幼儿园管理_集团幼儿园管理

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1.幼儿园的场地条件按规定应达到人均(3）平方米

2.1985年，（B：《中共中央关于教育体制改革的决定》）明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。3.幼儿园管理中兼具启发性、长期性、复杂多样性特点的方法是(B：思想政治教育方法)。4.教育行政主体的权力作用是通过(A：行政指令)来体现的。

5.领导方式的有效性不是由某一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素互相作用的结果，与领导者所处的环境关系甚大，这种领导方式是(D：权变型领导方式)。6.幼儿园管理是指（C：幼儿园内部）的管理。7.幼儿园人员管理的核心是(D：调动人的积极性)。8.园长的首要任务是对全园进行(教育思想的领导)。9.幼儿园的经费预算是由（C：财会人员）制定的。10.幼儿园人员管理的核心是（调动人的积极性）。

11.下列关于”领导”和“管理”的说法不正确的是(管理者就是领导者)。12.古典管理理论认为，人是（经济人）。13.管理的首要职能是（计划工作）。14.学前教育的实质就是（：启蒙教育）。15.教育行政的中心问题是（体制）

16.双因素论中的影响人的积极性的因素是指（保健因素和激励因素)。17.管理过程实质上是一系列的(决策)过程

18.幼儿园教育工作的根本原则是(保教结合原则)。19.幼儿园管理工作是以(育人)为中心和目的的 20.幼儿园的园舍建筑，楼房一般不超过（3层）。21.活动性原则源自于（杜威）的”做中学”。

22.以维护教职工民主管理权益为主要职责的组织是(教代会)。23.幼儿园教研活动的执行层是（教师层）。

24.现代管理主体的构成要素中，核心要素是（管理者）。25.幼儿园各项规章制度的核心是(岗位责任制)26.幼儿园公共关系的客体是(公众)。

27.下列有关幼儿园的教育目标与管理目标的关系说法正确的是（教育目标是制定管理目标的一个主要依据）。

28.“组织具有凝聚力，能发挥团队精神”，这句话体现了组织的(放大性)特点。

29.人员配备合理是提高工作绩效的因素之一，因此，园长在用人时应坚持做到(优势互补、合理结构)。30.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（综合性）教育原则。

31.我国学前教育中所特有的一条原则是(保教结合原则)。32.]管理者是管理的主体，在管理活动中居的地位是(主导)33.管理环境的稳定性是(相对的)。

34.幼儿教育的中心任务是(全面促进幼儿素质和谐发展)35.对一个被评价对象活动的前后状态进行评价，并对其发展过程提出改进意见，这种评价称为（形成性评价）。

36.让组织的成员亲自参加目标的制定，在工作中实行”自我控制”并努力完成工作目标的一种管理制度或方法是(目标管理)。

37.在管理理论的初创时期，有三位管理学家倡导古典管理理论，奠定了现代管理学的基础。他们分别是泰罗、法约尔和（韦伯）。

38.管理环境的稳定性是（相对的）。39.对园长文化专业素养方面的要求，目的在于（实行内行领导）。

40.在幼儿园工作评价中，评价主体是多样的，如果以幼儿园内部工作状况为评价客体，那么，评价主体就是（幼儿园）。

41.经费预算中，一般以（保教工作）的需要作为预算的重点。

42.领导方式的有效性不是由某一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素互相作用的结果，与领导者所处的环境关系甚大，这种领导方式是(权变型领导方式)。43.幼儿园要贯彻的卫生工作方针是（预防为主）。

44.幼儿园家长工作的内容包括许多方面，其中（密切双方的联系和沟通）是做好家长工作的重要前提？ 45.幼儿园各项规章制度的核心是(岗位责任制)。46.幼儿园活动室的室温宜保持在（15℃~20℃）之间。47.下列选项中，哪一个不属于总务工作的特征（战略性）。

48.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（发挥一日生活的整体功能原则）。49.《幼儿园工作规程》第八章51条规定“幼儿园应密切同社区的联系与合作。宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园的建设。”请问这项规定是于何时（1996）新增入该《规程》的？

50.下列不属于教育行政部门职能的是（科研创新）。

51.以下不属于幼儿园的任务是（对幼儿实施小学低年级的文化课教育）。52.管理过程各环节之间的递进性、周期性关系表现为（螺旋上升和发展）。53.我国实行的教育行政体制是（中央与地方合作制)。

