做一个快乐的教育者_做一个快乐的学习者

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做一个快乐的教育者

——读《斯宾塞的快乐教育》有感

本书由英国赫·斯宾塞所著，颜真翻译，作者曾获英、美、法等11个国家、32个学术团体荣誉称号，并被提名为诺贝尔文学奖候选人。

美国哈佛大学校长杜威这样评价斯宾塞及他的著作：《斯宾塞的快乐教育》是美国和英国读者最多的教育名著，很多人把斯宾塞看做是人类历史的第二个牛顿，我认为，在现代教育史上他是一座纪念碑。

书中，作者用许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。他条理清晰地向我们介绍了让孩子快乐学习，快乐成长的方法和措施，如“如何找出不快乐的小虫子”告诉教育者们，对孩子的不快乐要给予更多的关注，对孩子要具有同情心。“如何培养孩子自助学习，自我教育的能力”，“如何运用有益的暗示在孩子的教育中”，“如何培养孩子终身受益的习惯”，“如何教给孩子最有价值的认识”等等。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。

同时，书中也告诉我们应该做一个快乐的教育者，他说：“我在教育孩子的这件事上，的确得到的快乐比苦恼多得多，我一直认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。”同时还提出，做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：1.不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。2.在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。3.努力做一个乐观、快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。

我们的教育中，我们更多的是注重对孩子的言传和身教，却忽视了教育的另一种形式：暗示。斯宾塞在文中指出：“我认为孩子从幼儿到少年这个期间，暗示就象是点燃他们生命和智慧的火把，它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求，孩子们从这些暗示中，隐约可以看见未来的曙光。”“积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。”书中用生活化的语言叙述这样的暗示：“这孩子太不一般了，他看一样东西总是目不转睛。”“看着，这孩子的精力多好，总是手脚不停！” “唉呀，这孩子力气真大呀，这么重的东西他都拿得起来。”这样饱含情感带着赞美的暗示，非常容易使孩子接受，在这样的暗示下，孩子一定会表现得很出色。如果这种暗示运用到我们的学生身上，那也一定会让学生欣喜的，我也曾在我的小外甥身上做过这样的试验，真的很灵。

我们常常会感叹学生学过的知识在不久之后就已经遗忘，常常埋怨学生的记性不好。但是，在看过书中第十六章《如何培养孩子终身受益的习惯》中《运用一次胜过死记十次》后，我改变了看法。是的“知识如果没经过自我发现是不会掌握得很牢固的。同样，知识如果不与运用相结合则是僵死的，不利调动孩子的兴趣，也不利于知识的自我衍生。”用运用的方法来记住知识，这真是太好了。书中还有许多好的观点和做法，在我眼里，这真的是一本好书。