听课感悟_听课后的感悟

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关于“教学模式展示课”听课心得

“教学模式展示课”活动开展以来，我在活动中听到了许多位优秀的教师讲课，每位教师都有着自己独特的教学风格和独到的教学魅力，让我也学习到了很多优秀的教学方法，以下是我感触较深的几点：

一、以“读”为主线。可以清楚地看到，老师们没有进行繁琐多余的内容分析，而是把着力点放在引导学生进行有感情的朗读。为使朗读与悟情有机地融为一体，使读真正发自心声，教师没有过多地纠缠于内容上，而是紧紧抓住课文语段，以此为突破口，以读代讲，以读促悟，以读悟情，来感受文中感情。在人们的心里，.爱国其实是一很空洞的字眼，如何让学生走进一个伟人的内心。在指导学生感情朗读时，老师师都采用了多种手段。首先让学生了解时代背景，明白为什么要说这段话；其次是让学生走进人物内心，去感受丰富的内心世界；最后运用媒体，以歌曲创设情境，体会心声。这样层层铺垫，情境渲染，激发情感，反复引读，学生的感悟自然较为深刻。这种“读”，真可谓有“声”有“色”，提升了层次。

二、自主合作，让学生“参与——开放——生成”。《语文课程标准》中特别倡导自主、合作、探究式的语文学习。为此，教师营造一个能够让每个学生都愿积极参与，都能自主选择的开放的融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成智慧，生成能力，提高素质，是很重要的。老师在引导学生学习每个自然段的时候，就要求学生在自己感受最深的地方写写批注，然后再全体交流。交流时，常老师也没有完全牵着学生的鼻子走，师生在和谐的谈话氛围中把柳树不屈不挠的精神体会了出来。最后老师让学生想如果你就是这株柳树，面对和霍金一样的问题，你想怎么回答呢？请你再次默读最后一段，并联系上下文，然后，用第一人称的口吻写一写。在这个环节，学生更是大谈感受，畅所欲言，教师在此时则成了一名聆听者、点拨者、鼓励者。这样，学生不仅巩固了知识，发展了能力，生成了智慧，同时在平等融洽的对话中也培养了学生积极的情感和态度。教学过程中，老师始终热情充沛、慷慨激昂，用发自内心的对柳树的敬仰和对生命力的敬畏为课堂奠定了积极的感情基调，学生无不深受影响。

以上是我在本次学习中感受最深的几点，在今后的教学中，我会将自己这些运用到自己的教学中去，做到学人之长补己之短，让语文教学之树常青。