用心构通 构建和谐人际关系_构建和谐的人际关系
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课题成果
用心沟通 构建和谐人际关系
新密市岳村镇中王庙小学
张丽霞
用心沟通 构建和谐人际关系
摘要：和谐校园是和谐社会的重要组成部分，和谐的人际关系是构建和谐校园的核心。只有搞好人际关系，才能构建一个和谐的校园，才能使学校得到持续、稳定、高效发展。和谐人际关系能够凝聚人心，可以团结力量，促进事业发展。校园奏响和谐的旋律，将会为学校的发展和学生的成都注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，从而提高教育教学的质量，促进师生的自身发展和身心建康，实现农村基础教育可持续发展。
人际关系的和谐，主要包括师生关系的和谐、领导与教师关系的和谐及教师与教师之间关系的和谐。
关键词：和谐 师生关系 领导与教师 教师与教师
正文：
和谐校园是和谐社会的重要组成部分，和谐的人际关系是构建和谐校园的核心。只有搞好人际关系，才能构建一个和谐的校园，才能使学校得到持续、稳定、高效发展。和谐人际关系能够凝聚人心，可以团结力量，促进事业发展。校园奏响和谐的旋律，将会为学校的发展和学生的成都注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，从而提高教育教学的质量，促进师生的自身发展和身心建康，实现农村基础教育可持续发展。
人际关系的和谐，主要包括师生关系的和谐、领导与教师关系的和谐及教师与教师之间关系的和谐。
那么，如何构建校园和谐的师生关系
一、构建校园和谐的师生关系
学校是培养人才的场所，校园里的人群最主要的就是学生和教师。师生关系是校园最主要的人际关系，师生关系是否和谐，直接决定着人才的质量和学校的发展。在师生关系中，因学生要在教师的安排下进行学习和生活，教师占主导地位，师生关系是否和谐，关键在教师。教师的工作主要是教学和思想政治工作，应从优化教学和思想政治工作以及尊重学生这三方面做起。
首先，应优化教学。教学是教师最主要的活动，教学是否吸引人，是能否赢得学生敬重、密切师生关系的关健。构建和谐的师生关系，教师必须优化教学，以高质量的教学来赢得学生敬重。为此，教学方法应灵活多样，改变单纯灌输的方式，相机采用课堂讨论、演讲辩论、学生自学、学生上台讲等多种方式。课堂讲授也不应单用按章节讲授的方式，可根据不同情况相机采用专题讲座、案例教学等方式授课。对某些课程的若干内容，还可以组织学生进行模拟，使学生在不能亲身实践的条件下有亲身参与感，增强实践能力。应让学生多参加实习、实践，促进由知识向能力的转化。要尽量采用启发式教学，而尽力避免生硬灌输的主要，应激发思想而不应控制思想。应鼓励学生针对教学内容多提问题，并提出学生自己的独创性见解。教师自身的见解应用启发诱导的方式巧妙提出，使学生自动理解、接受，以避免生硬灌输而使学生产生逆反心理。
其次，应优化思想政治工作。教师的职责是教书育人，教书是教
学的别名，育人则是通过思想政治工作来进行。优化思想政治工作，应力求做到：第一，不应摆出一种高高在上的姿态向学生灌输，把教育者、受教育者之间平等的双向交流变成居高临下的训话、盛气凌人的官腔、振振有词的指教，要放下架子，贴近学生的生活实际，作学生的知心朋友，进行春风化雨式的、平等对话式的交流。第二，不应采用“一刀切，一锅煮”的整齐划一的方式，不管受教育者个性、道德水平及时机的差异，不看时机而以同样的方式灌输同样的内容，而应紧密贴近学生思想实际，面对现实、找出焦点、抓出热点、疑点问题，针对学生个性及道德水平的差异，选择适当的时机而有针对性地进行道德教育。第三，应以“诚”为本，消除师生之间的距离。可向学生敞开心屝，谈自己的真正见解、真切感受，还可与学生共同探讨自己内心的焦虑、困惑，同时鼓励学生敞开思想，广开言路，畅所欲言，把自己内心的焦虑、困惑都道出来，从而改变封闭式的硬性灌输的教育方法，通过谈话式、讨论式、即答式等方式而改为开放式的双向对流的、鼓励引导的教育方法，以期达到以情动人，以理服人，情境交融，自觉向善的效果。
再次，应尊重学生。马斯洛的需要理论告诉我们，尊重的需要是一个人的基本需求。自尊是学生极为珍贵的心理品质，是自我教育、自我调节、自我发展的内在动力，我们应该精心呵护孩子的自尊。“真正的素质教育首先应该是尊重人的教育，是爱人的教育”
尊重学生，才能激发学生的上进心。学生不交家庭作业，教师大发雷霆，并罚做3遍，学生不服气也不情愿地“服从”了，但类似的现象照样时有发生；教师把学生叫到办公室，拿出他感兴趣在美术科作业，说：“你看，这就是你的美术作业，多美啊！我想你的语文作业也一定会很棒的，遗憾的是今天老师欣赏不到了，只好等到明天了。”学生红着脸重重地点了一下头，走出了办公室，回家后认真补做了作业第二天交给了老师，从此错误不再重犯。同样的事情，不同的处理方法，收到的效果截然不同，这就是教师对学生的信任、尊重、宽容的力量。
尊重学生，才能真正建立起民主、平等的师生关系。我们的老师只有蹲下来和学生一起看世界，请学生坐下来谈话，学会用双手把课本递给孩子，走下三尺讲台和学生打成一片，不把自己的意见强加给学生，培养质疑，鼓励提问，才能真正拉近师生之间的距离，建立融洽的师生关系。
