以整风精神动真碰硬 山东省农业科学院_山东省农业科学院
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目录
以整风精神动真碰硬...........................................................................................1 搞好教育实践活动要有真感情...........................................................................3 反“四风”要纠正错位政绩观................................................................................4 官僚主义须肃清“官本位”....................................................................................6 批评要“较真”........................................................................................................8 送上门的意见更珍贵.........................................................................................10 在群众不满之处用心用力.................................................................................11 结合岗位学查改.................................................................................................13 “根”除才能“风”止................................................................................................14
以整风精神动真碰硬
整风是我们党解决自身问题的一大创举。开展党的群众路线教育实践活动,能否取得令人民群众满意的成效,关键在于党员干部能不能在批评与自我批评上下一番功夫,抛开面子、揭短亮丑,动真碰硬、敢于交锋,深挖根源、触动灵魂,把整风精神贯穿到教育实践活动全过程。
整风精神,就是解放思想、实事求是的精神,就是认真开展批评与自我批评的精神,就是坚持真理、修正错误的精神。中央强调以整风精神搞好教育活动,就是因为“四风”问题都是顽症,具有反复性、顽固性,形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,影响广、危害大,抓一抓就好些,松一松就反弹。对我省来说,广大党员干部牢记党的宗旨,在各条战线发挥了模范带头作用,为我省经济社会发展作出了重大贡献,但也有个别同志,缺乏抓作风的紧迫性与自觉性,认为只要把经济搞上去,就可以“一俊遮百丑”；对解决“四风”问题信心不足,认为积习难改,搞活动作用不大；以为搞活动就是走程序、一阵风,还担心搞活动牵涉精力,弄不好顾此失彼。只有贯彻整风精神,以直面问题的勇气、真转真改的态度,真正“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,才能切实解决突出问题,祛歪风、压邪气,倡新风、树正气,让全省人民看到变化、见到成效。
以整风精神动真碰硬,重在批评和自我批评。批评和自我批评,是自我教育的重要方法,也是帮助同志的重要方法,是我们党建设马克思主义政党的锐利武器。但是,有的党员干部把“利器”变成“钝器”,对问题触及不到、触及不深、不疼不痒,甚至把“批评和自我批评”变成了“表扬和自我表扬”。这次教育实践活动,要在批评和自我批评上好好下一番功夫,在召开高质量的民主生活会上好好下一番功夫。以整风精神开展批评和自我批评,必须讲党性原则,打消自我批评怕丢面子、批评上级怕穿小鞋、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢选票等顾虑,对自身存在的问题,不遮遮掩掩、不讳疾忌医,敢揭短亮丑,对别人存在的问题,不留情面,不兜圈子、不绕弯子。无论是批评还是自我批评,都要实事求是、出以公心、与人为善,不文过饰非,不发泄私愤,不搞无原则的纠纷,开展积极健康的思想斗争,真正红红脸、出出汗、排排毒,在解决突出问题上实现新突破。
