小学数学课堂上的约定方式_小学数学课堂评价方式
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小学数学课堂上的约定方式
楚雄市大地基乡中心小学山李芹
摘要：良好的约定方式的养成能够有效的控制课堂纪律，提高学生的学习效率促进教学的进步，所以老师们要花时间培养学生的良好的约定方式。
关键词：约定方式提高效率小组工作
良好的约定方式的养成能够有效的控制课堂纪律，提高学生的学习效率促进教学的进步，所以老师们要花时间培养学生的良好的约定方式。在平时的教学中，我参考了参与式教学模式和EEPO 有效教育，采取以下一些行之有效的约定方式。
1、执行课前2分钟左右的活动机制。数学课课前2分钟活动以开发学生的智力为主，教师可以自行安排脑筋急转弯、智力大比拼等活动。
2、落实课堂基本教学礼仪。上课与下课应师生问好。若举行对外教学研讨课或大型公开课，在向上课教师问好后，能向后面在座的听课教师进行礼节性问候。
3、“坐好”的约定：整顿课堂纪律或者小组合作结束需要学生归位时，老师喊口令：1 2 3，当即学生回应：3 21
1。要求学生一边回应一边坐好，当喊到“1”的时候，停止所有活动或动作，应该做到既坐姿好，又安静，而且还注视着老师。
4、“ 明白”的约定：举起右正手掌；不明白”的约定：举起右反手掌。一节课中，老师或同学归纳小结一个知识点后，要求学生用手势表示自己是否明白，老师再根据检测结果，决定是继续强化，还是接着下一个环节的教学。（这样既可以明了的了解学生的掌握情况，又可以有效的制止了学生乱糟糟的大喊着“懂”或者“不懂”的失控场面。）
5、正确的约定：右手母指和食指张开做出“√”状；不正确的约定：两手食指交叉做出“×”状。当学生回答问题后，或当老师抛出一个问题的答案后，学生都可用手势表示自己的观点。
6、激励表扬的约定：击掌×××××。当学生有独到的见解，学生取得优异的成绩，或老师认为学生的表现值得表扬时，都可用这一约定。
7、小组合作汇报语言即为“我代表××小组与大家分享学习成果„„” “我们小组认为„„”“我们觉得„„”等等。结束语要说“我的发言完毕”“谢谢大家”等。平时上课，学生发言要面向大多数同学，学生也要面向发言人。学生发言结束要说“我的发言完毕”。
课堂教学是千变万化的，教师应根据实际情况随机调整，任何一种教学方式也不是万能的，也应根据教师的个性特长，不断融入、不断探索和实践，才能达到优化教学过程，提高教学效率的境界。
参考文献：《参与式教学模式》、《EEPO 有效教育》
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