54.组织文化是指一个组织内形成的(价值观念、思想作风、行为准则)。

1.简述管理的二重属性。

管理同时兼有自然属性和社会属性。

（1）管理的自然属性表现为管理具有合理组织生产力（指挥、协作劳动）的职能。管理这一职能或属性在任何社会制度下都是存在的。

（2）管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能。2.简述管理职能的含义。

管理职能指的是管理活动自身所具有的职责和功能作用。即管理工作应包括哪些基本内容，需要做哪些事情。

3.简述管理系统中管理主体是如何发挥起作用的。

（1）计划职能。管理的计划是管理的首要职能，是管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。（2）组织功能。是管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构的工作过程。

（3）领导职能。有分工协作就会有领导。领导职能就是指管理者指挥、激励下级以有效实现组织目标的行为。

（4）控制职能。是管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。4．幼儿园管理的基本原则是什么？（1）办园方向性原则；（2）教养为主的整体性原则；（3）积极性原则；（4）有效性原则；

（5）内外协调的社会性原则。5.简述幼儿园评价的意义和作用。（1）评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现。（2）评价具有激励作用，有利于调动全园职工的积极性。（3）评价具有反馈功能，可以促进幼儿园管理水平的提高。（4）评价具有改革作用，有利于推动幼教改革不断深入。6.试述幼儿园评价应注意的问题。

（1）注重将工作现状与原有状态水平作对比，评价主观努力程度及其所产生的效益。（2）定性与定量结合，综合运用多种方法和手段，全面客观地掌握真实情况。（3）将评价与指导相结合，注重评价主客体的协调统一。（4）将评价工作经常化、制度化。

7.幼儿园目标管理的作用体现在那几个方面？（1）目标具有导向作用（2）目标具有激励作用（3）目标具有系统性、整体性（4）目标具有可衡量性

8.管理过程的基本特性是什么？

管理过程由四个环节构成，即计划、实行、检查、总结，四者有机联结，按程序运行。计划是管理活动的起始环节；实行是按计划的要求实施作业，将计划付诸行动去做，去执行；检查是检查工作是否按计划执行，执行的效果如何，有无偏差，找出原因；总结是回顾计划实施的全过程，总结和调整改进，将效果好的做法、措施标准化、规范化，为下一阶段管理工作奠定基础。9.幼儿园制定的计划在实行阶段应注意哪些问题？

（1）实行或执行计划的严肃性。计划一经制订并公布于众，就必须坚决执行，防止形式化，为制订计划或为应付上级检查而制订计划。

（2）考虑计划的科学安排，加强时间观念。园领导应通过计划体系的建立，将全园各项工作全面组织起来。（3）注意发挥各级组织的职能作用。

10.为什么说岗位责任制是各项规章制度的核心？

岗位责任制可以使工作落实到每个岗位和组织中的每个成员，保障得到切实的贯彻执行。只有抓好岗位责任制，其他制度的执行才有保障。岗位责任制的建立和执行有利于实现人人有专责，事事有人管，办事有标准，使幼儿园工作纳入规范科学管理轨道，提高工作效率，同时也有利于在幼儿园形成人人尽职尽责的良好风气。

11.简述幼儿园总务后勤工作的特点和意义。

（1）幼儿园总务后勤工作的特点是涉及面广、侧重于服务、工作要先行、具有一定的政策性。（2）这项工作的意义在于其保障作用、驱动作用、协调作用的发挥。12.简述”组织职能”及组织设计的原则。

组织职能是指通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，从而将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员在统一指挥下，通过协调一致的劳动实现组织的共同目标。原则：（1）任务目标原则

（2）分工协作原则（3）责任权利一致原则（4）有效跨度原则

（5）统一指挥，统一意志原则

13.简述幼儿园管理的基本原则。（1）办园方向性原则（2）保教为主的整体性原则（3）激发积极性的民主管理原则（4）有效性原则

（5）内外协调的社会性原则 14.贯彻积极性原则应注意什么问题？（1）树立群众观点

（2）在组织上位群众参预管理创造条件 15.简述教科研组织结构的制度。

（1）学习制度。结合研究主题、制定教育理论、政策的学习制度。

（2）教科研计划的制定与执行制度。学期初，幼儿园工作计划中应纳入教科研教科研工作，有目的、有计划地开展教科研活动。

（3）教科研成果的交流、汇报制度。一般每年进行一次交流、汇报。

（4）教科研成果评奖制度。每年一次的交流、汇报中，幼儿园对优秀成果给与必要的奖励鼓励老师。16.简述如何管理园本课程开发。（1）成立课程开发小组。（2）成立课程开发工作小组。（3）制定课程开发计划。（4）经费和时间上给与保证。17.园本课程开发应该注意哪些问题？