以整风精神动真碰硬,必须坚持从严、务实,坚持高标准、高质量。“令在必信,法在必行”。从严,就是要引导党员干部本着严肃认真的态度参加教育实践活动,以对党和人民高度负责的精神严格要求,对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除；务实,就是教育实践活动要始终突出一个实字,在学习教育上要有实实在在的举措,在查摆问题上要紧密联系思想实际和工作实际,在整改落实上要建立改进作风的切实管用的长效机制。从严务实,才能正风肃纪。要紧扣为民务实清廉要求,对“四风”存在的突出问题进行清理、检查和专项治理,对存在问题的党员干部,该提醒的提醒,该诫勉的诫勉,该查处的查处,既要扬正气,释放正能量,又要刹歪风,起到警示作用,把教育实践活动的各项任务落到实处。
正风肃纪攻坚战已经打响。只要我们下决心,动真格,把整风精神贯穿到教育实践活动全过程,广大党员干部就一定能在思想上有明显提高,政治上有明显进步,作风上有明显转变,纪律上有明显增强,为加快建设经济文化强省提供坚强保障。
《大众日报》（2013年07月12日）搞好教育实践活动要有真感情
搞好教育实践活动,那种互相为彼此缺点、不足打掩护的虚假“人情”必须抛弃,那种对同志负责、对百姓负责的真挚感情应该褒扬。
开展批评与自我批评要有真感情。有感情的批评是信任、理解、支持和爱护。批评者要诚恳、仁厚,绝不允许借机泄私愤、报私怨、穿“小鞋”；被批评者要明 白忠言逆耳、良药苦口的道理,谦逊宽宏、满腔热情地面对批评。只要大家饱含真情、坦诚相待、如切如磋、如琢如磨,哪怕批评时红红脸、出出汗,也能最终实现 真实的团结,达到互相提高的目的。
开门搞活动更要有真感情。没有对党的群众路线的清醒认知,没有对群众的真感情,不论开多少座谈会,搞多少调研,群众都不会敞开心扉谈意见,存在的问题 也就难以找出来。我们开门听意见、找问题,一定要有诚恳的态度,要欢迎提意见,要敢于善于听意见,真心诚意让别人挑毛病,真心诚意让群众评头品足,并积极 回应群众的意见和建议,活动开展才能更具效果。
《大众日报》（2013年08月27日）
反“四风”要纠正错位政绩观
政绩观错位,是产生“四风”问题的重要根源。反“四风”,就要按照为民务实清廉的要求,把为人民群众办实事、解难事作为最大的政绩追求,从源头上解决“四风”问题。
政绩观与作风,是“源”与“流”的关系。如果错位的政绩观占据了头脑,追求政绩是为了给自己留名,替自己立碑,为自己邀官,在作风上必然表现为心浮气躁,好大喜功,热衷于搞“政绩工程”,做表面文章,甚至会为了快出政绩,不惜掺杂水分,弄虚作假。与之相反,将谋一方发展,为百姓造福作为政绩,心里头装着“执政为民”的理念、群众满意的宗旨,以此来匡正自己的施政行为,作风上必然会深入实际、深入基层、深入群众,每天忙于百姓的安危冷暖,自然不会沾染“四风”。开展好教育实践活动,就要对照宗旨意识和群众观点,自觉地将政绩观正一正,将党性修养提一提,把牢固树立正确的政绩观作为重要内容,落实到各个环节中去。
纠正错位政绩观,要坚定理想信念。政绩观出现问题,说到底与理想信念不坚定、不牢固有关。矫正扭曲的价值观念,前提在于认识水平的提高,在于思想理念的自觉。这次教育实践活动,提出要把学习教育、思想理论武装摆在第一位,为政绩观纠偏正位提供了重要契机。在学习教育、查摆问题过程中,要密切联系思想实际,积极改造主观世界,深刻剖析检查政绩观错位的思想根源与现实危害,进一步树立宗旨意识,强化思想信念,增强群众观点,筑牢抵御“四风”的思想防线。
纠正错位政绩观,要以群众满意为标准。维护广大人民群众的根本利益,既是追求一切政绩的出发点和落脚点,也是解决“四风”问题的最终指向所在。在这次活动中,各地各单位针对群众关心的具体问题,进一步加大对民生薄弱环节的支持力度,出台了一系列联系群众,服务群众的政策举措,受到普遍欢迎。树立正确的政绩观,就要牢固树立以人民为中心的工作导向,把反“四风”的效果体现在解决群众反映强烈的突出问题上,体现在为人民群众办实事、求实效上,把为民务实清廉的价值追求落到实处,用实实在在的成绩为党尽责,为民造福。
《大众日报》（2013年08月28日）官僚主义须肃清“官本位”
官僚主义为什么在一些地方祛之不去?一个重要原因,就是“官本位”意识根深蒂固。开展好教育实践活动,杜绝官僚主义,必须坚决肃清“官本位”意识。
“官本位”意识表现在工作作风上,就是搞家长制、一言堂,容不得别人批评；表现在对待职位上,就是唯官是从、唯官是求,贪官位、想高位,把当官作为人生最高追求；表现在为群众服务上,就是不为基层和群众着想,“门难进、脸难看、事难办”。可以说,“官本位”意识作祟,是官僚主义盛行的重要原因。开展好教育实践活动,遏制官僚主义,要从思想认识上深挖根源,坚决肃清“官本位”意识,铲除官僚主义滋生的思想土壤。
