区公开课评课_公开课评课稿

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简评区公开课《背影》

2011年10月27日下午在钟楼实验中学钟楼区语文教研室组织了协进组活动，由唐茂英、李海鸿、刘薇分别执教了《济南的冬天》、《甜甜的泥土》、《背影》。

本人就刘薇执教的《背影》发表一些看法，以便进一步交流，服务于现实的教学活动。

首先从教学内容来看，反思一下《背影》教得是否对、全、透。教者似乎有两个教学内容：

1、抓住“背影”这一线索，梳理全文基本内容，并且进一步抓住“最不能忘怀的背影”和“人物矛盾处”来体会父子情深；

2、体会生活中的深情。

从思维角度来审视教学内容，大家不难发现教者未从写法角度去设计教学内容，因此，教学内容不够全；但就已教的内容而言，教者先设计了“听读课文，找出文中写了几次背影，用‘-------时（中）的背影’来概括”的板块，然后又设计“哪一次的背影是文中的‘我’最不能忘记的？那是一个怎样的背影”和“请结合课文，找出这样的矛盾并说说其对表现父子情深的作用吗？”两个板块，最后又设计了“请选择生活中难以忘怀的背影、眼神„„写一写”联系现实的板块，文本内容的把握由浅到深，由文本到现实生活，文本的把握是准确而透彻的，体现了“知识与技能”、“情感、态度和价值观”的目标。经过这课的学习，学生的阅读能力、感受生活的能力以及感恩亲情的思想觉悟都会有所提高。

以上从总体设计来看，还可从细节来看。教者在第二板块的教学中，得出了父亲的背影是“努力、艰难、蹒跚、沉重”感悟，这是对的，但始终未得出“惨淡”的背影的感悟，父亲在当时家中已负债，又下岗，但仍不忘关爱我，这也是我目睹父亲艰难买橘子多次流泪的主要原因，这个地方教者体会得不够透彻。其次，从教学效果来看，本人还有三点意见提出来，想听听大家的意见。

1、两次总结不够，即“怎样的背影”以及“人物矛盾处”应该有体现逻辑思维分类梳理，让学生好记、好理解；

2、朗读得不够；

3、联系生活板块，因为课文选材层层铺垫，因此，让学生选人物在艰难处境时真情来写，或许更切合文章，而且更感人。总而言之，教者的教态、口语表达、普通话、板书、语态语调、应变能力、引导能力„„都让人感到不虚此行，后生可畏。