（1）把握国家教育方针及幼儿园教育目标，符合幼儿身心发展规律。

（2）开发课程的过程中要充分利用幼儿园、家庭、社会等各种有教育价值的资源。

（3）园本课程的开发要把握幼儿园发展特色，要切合教师水平，既便于操作，更能够促进幼儿的发展。18.幼儿园卫生保健工作管理的程序有哪些？（1）健全卫生保健工作管理机构。

（2）完善卫生保健设施设备，加强幼儿园卫生保健人员队伍建设。（3）健全各种卫生保健制度，加强幼儿园卫生保健档案资料的管理。（4）制定实施计划，加强幼儿园卫生保健工作的过程管理。19.幼儿园应有哪些基本的卫生保健制度？

一、幼儿园工作人员、儿童的健康检查制度。

二、卫生消毒、隔离制度。

三、膳食管理制度。

四、安全制度。

20.幼儿园膳食管理的基本要求有哪些？（1）健全管理网络，形成民主管理和监督机制。（2）严格食堂管理、确保膳食质量。

（3）严格执行饮食卫生要求，实行卫生“五四制”。（4）为幼儿提供合理的营养膳食。

（5）认真做好膳食分析，充分发挥膳食评价的作用。21.幼儿园总务工作管理的基本要求是什么？（1）树立服务意识。

（2）要与幼儿园整体规划相结合。（3）制定切实可行的管理制度。（4）明确人员职责。（5）提高人员的素质。（6）提高工作效率。（7）协调各方面的关系。1.幼儿园计划工作的含义是什么？

幼儿园管理工作者为了实现幼儿园目标，组织全校成员拟定的具体工作内容和实施步骤。计划工作是幼儿园管理活动的起始环节，是在幼儿园工作实施之前完成的。2.简述保教结合的内涵。

（1）、保教结合是整体的概念，体现教育对个体发展的整体性影响。幼儿是身心发展的统一整体，教育业是整体性的，要对幼儿身心全面和谐发展具有促进作用。

（2）、保教相互结合、包含、渗透，构成充分的有机联系，教中有保，保中有教，两者虽有格子独立的含义，但并不是截然分离的。

（3）、教与保要在同一过程中实现，而不是分别孤立的。

3.试阐述对教职工队伍进行科学的管理的必要性。

对教职工队伍进行科学的管理是十分必要的。

（1）从理论方面分析，有必要对人进行科学管理。现代管理学十分重视对人性及人的行为研究，强调人是管理的核心。管理理论上归纳为人、财、事、物、时间、空间、信息等七方面的因素，而在这些因素中，最核心、最活跃的因素是人。因此，在探索研究如何有效地管理幼儿园时，不可避免地需思考，并解决好对教职工等人员的管理问题。

（2）从当前幼儿园中人员的实际情况来看，有必要重视对教职员工的良好引导和管理。4.简述幼儿园卫生安全管理的要点是什么？

（1）把卫生安全工作要求列入园务工作计划、部门工作计划和班级教养工作计划中；（2）注重组织落实，有一名领导主管，选用责任心,有一定专业知识的保健人员担任；（3）制度的建立与完善，保证执行；

（4）加强班级卫生保健安全管理，如伙食营养、幼儿进餐、安全教育、自我保护能力培养。5.简述班级保教工作的内容？

（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动

（2）在观察了解幼儿基础上制订教育目标和计划，组织多种形式的活动（3）创造良好的适合并促进幼儿发展的环境（4）班级卫生安全工作

（5）家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。

6、简述影响保教工作秩序的因素。（1）科学地安排好各类活动的时间（2）建立健全各种必要的保教工作制度

（3）增强保教人员对幼儿全面负责意识，同时，将幼儿一日生活常规与保教人员工作职责有机结合，实现保教人员一日工作程序化（4）其他部分的配合服务。

7、简述幼儿园安全工作应从哪些方面入手。（1）强化安全意识，健全规章制度（2）注重环境安全，消除事故隐患（3）注意一日活动各个环节的安全（4）对幼儿加强安全教育

8、如何有效发挥幼教机构与所在社区的双向服务关系？(1)发觉社区资源，争取家长和社区各方面力量的支持。

(2)积极探索幼儿园为社区服务的措施途径：a通过完成好双重任务为所在社区服务；b实现幼儿园教育资源的社区共享；c发挥社会宣传职责；d发挥社区精神文明阵地的影响辐射作用