肃清“官本位”,必须牢固树立为民意识。“官本位”之所以有市场,根本上讲,是一些人淡忘了全心全意为人民服务的宗旨,在“为了谁、依靠谁、我是谁”上犯了迷糊。此次教育实践活动,把“为民”作为反对官僚主义的着力点,无疑找准了病根,抓住了关键,为领导班子、党员干部,提供了一次自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的“机会窗口”。只有发扬好整风精神,用好批评与自我批评武器,从理想信念、思想认识上,对“官本位”来一次大扫除,把做官心理、惰政思维、权力本位理一理、清一清,切实增强宗旨意识和执政为民理念,才能正本清源,杜绝官僚主义的潜滋暗长,涵养一心为民的公仆情怀。
肃清“官本位”,要动真碰硬、真查真改。深入开展教育实践活动,与“官本位”意识做较量,思想要到位,行动也要到位。如果缺乏正视缺点与不足的勇气,缺乏触及真相与本质的决心,没有扎扎实实的整改举措,即使照过镜子发现了问题,也会被种种涂脂抹粉的办法修饰、掩盖掉,“官本位”势必顽疾难除。只有拿出动真碰硬、敢于交锋的精神,对各种官僚主义现象逐一分析原因,找准症结所在,制定整改措施,落实整改责任,明确整改时限,确保整改成效,才能将“官本位”清除得干干净净。
《大众日报》（2013年08月30日）
批评要“较真”
查找“四风”问题,一定会涉及到具体的人、具体的事,这就造成某些同志在主观认识上迈不过一道“坎”:自我批评,无异于“引火上身”,没有点“向我开炮”的精神,很难下得了决心；批评别人,一旦把问题“曝光”到具体人身上,指出别人的“病”,给人揭了丑,亮了短,就可能会伤了和气,影响同事间的关系。于是前怕狼后怕虎,找自己问题时含含糊糊,说别人不足时遮遮掩掩,最后只能在“理论学习不深不透”、“联系群众还不够多”、“创新能力有待提高”这些空话套话上“打转转”。
毛泽东同志说过,世界上的事最怕“认真”二字,共产党就最讲“认真”。“较真”是认真精神的发展和延伸,体现的是一种高度负责的工作态度和敢于碰硬、严谨细致的工作作风。要找准“病症”、找出“病因”,必须要有敢于较真的精神。
要敢于和自己较真,“照清”自己的“真容”。一些自身的小问题如果藏着掖着,时间久了,就会由量变到质变,像蔡桓公一样,由肌理上的小疾发展到骨髓上的大病。因此一定要端正态度、光明磊落,是什么样子就说成是什么样子,不装糊涂；有多大问题就讲多大问题,不遮不掩。尤其是领导干部,一定要放下“架子”,带头下基层,引导群众多提一些批评性的、一针见血的意见建议,客观真实地给自己“画画像”；丢掉“面子”,带头开展自我批评,敢于“刮骨疗毒”,从思想深处查找问题根源,真真正正地让自己“出出汗”。
要敢于和别人“较真”,做“诤友”。批评别人,和别人在作风上“较真”,并非是和别人“过不去”,而是出于团结的目的,及时帮助他人找出问题,达到相互劝勉、共同提高的效果。个别同志思想包袱过重,存在“批评上级怕打击报复、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢人缘”的思想障碍,不敢和别人“较真”,导致细枝末节的批评多,针对作风的批评少；概括描述的批评多,指名道姓的批评少；“擦边而过”的批评多,一语中的的批评少,看似是“一团和气”,实际是“一潭死水”,严重影响了批评和自我批评的质量。
《大众日报》（2013年09月02日9
评论员：杨高峰）
送上门的意见更珍贵
有些地方和单位,对到基层调研听意见很重视,但对送上门的意见却不闻不问。为什么? 送上门的意见,一般是指投在意见箱里的,存在于基层反映、街谈巷议、网民批评中的那些群众意见,这种意见往往是匿名的,反映的问题更具体、更直截了当、更尖锐,处理起来也有一定难度。如果一个单位还没有处理这类意见的制度机制,如果一个干部仅仅想做个“太平官”,选择敷衍了事,碰到这样的意见就一定会视而不见绕着走,群众的反映和意见,必如泥牛入海。
送上门的意见虽然看起来琐碎繁杂,有时还真伪难辨,但往往体现的都是些活生生的具体矛盾,对于改进作风而言,价值更高,意义更大。把这些意见的价值发掘好、利用好,就要在注重“面对面”听取意见的同时,更加注重“背靠背”,多采取设置意见箱、开通专线电话等方式,让群众在毫无顾虑和担忧的情况下说出心里话,把更多有价值的意见引进门来,收集好、处理好,并给群众一个满意的答复,如此专心用力,必收事半功倍之功效。
《大众日报》（2013年09月02日 评论员：邵方超）
在群众不满之处用心用力
群众满意,是教育实践活动的最终目标；检验教育实践活动成果的一个重要标准,就是群众反映强烈的问题是否得到了解决。因此,我们必须把征求群众意见作为搞好教育实践活动的立足点,把“群众提”作为查找“四风”方面突出问题的主渠道,在群众不满之处用心用力。
