Micros拜师o莫泊桑ft Word 文档_莫泊桑拜师阅读答案

Micros拜师o莫泊桑ft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“莫泊桑拜师阅读答案”。

苏教版教材小学语文六年级下册

21莫泊桑拜师

一、教学目标：

1．会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

3．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

二、教学重难点：

教学重点：抓住课文的关键词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导。

教学难点：懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，进行习作。

三、教学评价设计：

1．在检查、预习环节，通过自由读、指名读等方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．在初读感知环节，通过朗读体会课文内容，理清课文写作顺序，提升学生整体把握课文的能力。

3．在精读感悟环节，通过阅读课文中具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

4．在积累拓展环节，根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，进行习作训练。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。

教师：设计预习单，准备教学课件。

五、教学课时： 2课时

六、教学设计

第一课时

环节一:整体感知——初读感知，整体把握

（一）启发谈话，揭示课题：

1．揭示课题，读题。2．简介莫泊桑：

莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。

3．激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？

4．出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。

师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。再读课题。

（二）、借助预习单，检查预习。

1．课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。2．展示自学情况。（1）出示生字、词。

简陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。（2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。（3）再读词语，说说词语的意思。课文是怎样运用这些词语的？ 3．读通课文。（1）开火车读课文。

（2）见机指导读正确、读通顺，生评读。

（三）、整体感知课文。

1．快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2．按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。3．自由读课文，说说拜师的经过。（1）指名说经过。

（2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。

师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？ 环节二：部分理解——精读感悟，重点突破

（四）、精读第一段。

1．简介福楼拜

2．自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因。3．交流：

（1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

（2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）。4．用自己的话说说拜师的原因。5．指导朗读。

（五）、布置作业：

1.完成课后练习 2.朗读课文。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）、复习导入。

1．同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）

2．师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）

3．说说莫泊桑拜师的原因。

（二）、精读第二段。

1．过渡：莫泊桑诚心拜师求教，福楼拜精心赐教。（出示）“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头” 师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头？

2．仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文，圈画重点词、句。

3．引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”

①福楼拜是针对什么说这句话的？

②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？

③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？ 4．朗读第二句：“怎么能说没有什么东西好写呢？”

①福楼拜是在什么情况下说这句话的？

②莫泊是怎样的心情？

③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

④指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。

5．交流第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。” ①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？ ②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？

③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ ④引导学生体会观察事物要有发现的眼睛——第三只眼。⑤指导朗读。

6．小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？

（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）

7．齐读课文第二段。

（三）、精读第三段。

1．过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗？ 2．指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？ 3．齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

（四）、归结探究：

1．师：学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（小组讨论，指名回答）（福楼拜：循循善诱、循循善诱）（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书

2．师：学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？ 师：还记得三顾茅庐吗？ 生：记得。

师：刘备几次去拜访诸葛亮？（生：三次）师：是啊，刘备三顾茅庐，终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，终于明白了写作的真谛，获得了巨大成功。师：你还有什么收获？

（生：贵在坚持、勤于练笔、多思考多实践、用心揣摩。。。）

（五）、总结、作业：

1．小结。师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也很多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，我们应该拥有一双什么样的眼睛呢？也就是要具有一双——（生补充慧眼）

师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。借我一双慧眼吧，希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。

2．作业：（出示）

指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，小心翼翼的私家车，校园的建筑、花木„„都是我们观察的对象，请同学们选择一个镜头，先仔细观察，进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。板书设计：

21、莫泊桑拜师

莫泊桑

福楼拜

焦急万分 虚心求教

功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

一无所获 再次求教

怎么能说没有什么东西好写呢？

全神贯注 坚持观察

光仔细观察还不够，还要能发现特点

↓

↓

勤 学

善 教 附预习单：

一、我会读会写：（将课文内容多读几遍，标上自然段，将含一类生字的词语圈起来，在含二类生字的词语下画上横线。）

1．我会将本课的生字分类来记：要求会认的生字中，“陋”、“烙”、都是（）音，不要读成了（），要求学会的生字中，“泊”“饰”“滔”都是（）结构的字，写的时候要注意（）。“滔”字右下部分的笔顺是（撇）、（）、（）、（）、（）、（横），“桑”、“录”、“皇”、“努”都是（）结构的字。我会正确地书写这几个字____________________________。

2．预习时，我联系上下文或查字典理解了这些词语的意思（先要在课文中把这几个词画出来哦，老师只是举了几个例子，你还可以自己写）：

（1）酷爱：________________________________________（2直截了当 ：_________________________________________（3）富丽堂皇：_________________________________________（4）滔滔不绝：_________________________________________（5）全神贯注：_________________________________________ 3．《莫泊桑拜师》主要讲的是：从小酷爱写作的莫泊桑为了（），拜（）为师，福楼拜给予（）的事。表现了莫泊桑（）的精神和福楼拜（）、（）的名师风范。

二、我会提问：读完课文，我想提出以下问题？（不局限于三个问题哦）1_______________________________________ 2_______________________________________ 3_______________________________________________

三、我会收集和整理资料： 1．莫泊桑： 2．福楼拜：

四、我会思考：

1．莫泊桑几次到福楼拜家去拜师？福楼拜是怎样指导他的？默读课文，在书中勾画出相关句子。

2．面对福楼拜的教诲，莫泊桑是怎样做的？勾画相关句子，联系自己的写作经历在旁边写批注。教学反思：

成功之处：这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章题目的特点——凝练地概括文章的内容，在导入新课审题时，引导学生进行了阅读预测与质疑，从课题开始尝试着引导学生作阅读探究。在教学中，我抓住对“功夫”一词的理解展开教学，区别“功夫”和“下功夫”。是功夫不到家中的“功夫”指的是写作水平、写作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤练习，引导学生质疑：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通过反复研读文本，学生们发现这里的“功夫”也含有“还需要再努力”的意思。我着重指导学生学习福楼拜把话说得清楚明白，有条理，而且言之有据这种表达的方法：第一让学生学习他说话的条理性。比如莫泊桑第三次去福楼拜那里，福楼拜在第二次教导莫泊桑学会仔细观察的基础上，又向前推进一步：写作要有特色，就要抓住特点写。这样，由浅入深，步步深入，使他的话很有条理和层次。第二让学生学他说话有理有据。福楼拜在表达自己的观点的时候，并不是只讲原则性的标准，而没有实在的例子的。他在说道理的过程中注意联系实际的事例，从而使他说的话令人信服。比如莫泊桑第二次去他家拜访倾诉观察马车没有结果时，福楼拜便列举不同场景下的马车，启发莫泊桑。而这样鲜活的事例在莫泊桑的脑海里留下了深深的烙印，终于使他有所收获。

在教完《莫泊桑拜师》后，我于是安排了一次小练笔。我想如果我们经常要求学生这样去做，那么学生捕捉、收集写作素材的能力一定会逐渐提高，写出来作文也肯定会生动、具体。

不足之处：

1、学习的主动权应交给学生，不能牵着学生的鼻子走，该让学生总结的老师不能代替。

2、课堂的调控能力还需再加强。

教学建议： 我们的语文教学不光是满足学生对课文的理解和情感的体验，还应该在此基础上，加强语文教学的实践性，让语文双基得到扎扎实实地训练。

教案设计人

李庆涛

台儿庄区邳庄镇燕井小学