(3)主动搞好社会协调，发挥综合整体效益：a充分认识并处理好幼儿园与社区关系联系，实现社会协调；b发挥正规教育的主导作用，联手共进；c纳入社区教育综合管理体系

9、如何理解园长负责制这一领导体制。

园长负责制是幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督、教工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一体管理新格局。

10、简述园长负责制新的内涵主要表现在哪几种情况。?（1）董事会监督下的园长负责制。（2）独立经营性质的园长负责制。

（3）合伙人领办再聘任园长背景下实行的园长负责制。（4）外资主导的园长负责制。（5）公办明助性质下的园长负责制。

11、简述幼儿园总体目标的确立应考虑哪些因素。（1）国家政策法令和上级的指示要求；（2）社会需要和家长要求；（3）幼教理论及改革的动态信息；

（4）本园教工的基本情况，教师素质业务水平；（5）园经济实力与物质条件；（6）幼儿园原有经验和传统特色。

12、简述幼儿园计划的制订，需要考虑哪三个方面的依据。

一是来自上面的：包括国家或地方的全局性具有长期指导作用的教育方针政策，以及上级行政和业务领导部门提出的近期具体指导要求等；

二是来自本园的：本园先前或上一阶段工作状况，已取得的成绩和存在的问题，即原有的工作基础，同时要认真分析本园当前各方面实际条件，如人力、物力及财力状况，实现工作任务的主客观条件。三是来自理论的：如马列主义基本原理，教育理论等。13.幼儿园规章制度的作用有哪些？

（1）制约与保障作用。幼儿园的规章制度是具有一定约束力和强制性的行为准则。

（2）导向与规范作用。幼儿园的规章制度具有行为导向作用，能增强教职工的责任意识，?引导各类人员各司其职，对形成良好园风和工作作风有重要作用。14.幼儿园规章制度的原则有哪些？

（1）切合实际，具有可行性。幼儿园规章制度的制定一定要符合本院的实际，例如教师能力素质、幼儿园人力、物力等。

（2）明确具体，便与执行。制度的内容应具体明确使执行者易于理解和掌握。

（3）集中性与群众性相结合。规章制度的制定不是一两个领导说了算，既要有集中，同时也应当发挥广大教职工的积极性。

15.幼儿园规章制度的含义是什么？

幼儿园规章制度是指幼儿园的”法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。16.幼儿园实施目标管理的意义和作用是什么？（1）有利于保证幼儿园教育目标的实现。（2）有利于幼儿园明确职责，提高管理效能。

（3）有利于充分发挥教职工的积极性，发挥教职工的潜能。17.现代信息技术在幼儿园管理工作中的意义有哪些？

（1）现代信息技术引入幼儿园管理过程，大大促进幼儿园管理信息化的进程，促进日常管理的民主化、科学化、规范化。信息技术进入幼教领域后，许多幼儿园纷纷进行了网络管理系统的建设。

（2）有助于提升教学管理水平，增强教学管理的实效。现代信息技术为教师提供了交流和获取教育教学资源的平台。

18.幼儿园保教工作地位是怎样体现的？

（1）保教工作是幼儿园双重任务的核心。幼儿园担负着幼儿发展服务何为家长服务的双重任务。幼儿园正是通过保教工作来组进幼儿园的发展、实现为家长服务的目的。优质的保教工作是完成双重任务中不能顾此失彼。

（2）保教工作是幼儿园全部工作的中心。幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。19.试分析班级保教工作的特点。

（1）班级保教工作的教育性。班级的保教工作是根据国家的教育方针、幼儿园教育任务和幼儿园发展目标、结合班级幼儿实际情况，将班级幼儿发展目标具体为学期目标、月目标、周目标，并围绕目标开展一系列的保教活动，是教育目标真正落实到本班幼儿身上。

（2）班级保教工作的整体性。班级保教人员要对全班幼儿全面负责，要将幼儿全面发展的教育贯穿在各种活动之中。

（3）班级保教工作的可控性。班级保教人员在保教过程中起着主导作用。班级保教工作的控制性即教师的主导作用只能加强不能削弱。?（4）班级保教工作的集体性。幼儿园保教工作是班集体的保教方式。保教人员必须培养幼儿良好的一日活动常规，建立良好的保教秩序，发挥幼儿群体或集体的影响力。