以上是构建和谐的师生关系对教师的要求，但师生关系是否和谐，不仅决定于教师，也决定于学生，是个双向互动的过程。没有学生的努力，单靠教师，师生关系也难以真正和谐。学生应尊重老师，并通过擦黑板、安置教学仪器、收发作业等方式对老师提供一些力所能及的帮助。
二、构建和谐的领导与教师关系
领导是学校的管理者、决策者，领导与教师的关系是否和谐直接关系着政令能否畅通，进而关系着学校能否发展。领导相对于教师，居于优势地位，是二者关系能否和谐的主要因素。构建和谐的学校人际关系，校长是关键。校长要有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要相信学校里的每一个人，相信每一个教师都是为了搞好教育工作而来学校的，相信每一个学生都是为了搞好自己的学习而来学校读书的。在信任的基础上再考虑学校的人际关系。人际关系说穿了就是一种心灵与心灵的关系，所以校长要善于沟通心灵，要用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魅力臣服人心。要解决领导与教师之间的矛盾，实现二者关系的和谐，领导还应做到：
第一、正己垂范，群众及下属就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解，使矛盾得到化解；领导若不能正己垂范，说一套做一套，群众及下属就会对其大加蔑视，即便你做的是好事，他们也会心生疑窦，有了矛盾难得到个位的谅解，会使他们猜测纷纭，使矛盾激化，迟迟得不到解决。因此，领导干部必须以身作则，率先垂范，以此赢得广大教师的信任。
第二、办事公道，使广大教师心悦诚服。办事公道，对方虽受罚遭损，也心无怨言，从而将双方的矛盾化解；办事不公道，虽只损对方小利，也会招致对方强烈怨恨，从而矛盾更加激化。诸葛亮在马谡失街亭后斩了他，但因其立了军令状，诸葛亮是依法行事，马谡并无怨言。因此，学校领导必须办事公道，使广大教师能在良性机制下公平竞争，赢得他们的心悦诚服。
第三、施政公开，消除引起误会之源。即便你处事公正，但若不公开，私下进行，别人也往往生疑，对自己产生误会；如果处事不仅公正，而且公开，别人就不易对自己产生不满，即便有所不满，也
能得到大家的谅解。有的领导单位有了收入，不向职工交待，花了钱，也不向职工公开账目，其实他并没有贪污，但人们却都怀疑他贪污了，要不怎么不敢公开？不少农村中小学，政务公开前，干群矛盾尖锐，被告政务公开后，干群矛盾就十分和谐，便说明了放下公开对矛盾的重大作用。因此，学校领导必须施政公开，消除别人对自己的误会。
第四、建立正常的协商、对话机制。矛盾即使领导者能力高强，竭尽全力，也难以完全避免它的产生，其产生具有客观必然性。出现了矛盾，若缺乏正常的协商对话机制，就难免产生误会，人们纷纷猜测，往往导致流言满天飞，群情激奋，使人们对领导产生强烈的仇恨；若有正常的协商对话机制，能够相互沟通，不仅能消除误会，消散流言，形成谅解的气氛，而且能使人们的愤恨不平之气在沟通中得到宣泄。人们对领导的不满自然也就逐渐淡化、消失了。学校领导必须设法建立正常的协商、对话机制，让矛盾在协商、对话过程中逐步化解。
不过领导与教师原关系能否和谐，也不是能由领导单方面所能决定的，还需有教师配合。教师应尊重领导的辛劳，体谅其苦心，不应无端犯忌，即便有了矛盾，也应通过和平协商的方式解决。
三、构建和谐的教师与教师关系
一个学校，教师与教师之间的团结协作是十分重要的，它直接关系到教育教学的成败。那么怎样建立良好的教师之间的人际关系呢？
第一，互相尊重，心理相容。教师之间出现不同的意见不足为怪，矛盾和冲突也是不可避免的。在产生分岐后，切不可认为只有自己的观点才是唯一正确的，而容不得别人的不同意见。教师是学生学生的榜样，必须按照人际关系的行为准则来约束自己，宽以待人，做到心理相容，尤其要防止产生嫉妒心理。这对于建立教师之间的良好的人际关系是十分必要的。
第二，互通信息，增强交往。由于教师在多数情况下从事的是个体劳动，一些教师往往只对自己所教学科的重要和自己的作用，而忽视其他学科、其他教师的作用。这种情况对正常的学校教育是十分不利的。因此，教师之间应加强交流，互相听课，增进交往，共同进行教学研究活动，沟通信息，取长补短，逐步建立良好的人际关系。
第三，互勉共进，团结协作。学校的教育组织是一个系统工程，要取得最佳的教育效果，教师之间必须团结协作、互相帮助。单靠某一个教师是完不成教育任务、实现不了教育目标的。因此，教师之间要谦虚谨慎，互相学习。青年教师应该虚心向老教师请教，真诚的欢迎并接受老教师的指导；老教师也虚心向青年教师学习长处，并热情的对他们进行指导，帮助他们提高教育、教学水平，使他们更快、更好地成长。
总之，构建和谐的人际关系是建设和谐教育的主要目标之一，也是建设和谐振社会的重要组成部分。社会的和谐发展，教育的和谐发展和人的和谐发展是一个不可分割的有机整体。让我们在和谐管理的前提下，共同建设良好的人际关系，通过创新用人机制，重视教职工关心的热点问题，调动广大教师干事创业的积极性，使教师的个性得到张扬，促进教师的专业发展，努力提高教学水平，使学生在快乐中获得求知的欲望，实现农村基础教育可持续发展。
