荷叶母亲_荷叶母亲免费

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《荷叶·母亲》教学设计

一、大家闭上眼睛，用心去倾听下面的这首歌曲（播放《烛光里的妈妈》并要说说你听后的感受）

妈妈为了子女“黑发泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这一千古绝唱道出了母爱的真谛。母爱是线，不停纺织着我们的梦想；母爱如灯，永远照亮着我们的前程；母爱似水，不断滋润着我们的心田„„那么，读了冰心的《荷叶·母亲》，我们又能悟出母爱是什么呢？

二、检查预习情况（美文当细细品味，我先„„）

1、你了解作者冰心吗？

2、其它的同学有补充的吗？他说过的不要再说。

三、生字词积累

学生汇报自己的积累字词。

四、朗读诗歌

1、听配乐朗读录音

2、把握课文感情基调（深沉地、感动地）自由练习朗读

3、谁能勇敢地为大家配乐朗诵。自我表演朗读，读你最喜欢，你最能读出韵味的某一段某一句。

4、抽男女同学各一（配合）朗读（配乐）以下尽力由学生发言

五、初步感知（感知阁）听了这动情的朗读，欣赏了这动情文字，你想说点什么吗？

1、这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲。“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。

2、文章描写雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章地联想到母亲对子女的呵护与关爱。母亲是孩子躲避风雨的港湾。

3、母亲很伟大

4、子女对母爱的赞颂

六、大家已经初步理解课文。下面由我们各小组就文章的结构、内容、思想感情、写法等各个角度自主合作研读。如果本小组成员可以互相解决彼此提出的问题，可以选一个代表来展示一下你们解决了哪些问题。如果有本组解决不了的问题，写下来，我们共同解决。预设可能出现的问题有：

1、文章写莲，先作平淡的叙述，有并蒂的，还有三蒂的、四蒂的，这样写有什么作用？

红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。

2、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到快乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。

3、这句话在结构上有何作用？

点明了主旨，深化了中心。结尾宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是可见的，有形的，而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，这就把爱推向高潮。

4、作者借助什么具体形象来表达母爱？这种方法叫什么？ 借莲叶在雨中掩盖起红莲的动人情景，产生了联想，想起母亲爱护女儿的情景，于是借景抒情，赞美了无私而伟大的母亲，讴歌了崇高的母爱。

5、作者雨中看红莲，写了几个场景？作者的心情如何变化的？ 一看红莲，初雨时亭亭而立的情景，心绪忧烦。二看红莲，大雨中左右欹斜，更添了几分担心。三看红莲，在大荷叶的覆盖保护下不动摇，“我”不宁的心绪敬尽了，并深受感动

荷叶母亲的美好形象刹那定格成永恒，永远留在了诗人的心中。小结：荷叶护持红莲，不求些许回报，母亲养育儿女，不存半点私心，这难道不是人间最纯洁，最美丽的爱吗？天下儿女难道不应唱响感谢母亲的赞歌吗？同学们，我们的母亲是怎样关心我们、爱护我们的呢？你能感受到母亲对你的荫蔽了吗？在这里，你想对自己的母亲说点什么呢？ 母爱是纯洁的，总在你风雨时悄然而至，给你慰藉和力量，母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生，课后搜集有关母爱的诗歌、美文，去深切地体会这人间至真至美的情感吧！小结：

是啊！母爱是博大的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量。母爱是无私的，她得永远保护着你，让你一生走好！谁言寸草心，报得三春晖，但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。