（5）班级保教工作的创造性。幼儿园教育不同于学校教育，它的教育活动是通过生活、游戏、参观、上课、劳动等多种形式进行的，是在幼儿一日生活中完成的。? 班级保教工作的开放性。教育是幼儿园、家庭、社会三位一体的教育，班级保教工作要取得预期效果必须与家长密切配合。

20.简述幼儿园教科研活动的任务和内容。（1）组织保教人员进行业务学习。

（2）组织保教人员相互观摩各类活动的组织，联系有关幼教理论进行自我反思，交流保教工作经验，各抒己见认真评价分析，讨论如何达到有效地“师幼互动”。不断掌握相关教育知识、技能、和方法发展专业能力。

（3）指导保教人员制定保教工作计划。

（4）依据幼儿园教育改革总体思路，研究幼儿园的教育改革问题。（5）组织保教人员对保教工作进行经验总结。

21.幼儿园卫生保健工作的过程管理应体现在哪些方面？

幼儿园卫生保健工作的过程管理是通过计划的制定、执行、检查和总结四各环节来开展的。（1）卫生保健工作计划的制定和执行。它是全园工作计划的一部分。

（2）卫生保健工作的检查。院领导要定期、不定期地检查卫生保健工作的进展情况。各项工作是否按计划执行、按制度办事、及时找出原因，并修改完善计划，确保卫生保健工作的有效开展。（3）卫生保健工作的总结。总结是对计划执行情况的全面评价。1.怎样贯彻目标明确，办园方向性原则？

贯彻目标明确，办园方向性原则应注意以下问题：（1）关于方向性的选择应注意：第一，园长要坚持正确的办园指导思想。办园指导思想概指园长用以指导自己开办或经营管理一所幼儿园的观念准则。园长要坚持以育人为己任，为幼儿的全面和谐发展服务，对家长负责，始终坚持追求高的教育效益和良好的社会效益。作为教育性与福利性并存的幼儿教育，不能以经济上的赢利为办园宗旨和方向。第二，坚持党的领导。坚持党的领导是四项基本原则的要求，是我国进行幼儿园教育管理的基本政治依据。它可从政治上保证幼儿园发展的方向，保证国家的幼儿教育方针和政策的贯彻落实。（2）关于目标的确立。幼儿园工作目标，应在正确方向的导引下而确立。园长要善于将国家对幼儿教育的总目标，特定历史时期社会对幼儿教育的要求，幼儿的发展规律，以及幼儿园的具体情况结合起来研究，通过发扬民主，群策群力，制定出相适宜的中期和近期的工作目标，并进一步将实施目标的设想化为可行的计划，通过各方人员的分工和合作，紧紧围绕着工作目标和相配套的计划，开展管理活动。2.论述我国幼儿园管理的基本原则。

1．目标明确，办园方向性原则。（1）关于方向性的选择应注意：第一，园长要坚持正确的办园指导思想。第二，坚持党的领导。（2）关于目标的确立。幼儿园工作目标，应在正确方向的导引下而确立。2．内外协调，权变性原则。贯彻这条原则要求正确处理多种关系。（1）处理好幼儿园内部各要素之间的关系。（2）处理好幼儿园与外部相关方面的关系。（3）处理好内部协调与外部协调的关系。（4）方向目标的稳定与权变的关系。3．民主管理、调动积极性原则。（1）科学地认识人、研究人是贯彻底民主管理的前提（2）组织机构的设置上要畅道教职工和家长参与管理的渠道（3）方法上要密切联系群众，因人而异采用多种方法有效地调动教职工的工作积极性。4．保教为主，整体科学化原则（1）运用系统论的原理和方法，面向整体，综合部署（2）抓住中心，带动全局（3）保教结合，按照幼儿教育的规律办事。（4）按照各项工作的客观要求管理幼儿园中保教以外的工作。5．健全制度，规范治理的原则。

3.请就”管理的核心是调动人的积极性”的命题联系学前教育管理实践谈谈如何调动教职员工的积极性。

现代管理思想强调人是管理的核心，为此应加强教职工队伍建设，调动人的积极性：（1）认清园所管理两大任务的一致性：即园所工作目标和组织成员发展目标的一致。

（2）正确理解和认知人的积极性：人的积极性是处于能动状态下的心理活动，针对一定目标的外在表现。它来自于个体动机，团体动机和社会动机三方面，现实中人的三种动机是相互交叉的，在某一情景中有一种突出强烈的主导动机。

