小小新闻发布会_小小新闻发布会资料

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《小小新闻发布会》教学设计

《小小新闻发布会》是苏教版小学语文五年级上册练习四中安排的一次口语交际教学。要求“发布自己搜集到的新闻”，规定了交际内容是“自己搜集到的国内外大事，也可以是发生在身边的新鲜事”。教学目标

1．鼓励学生通过多途径收集新闻，培养搜集新闻的兴趣和能力。2．在互动、合作的口语交际情境中，着重实践“能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法”的课程目标。

3．通过交流、评议，激励学生关心“家事、国事、天下事”，激发学生关注社会，热爱生活的思想感情。重点难点

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。教学准备

学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。教学过程：

一、激趣导入。

1．同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？

2．我们应该关注国内外发生的事情，听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！

二、注意规范。

一）明确要求。

1．同学们，我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本说说有哪些要求。2．把握要求。

A 新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。B 会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。

C

了解新闻的类别，发布的新闻可以是国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，也可以是身边的新鲜事。

D 新闻发言人在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。

E 最后要评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。

（二）示范指导。

1．观看录像。

大家知道陕西电视台有个栏目 “新闻直通车”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？

2．讨论：发布会上有什么样的人物？主持人怎么做？

要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述„„要当个标准的新闻发言人还是有难度的。(三)小组交流。

1.首先请各位发言人说说你的新闻是通过什么途径收集到的，新闻的标题是什么？

2、先在小组内讲一讲新闻的主要内容。

3、在小组内讲的时候应该注意什么，谁来提一些建议。建议：注意倾听，积极交流看法。

4．综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。

(四)全班互动。

1．召开班级“新闻发布会”，推选一名主持人，一名新闻发言人，发布本小组中大家最感兴趣的新闻。

2．主持人：各位同学，我们班“迷你新闻发布会”现在开始，今天发布会分几个板块进行。第一个板块是“国际新闻”。

3．搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价。

4．主持人：刚才我们一起了解了许多国际新闻，下面我们再来听听“国内要闻”。

5．搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。其他学生自由评论。

6．主持人：刚才几位同学的发言十分精彩。现在是 “校园新闻”时间，在这里我们可以将最近校园里发生的新鲜事以新闻的方法发布出来，大家听了一定会有不少意外收获。

7．同学发言，其他学生发表看法。

8．我们的“新闻发布会”到此结束。谢谢大家。

三、评价总结。

1．我们班的“新闻发布会”开得特别精彩。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。关注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。请大家对我们这一组的表现进行评价。

2．引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记者”及“头条新闻”“热点新闻”“最有意义的新闻”“最令人震撼的新闻”等。

四、拓展延伸。

1、通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？

2、根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。板书设计 迷你新闻发布会 新闻内容：新、真 讲清楚谈看法 认真听积极评 教学反思：

本次口语交际对于我班的师生均是一次挑战，课前我让学生收集自己感兴趣的新闻，并留心新闻发布的方法、语言、形式等。

教学时，先通过大家熟悉的新闻场景让学生亲身感受，了解新闻的要素，学习新闻的语言。然后请学生将自己收集到的新闻在小组内发布。同时，我尽量深入到小组内了解情况，并适时对学生的发言进行指导。让他们体验新闻发布的程序及规则。后来的班级新闻发布会时，孩子们新闻发布前的台词、新闻发布流程都慢慢的接近有模有样的新闻发言人。特别值得一提的是杨子立、席扬铂两位同学的表现让我倍感欣慰。最终以突出的表现赢得了同学们的掌声，学获得了“最佳新闻发言人”和“优秀小记者”的称号。

一节口语交际课，让我见识了孩子们的能力，让我看到了孩子们身上的优点，让我认识到了教学中存在的一些问题，也让我认识到了提前布置、课前准备的重要性。