如何抓住要害,查摆突出问题?古人云,“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。”领导干部征求意见,自觉深入基层观察和调查是基本途径,只有勇于“下河”体验,在与基层群众齐肩并坐中感同身受,方知“水之深浅、汛情大小”。
查摆问题不足,征求意见建议,不能局限于身边、熟人或试点处,而要向工作的盲点和群众最不满意之处聚焦,体察民情、倾听民声、了解民意,如此才能抓住关键、对症下药、破解顽疾,取得教育实践活动的实效。
网友邀请局长“下河”之地,就是环保、工业等部门查摆问题的关键之处；农民工讨薪上访事件不绝,暴露出人社、信访等部门监管不力、服务不够；有毒食品药品和黄赌毒问题的存在,亦是质监、工商等部门工作情况的真实反映„„如此种种,都在提示我们,只有静下心来、蹲下身去,实事求是地进行自我反思、查摆不足,多从工作失误最大之处、群众不满最强之处用心用力,才能找到我们工作和作风中存在的真问题,才能有针对性地进行整改,才能达到让群众满意、让人民受益的目标。
首先要有向“短板”之处着眼的敏感。工作错位、失位不可避免,但整改调整的责任和措施不能缺位。一些问题,群众之所以会反映上门,是因为通过正常的渠道已经难以解决,这就提醒我们,在我们的工作中确实存在一些“短板”和不足之处,如果再置若罔闻、消极拖延,则伤害的不仅仅是群众的感情、自身的形象,群众对党的信任程度也很有可能下降。倾听群众的呼声,了解群众的诉求,而后查清原因、妥善解决,才能彰显“公仆”本色和全心全意为人民服务的根本宗旨。
其次,要有在“缝隙”之处用力的自觉。一些群众反映强烈的问题,之所以长时间得不到解决,很多情况下是因为存在多头管理、权责交叉的弊病,部门之间“推诿扯皮”、“互踢皮球”,最终导致“三个和尚没水喝”。这就需要我们加快机构改革和权责调整,建立健全职能部门之间互通有无、合力协作的工作机制,最大程度地弥合那些没人问、无人管的“缝隙”之处。同时还要完善部门及其负责人监督考核办法,扩大群众评议在其中所占的比重,形成“一损俱损、互利共赢”的整体工作导向。
最后,要有拿“积弊”之处开刀的决心。“看病难”、“上学难”、“住房难”、“就业难”,这些民生问题关系到广大群众的切身利益,同时也是多年来难以解决的“老问题”,涉及到医疗体制、户籍制度、收入分配等多方面、深层次改革。教育实践活动在解决群众所提出的各类具体问题之外,还要有向这些陈年积弊开刀的勇气和决心,通过解决这些带有根本性、普遍性的问题,来使群众得到最大程度的满意。
《大众日报》（2013年09月02日 评论员：刘文晓）
结合岗位学查改
参加教育实践活动的很多同志,都居于重要岗位,好作风体现于这些岗位,“四风”问题也往往与岗位权力有关,结合岗位学查改,是一个好办法。
领导干部的权力,用来为人民服务,还是为私人牟利,是能否贯彻群众路线的试金石。开展教育实践活动,各级干部要充分认识到权力是人民赋予的,只能用来为人民服务,注重提高对自己岗位职责的认识,好好审视一下有没有“讲感情不讲原则、有了关系乱办事”,认真梳理一下哪些行为群众不满意,哪些习惯影响形象,拿出对策,集中精力进行整改。
结合岗位学查改,根本是牢固树立“公仆意识”。要深入群众,清楚群众喜欢什么、反对什么、需要什么,而不是脱离群众、高高在上；要竭力为群众办实事、办好事,而不是好大喜功、追名逐利；要做人清正,执政廉洁,而不是公权私用、以权谋私。有了公仆意识,才能时刻摆正自己和群众的位置,带着对群众的感情去做事,在履职尽责中体会事业的神圣,加深与群众的感情。
《大众日报》（2013年09月08日 评论员：孙秀岭）
“根”除才能“风”止
查摆问题,重在由表及里、深刻解剖、查透根源,“根”除才能“风”止。
“四风”问题在表面,根子却在思想上。如果只是简单地就问题谈问题、就现象谈现象,很可能流于浅层,搞不清病情,找不准病因。从思想上解决问题,关键要在理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面找根源,经常问一问自己,信仰信念是否坚定,世界观、人生观、价值观这个“总开关”是否牢固；群众立场稳不稳、群众感情深不深,是不是真心同群众坐在一条板凳上；党性原则强不强,是否保持健康的生活情趣、高尚的道德情操；是否做到了严守纪律、令行禁止,在大是大非面前坚持原则、敢于担当。
治“四风”之疾,须“吾日三省吾身”,常给思想洗洗澡,常给精神补补钙,筑起一道牢固的“思想防火墙”。这样,一些过去没有看清的问题可能就看清了,一些过去认为的小事就能看到其严重性并引起重视了,就不愁摸不清病情、找不准病因,就能治根治本,从源头上铲除滋生“四风”的土壤。
《大众日报》（2013年09月09日 评论员：孙秀岭）
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