（3）调动人积极性的策略：①树立人是管理对象与主体统一的观点；②创设宽松的精神心理气氛，建立和疏通信息沟通渠道；③将人的积极性的三方面来源有机结合，影响教职工。根据幼儿园教职工的特点与实际情况，园所领导者应注意了解并尽力满足这样几种需要：了解教职工经济和物质生活状况，满足其提高经济待遇、改善生活条件的需要；理解并满足教职工要求尊重和信任的需要；注意满足教职工改善工作条件发挥才干的需要；满足教职工文化学习业务进修与提高的需要。

4.什么是园所规章制度？结合实例论述园所规章制度的建立与执行的要求。

⑴园所规章制度是幼儿园组织的基本活动准则，是组织正常运行的保证，是幼儿园的“法”，是必须遵守的具体条文，具有保证秩序、增强人员责任感、将积极性纳入科学管理轨道的作用。

⑵建立要求：①切合实际，具有可行性 ②明确具体，便于执行； ③有群众性。

⑶执行要求：①反复讲解，宣传教育，不可流于形式； ②严格要求，严肃执行，认真督查，奖罚分明； ③以身作则，树立榜样； ④按原则办事，有章必循，避免前紧后松。5.请结合实践说明在幼儿园总体目标中，教育目标与管理目标的关系。

教育目标是幼儿园人才培养目标，是对教育对象的培养规格和质量要求的规定，说明要把儿童培养成什么样子。教育目标是教育系统的根本目标，反映办国办教育的带有根本的方向性的问题。教育目标规定培养人的质量规格，集中反映国家、社会对新生一代的基本要求。幼儿园的教育目标是根据国家规定的幼儿园的总目标，同时结合本园实际情况而制定的。

幼儿园管理目标是幼儿园管理工作应达到的标准，即，为达到教育目标按质按量完成育人任务，应做哪些管理工作。管理目标关系到把幼儿园办成什么样子或规格，包括教工队伍建设的要求和为组织育人活动而进行的各项工作的质量标准。幼儿园教育目标的实现，要通过各项管理工作才能落实，管理目标是为实现教育目标服务的，要从本园实际出发加以确立。应依据教育目标确立管理目标。

结合实际（略）。

6.试论述幼儿园管理目标确立的依据有哪些？（1）要坚持社会主义的办园方向。我们是社会主义国家，办的是社会主义幼儿园，培养的是社会主义建设者和接班人。这个方向不容改变，也不得动摇。这个关系国家民族命运的大局，应成为确立幼儿园管理目标的首要指导思想。

（2）依据教育目标的要求。确立管理目标必须以贯彻教育目标为准则，以实现教育目标为归宿。例如，教育目标规定了促进幼儿体、智、德、美等全面发展的教育任务，在管理上就必须把人、财、物、事、时空、信息等要素都围绕这个育人方向进行科学安排、有机结合，组织实施教育活动。

（3）依据幼儿园的实际。各个幼儿园实际情况各不相同，例如，幼儿园的原有基础、群体结构、人员素质及管理经验、水平等都可能存在着一定的差异，所以要强调因园制宜，从不同的起点上起步；幼儿园内部有不同的管理层次，每个层次目标都应针对自己的实际确定；管理活动也存在着一个由简单到复杂、由低级到高级的螺旋上升的发展过程，其目标要求应把握在”最近发展区”内。

（4）依据管理活动的规律。管理活动同教育活动一样，都是有目的、有计划、有组织进行的，各种管理要素或各个工作环节都存在着固有的必然联系，表现着活动的必然发展趋势，这就是管理活动的客观规律。各种管理活动既受其自身规律的支配，也受社会和教育发展规律的制约。论述题

请运用有关的幼儿园管理理论，对上面的案例进行分析，并为园长提出建议。

案例一答案：

（1）该幼儿园对活动室以及室内设施安排不符合管理要求：活动室太小（人均1.5~2平方米），卧室闲置，没有充分利用。

（2）园长认识有问题，总面积达标，室内活动空间太小，影响幼儿活动，不利于幼儿发展，这两个问题不能混为一谈。

（3）人事安排上不符合财务管理制度：财务、采购、保管不能兼任。

（4）解决问题的建议事例，改造卧室床具，充分利用卧室空间，扩大活动室空间，改革人事制度。试运用幼儿园管理中的有关知识分析该园幼儿园管理制度方面存在的问题并提出针对此问题提出你的建议。

