语用题考核语言运用能力_语言运用练习题及答案

语用题考核语言运用能力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语言运用练习题及答案”。

语用题考核语言运用能力，检测运用语言知识解

决实际问题的技能，是一种综合水平较高、区分度较

好的题型，也是每年新题迭出、创意频现的题型，备

受瞩目。

扩展语句是语用题的中心支点，主要考查考生围绕主旨，运用词语，使用修辞与写作手法组成语句的能力，是语文生活化的集中体现，是语文具性标本

诠释

给出一则新闻、一则故事、一幅漫画、一个表

格，就其反映的内容发表看法，或褒或贬，或言其意

义，或谈其影响，或道其实质。做这类题，考生必须

具备精准的分析能力，能从材料中提炼隐含于其中的思想、观点，并能进行论证。这一题型将会成为未来

大考语用题的热点，未来考生必须予以关注

新闻点评在这类题型中是最有代表

性的，由于材料的现实性，足以测试出考生运用语文

知识处理实际问题，提出实实在在的解决问题的方法的能力，以彰显“生活语言”的内涵。：新闻点评，是新闻评论的一个品种。它以新闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评

说，旗帜鲜明地点明要害。点评时应注意几点：一要

评在点上，抓住核心问题发问，即“是什么”，“为

什么”；二要评得有理，谈出自己的独得之见；三要

切中要害，攻其一点，不及其余，深刻透彻； 四要评

得新颖、生动。为此，要把好四关：1．主题要选得

准；2．引文简洁；3．提炼特点；4．恰当评价；5．符

合题干要求

情境语用题语境不同，说话的方式、内容就不同。词语、句

子的意思也会有新的内涵。理解词语的语境义，恰切

表达，是作为交际工具的语言的本体性要求另一类情景语用题侧重测试根据语境生成语句，并同时考和简明、连贯、得体的造句能力

学语文的根本目的就是提高交

际能力，准确到位地传情达意，并保证语意传递的实

效性。这种题型实践性强，可直接作用于生活。

语言表达题。新题迭出，旨在培养学生运用所学

知识解决现实问题的能力。越来越强调实际运用语言

技能的考查，生活化、实用性、灵活性的特点日渐彰

显，是需要认真备考、多见广识的题型。

鉴于2012各高考卷对语用题考查的情况．2013

年的备考中应该将下几方面的内容落到实处：其一，主要训练筛选、整合信息，联系时事阐发事理的能

力，深刻分析、透彻说理的能力。提出观点后．要接

着摆出理由，能围绕要求组织语句。条分缕析地表

达，设身处地地评说。其二，应了解各种应用文体的规范、程式和语言特点，训练提笔有内容，行文有层

次，表述用整句，措辞讲修辞，说话有文采的能力。

其三，训练在各种情境下，根据话题中心和话语目的，通过想象与联想，运用修辞手法和写作手法，表

情达意的能力。其四，训练在不同的交际语境中遣词

造句的能力，委婉、含蓄地表述语意的能力，准确理

解不同语境中词语和句子的表意特点与功能的能力。

其五，训练读懂图表并对之进行文字转化，说明问

题。揭示本质．以及在合理想象的基础上完美描述各

种画面和情景的能力。其六，切实抓好造句训练，注

重语言的简明、连贯和得体，继续抓好句式转换

【命题特点】1.取材更加贴近现实生活，关注时代，关

注文化现象

语言运用题的最大特点是时代性、生活

化，这在2012年的高考试题中表现得最为明

显。2012年的这类题目直接取材于现实生活，材料内容涉及时事、社会生活、自然生态、经

济、艺术等多个领域，更加关注现实生活中的文化现象

二、体现新课改理念。重视语言环境。考查

表达质量

三、落实语用基础知识。重视实际语言运

用能力的考查

1．加强对考生正确运用修辞手法能力的2．加强应用文写作的考查，注重处理实际

问题能力的考查

3．图文转换有新的突破，能力要求有所

提高

2013年高考语用题的命题重点将体现在以下一些方面：

一

【命题展望】语用题型考查体现综合性。近几年的高考情况表明，语用题型已从单纯的语言技能的考查逐渐过渡到语言技能与生活事务、社交

礼仪及文学想象的多向考查，综合性明显加强，作为命题呈现出的却是各个考点的有机组合和题型创新。

二、语用题型考查突出情景性。即要求考

生答题时必须将问题置于命题人所设置的特

定的社会背景和文化氛围中。考题中常常有特

定的时间、地点、人物、事件或场景的限制，考

生须置身于虚拟或真实的生活场景中去解决

问题。这样的考题可以很好地检测考生适应社

会的能力。

三、所给材料体现社会性和人文性。从近

几年语用题的语料来看，人文性和社会性逐渐

加强。试题往往让考生运用语言的规律来表达

一定的社会精神，从而培养考生能够应对社会

并与生活合拍的健康的情智、思想。2013年的高考语用题也必将沿着这个方向进行命题。

就具体考题而言，以下命题趋势值得关注：

扩展语句所涵盖的题型主要有以下五种：

① 供词组句；② 指定单句或复句按要求扩展；

③ 补写句子，使语意更明确，以便消除歧义，或

者通过补写句子使内容更充实；④提供图表，要求用文字揭示内涵；⑤ 给定话题，要求对这

一话题进行阐发。而提供图表，要求用文字揭

