校本教研评课记录_教研活动评课记录

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校本教研评课记录

时间：2014、3、26

授课教师：李延艳

年级：一年级

科目：语文

课题：月亮的心愿

观课点：课堂教学中对学生评价的方法有哪些？（赵生玺 山永琴）

赵生玺：本节一年级语文课“月亮的心愿”，课堂上教师对学生的评价灵活、形式多样，概括起来有以下几个方面。

1、评价及时、具体。

在这节语文课堂上，教师、学生情感丰富，课堂气氛活跃，当学生鼓足勇气回答完问题时，他在等待老师的评价，这时授课教师把信任的眼光给了学生，并且口头赞扬和鼓励，增强了学生回答问题的积极性。

2、评价有引导。

课堂上，教师设置了一个学习语文情景场，让学生看图回答问题，当学生回答问题不完整、不顺畅时，教师没有粗暴的语言否定学生，反而适当地给学生一些积极的引导，将学征的思维一步步引向正确的方向，提升了学生的领悟能力。

3、评价有情感交流。

本节课堂上，当学生回答完问题时，教师评价富有激情，具有真情实感，他用爱心和耐心与学生交流，发现闪光点及时还给学生，使孩子在平等、愉快的数学情景中学到了知识。

山永琴：

1．学生间相互评价，有利于同伴间相互促进、提高。

本节语文课，同伴之间评价形式多样。课堂上同学们能自主探究，乐于合作交流、能大胆地发表同学之间的见解，同桌不断地及时评价，鼓励。

2．学生自评，反思自己的课堂学习。

在这节课堂上，练习题设计有坡度，从练习中突出了学生的自评，反思学生在课堂中学习情况。

3．小组评价，引起了小组间相互竞争，团结协作。

教学中开展小组合作学习有很多优越性,首先学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，同时也促进了每一个学生个性的发展。通过以上的评价方式，在这节课上，学生看到了自己的长处，看到了希望。只要同学们在课堂上表现好，学生、老师、小组对你的评价就高，好与坏是自己表现出来的,并不是教师和学生说的。由此我也深深地体验到了开放性的、激励性的评价，它留给了孩子们渴望成功、追求进步的机会和空间，课堂评价充分调动了学生积极性、参与性。