案例二答案：

答：从表面上看，明老师明显违反了幼儿园的规章制度，按规定予以惩罚是情理中的事。但从明老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜，都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题：首先，园职工对幼儿规章制度的性质认识不足，误把规章制度看成是园长意志的体现；其次是对规章制度的作用认识不深刻。幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、因而良好工作秩序建立的保证。教师这两方面的认识不足，说明该园在制度内化方面做得还不够，未能调动职工的自觉性。

建议：1．坚持规章制度学习的经常性，通过学习、讲解，讨论、切实提高教职工对规章制度的必要性和重要性的认识。2．坚持规章制度执行的严肃性。即园领导以身作则，坚持制度执行的一贯性和一致性。3．坚持规章制度的制定和执行过程的民主性和群众性原则。

问： 1.幼儿园家长工作的内容有哪些？

2.结合幼儿园家长工作的内容，对案例中两所幼儿园的家长参与情况及效果进行对比分析。

案例三答案：

答：1.（1）密切双方的联系沟通；（2）发挥教育机构主导作用，积极宣传引导；（3）为家长提供有效服务；（4）争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。2.甲幼儿园在教育过程中，家长的参与程度不够深入具体，只是形式上的参与，家长既体会不到合作的成功感，也不可能深入具体地了解自己的孩子。久而久之，家长就会对这种合作完全失去兴趣。乙幼儿园在制定教育活动计划时就注意引导家长参与。家长在参与过程中，能够更多地了解自己的孩子，也习得了一些教育经验。这种成功的体验必然调动家长长期参与幼儿园教育的积极性。

问：1.科学选用人员的原则是什么？

2.结合案例谈谈使用和培养结合的意义。案例四答案：

答：1.科学选用人员的原则：因事用人；用人之长，用人唯贤；严格要求，用人唯精；重视绩效，优势互补；结构合理

2.案例深刻地揭示了一个道理:用才必须爱才，爱才必须育才，否则将毁掉人才。爱才即爱人之所优，育才则须摔打锤。铁千锤百炼方可成钢；树修枝剪叶才能成材。育才还须克短扬长,对其短不姑息、迁就、放纵。小严“有一股不服输的劲头,样样工作都希望走在别人前面”, 这是她之长,”嫉妒心强”则是她之短,对于这种优点突出、缺点也突出的人仅仅是补偿、平衡是不可取的。是响鼓更要重捶, 鼓点捶在摆正个人与集体的关系上, 摆正个人与他人的关系上。“捶”在引导她发现周围同志的闪光点上。幼儿园领导在用人上，即使每个人的业务能力和特点专长得到尽可能的发挥，又要注意在工作中培养与提高，将使用与培养结合。

问：李老师布置的活动区合理吗，为什么？ 案例五答案：

答：不合理。（1）动静活动区的布置要尽量分开以避免相互干扰。如需要安静的图书区与易喧哗的娃娃家应尽量离得远些，以互不影响。（2）区域之间应有适当的”封闭性”，避免因“界限”不明确而产生消极影响，如幼儿无目的的”乱窜”、分散注意力等。（3）美工区因需要用水，应布置在离水源较近的地方。（4）积木区因活动量大，最好有一块比较宽敞 的和幼儿流动量较少的地方。

问：陈老师所采用的科学管理指的是什么，这种科学管理有何作用？ 案例六答案：

答：（1）陈老师所采用的科学管理就是指工作程序化，具体到他的工作而言，就是班级保教工作程序化，其含义就是将保教工作制度与人员职责规范依一日生活各个环节、时间，规定出明确具体的内容要求，使之程序化、规范化，以便操作和落实。（2）这种程序化的工作方式有利于提高工作效率，其作用表现为：①提高了工作效率，节省了大量的时间；②养成良好的习惯，不仅能使教师形成良好的工作习惯，而且能帮助幼儿养成良好的生活习惯，有利于幼儿的健康成长；③为保教工作的开展创造了条件，即保教 管理工作程序化使工作变得井然有序、有条不紊，使教师不再为维持秩序浪费时间，可以将 更多的精力放在促进幼儿发展的工作中。