示内涵的题型将是今后的命题重点。

“压缩语段”的主要题型有：① 新闻语段压

缩，包括一句话新闻、写导语、拟标题；②概括

謦

语用知识

要点，包括分层归纳和专项归纳；分层归

纳常见的类型题有概括主要内容，概括中心、主

旨或寓意等，而专项归纳的题型有概括原因、表现、影响、过程、特点、品质、成就等；③ 提取

关键词。提取关键词，主要对关涉材料核心的人物或事件及其动作、情态、意义等方面的词

语进行筛选和提炼；④ 下定义。下定义是对主

体的本质属'进行界定。较新题型有：为短文

续写结尾、为语段补写总结句、概括研究的结

论等。下定义强调的是定义对象的本质属性，做

好此题．需注意以下几点：1．概念的定义必须是一

个判断句。2．定义的内容必须要揭示出事物的本质

属性。3．语言表达的逻辑性。4．符合题干要求。

在选用、仿用、变换句式中，仿写句式最受

命题者青睐。由于此考点属于增强语言的表达

效果的范畴，因此常常被命题者将它们与修辞

手法的考查结合起来，或者与简明、连贯、得体

结合起来，或者与更多的考点结合起来，成为

一道考查语言运用能力的综合考查题。反复是常见修辞方法反复就是为了表达强烈情

感，有意重复某个词语、句子或句群

就准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体而

言，“准确”主要是通过选词填空，尤其是通过

近义词、虚词、成语的辨析来考查；“鲜明”多用

一句话新闻、列标题、写结语等形式来考查；

“生动”多以扩写语句、仿写、读写的题型考查；

“简明”、“得体”通过辨析和修改病句及语言风

格类和礼貌类命题来考查；“连贯”更多的是用

填空或排序的方式考查。

高考中的修辞考查多以主观题的形式出

现，具有很强的开放性和综合性，充分体现了

命题重能力、重运用、重主观、重综合的特点。

主要体现出三种趋势：(1)从考查角度来看，主

要包括准确判断修辞类型，正确理解修辞作用

和恰当运用修辞手法等；(2)从命题方式来看，该考点一般不会直接地单独设题，而是与扩展、仿句、变换句式、广告词、对联等一起考查；

(3)从考查意向来看，注重能力，注重运用，注

意主观表述，注重综合。

【备考指导】

针对新的语用题的发展方向和命题规律，我们要积极采取对策，有效应对，具体要做好

“五个要”：

一、要重视基本素养和写作基本功

语用题的考查，归根到底是对基本素养和

写作基本功的考查，所以平时要特别注意生活

积累和语言表达方面的积累。平时多关注生活

和社会，关注他人与自然，扎扎实实提高能力，真正做到以不变应万变。

二、要注意基本考点的落实

基本考点指的是仿写、扩写、压缩及语言的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体等，基本的考点落实了，写起来也不会跑到哪里去。

三、要熟悉常用、常见体例的写作

熟悉常用、常见体例的写作，如写通知、启

事、留言、请柬、自荐信、广告词、欢迎词、串联

词、请示、贺卡、手机短信、消息导语、新闻点评

等，巩固传统题型。高考语用题仍以传统题为

主，是继承中的发展，因而切不可忽视传统题。

同时，关注近几年高考出现的新题型，进行针

对性的强化训练。

四、要训练一些高考卷未曾出现过的创新

题型

找一些最近出现在各地模拟卷中比较新

颖的创新题型，经常性地穿插训练，有可能直

接碰到类似的东西，因为高考命题也存在着互

相学习互相借鉴的现象。

五、要掌握有关应考思维策略

做语用题，思维策略也很重要，有了这些思维策略，就有了做题的金钥匙。语用题答题

常见的思维策略主要有四条：一是抓关键词，明

确题目要求；二是抓结合点，激活知识储备；三

是抓信息点，连接社会生活；四是抓移植点，获

取写作灵感。同时，培养沉着应对创新题的心

理素质。在考试中碰上没见过的新题型时，应

冷静分析，认真思考，调动知识积累、生活积

累、能力积累，从容答题。_

备考策略

I．在复习中要加强综合阅读能力的训练力度，特

别对读图、读表、读数等能力训练要予以足够的重视。近年来的高考语用题都有与此相关的考题：2007年的 奥运会的简笔画，图形代表体育项目；2008年一幅剪纸 画．画面呈现的是一个女人和一个小孩各有一条腿的 侧面形象：2009年的题目中涉及到读数，到今年的第22 题。可以说．提高综合阅读能力，是考生在语用题上正 确答题的重要因素

2．加强语言表达能力训练。语用题通常会有对于

语言表达的限制性要求．或者是对字数的限制．或者是 对句式的限制．或者是对修辞手法的限制．这些因素也 会干扰考生。所以考生要在语言运用上多练习，特别是 对各种语言技巧的练习。

鉴于考生由于语法知识．病旬知识的混沌．造成失

分频频．很有必要在复习备考时给学生补上词法、句法(单、复句)课，对病句的训练不能只限于会判断和选 择。要加大病旬修改训练量。

3．加强审题训练．培养全面意识，审读出题干中显 性、隐性要求及题干关键词句所反映的解题信息。

4．培养准确书写．规范作答的良好习惯。

。语言运用题的考查能力为E级，这在考查能力层级序列中是对考生综合能力要求比较高的题目