中班科学活动：图形宝宝玩游戏_中班科学活动豆宝宝

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中班科学活动：图形宝宝玩游戏 中班科学活动：图形宝宝玩游戏

【活动设计背景】

因咱们班是中班，又加上幼儿的都是从小班才过渡到中班，因此对图形的认识还不够，特别是对于每个图形的特征，可以说幼儿是不知道的，所以为了激发幼儿对图形特征的认识，再结合了幼儿的年龄特点设计了以游戏的形式开展本次活动，意在让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。

【活动目标】

1.认识目标：认识正方形、长方形、三角形、圆形。2.能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力。

3.情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。【教学重点、难点】

重点：通过游戏不断重复巩固，到达长时记忆的目的。

难点：通过知识再现能正确分清并记住每个图形的特征，特别是正方形和长方形的特征。【活动准备】

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，做了以下活动准备： 1.各种图形的头饰数张； 2.场地的布置； 【活动过程】

一、热身：以《找朋友》这首歌，让幼儿自由活动。

二、导入：以猜谜语的形式引出图形宝宝，再引出游戏。

三、活动过程：

1.---师：现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝，记住，不能抢。现在你们都是图形宝宝了，那是谁呢？ 生：图形妈妈。

师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生：要。

师：现在妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听哦。

2.---师：当妈妈说：正方形宝宝回家了，这时正方形宝宝就走到妈妈的前面站成一竖排。听懂了吗？ 生：听懂了。师：游戏开始。

3．--师：-宝宝们都很聪明，全都回家了，那妈妈不说名字了，妈妈说特征，当妈妈说：有几条边几个定点的宝宝快快跑时，相对应的宝宝就从这条线跑到对面和自己一样的圈里站好，听明白了吗？ 生：明白了。师：听口令。

4.---师：宝宝们又全对了，那咋们来玩一个难一点的问答游戏，看你们是不是有信心玩对？当妈妈说：有几条边，有几个顶点时，相对应的宝宝就说是什么宝宝，耶！听明白了吗？ 生：明白了。师：游戏开始。师：有几条边几个顶点的宝宝跳三跳。正方形宝宝去牵圆形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两竖排（长方形宝宝去牵三角形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两竖排）

四、小结：

师：宝宝太棒了，全做对了，那你们还记得图形宝宝们的样子和特征吗？ 生：记得。

师：那它是谁呢？它的特征是什么？ 生：三角形。有三条边还有三个顶点。

五、活动延伸：

师：小朋友们太棒了，全说对了，那等咋们休息好了就去教室报自己喜欢的图形宝宝画下来好吗？ 生：好。师：把宝宝轻轻的拿下来，排好队，一个一个的把宝宝送回到它们自己的家，然后去上厕所。【教学反思】

一、在备课时，考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的会随机应变，调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展示后，进行了以下的反思：

1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

2.对教师专业发展的反思：这次活动抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进幼儿最大限限度的发展。3.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，也会因幼儿的需要调整活动内容。

三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了；其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点其他的游戏。

四、如果重新上这节课，还会再加一些游戏：1.让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。

2.让每组幼儿组成不同的图形，在这些图形组合在一起，组成一幢房子或其它图形。