活化石_中国活化石

活化石由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中国活化石”。

33.《活化石》教学设计

一、教材分析: 《活化石》是二年级上册第八单元的一篇讲读课文。本单元教材是以爱科学为专题编排的。本课用较为浅显的语言向学生介绍了三种古生物：有世界上最古老的树种之一的银杏树，我们的国宝大熊猫，还有稀有鱼种中华鲟。全文语言简单明了，生动形象，读来使人一目了然，印象深刻。

二、教学目标

1.认识11个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，理解课文。3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

三、教学重点、难点 教学重点：

1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

四、教学准备： 1.多媒体课件。

2.搜集的关于化石的资料。

五、教学时间： 一课时

六、教学过程：

课前一分钟演讲：说说自己喜欢的动物。

（一）创设情景，导入新课

1.今天老师也带来了有趣的图片，让我们一起来欣赏。（出示各种化石）

这就是化石，什么是化石呢?（化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。）

出示课件（在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石.）

我们欣赏一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。你看过活的化石吗？今天我们一起去学习33课《活化石》

2．请同学们和老师一起板书课题。

（二）自读课文，整体感知 1.出示自读要求: 1.自读课文，把生字画下来，借助拼音多读几遍。2.标出自然段，把课文读正确、流利。3．课文一共写了几种活化石？

2.学生自读课文 3.我会读

出示带拼音的词语

指生读、小老师领读、齐读 出示不带拼音的词语 开火车、男女生赛读 4.交流识字方法

6.指生分段读课文，评价。

问:课文一共写了几种活化石？指生说。(银杏树、大熊猫、中华鲟)过渡：爱思考的你们一定在想：科学家为什把它们叫做“活化石”呢？现在就让我们一起走进课文看一看课文是怎样介绍它们吧！

（三）问题引领，自主探究

1．出示：请同学们仔细朗读课文，画出课文中描写三种活化石的句子，和同桌交流课文中是怎样来介绍这些活化石的？

2．学生自由读课文，边读边画。

3．汇报交流：

（1）“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。” 引导学生从“几亿年前”中感受银杏树的珍贵，并指导朗读。（2）“一片片叶子像一把把小扇子。”（观察图片）

“一片片”和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什么？ 像这样的词语还有很多很多，谁能说几个？

填空：一块块（）

一条条（）

一棵棵（）

一只只（）（3）理解“公孙树”,为什么叫“公孙树”？

指导朗读句子：“银杏树长的慢极了，如果你小时候种下一棵银

杏树，一直要等你当上爷爷才能吃上它的果子。”

你喜欢银杏树吗？那就让我们一起美美地读一读课文吧！4.课文还写了两种“活化石”------大熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决，好吗？开始吧！

学生合作学习第三、四自然段。5.汇报交流：

（1）“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。”

你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话。（2）“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”的呢？

指导朗读，读出大熊猫生命力的顽强和我们为拥有这样的国宝而感到的自豪。

（3）“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”

“稀有”，稀少，少见。

为什么中华鲟会“稀有”呢？（水污染、非法捕捞等）指导朗读。师生评议。

（四）拓展提升

我们加油站里还有许多关于化石的有趣知识，让我们一起去读一

读吧，相信你们一定会有很多收获。

课件欣赏：扬子鳄、银杉等活化石图片

银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，扬子鳄、银杉等也是活化石。今后我们应该怎样对待它们？（要好好保护它们……）。

齐读课文最后一段。

（五）指导书写 1.出示：代、化

2.观察两个字的异同点，占格位置 3.师生共同书写，4.生描红练习，5.展示交流。

（六）课堂检测

1.银杏树,又叫（）,它的样子很容易辨认,一片片叶子像（）。

2.通过本课的学习，我知道（）、（）、（）是活化石，我们要（）。

（七）课后作业

请同学们回家查阅资料，每个同学了解两种活化石的具体内容，我们下节课再进行交流。

板书设计：

33.活化石

银杏树 大熊猫 中华鲟