用心去开展工作(优秀)_用心去工作的心得体会
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用心去开展工作,用行动去引导学生 广西桂林永福县第二中学于玉珍
有人说过,因材施教,教无定法。在班级管理中也用得上邓小平同志的“白猫、黑猫”理论,毕竟有效长是硬道理。那么,我是怎样管班级的呢?一句话:用心去开展工作,用行动去引导学生。我的班主任工作是从以下几个方面着手来抓的:
一、摸清班情、对症下药
高一75班是我在这个学期新接的一个班级,如何抓起?古人云:知己知彼,百战不殆。开学第一天晚上,我布置的第一次家庭作业不是写生字、写日记等,而是让每位学生上交一张“名片”,要求写明自己的姓名、年龄、兴趣爱好、家庭具体情况等。另外,我还经常利用课余时间向前任班主任详细询问每位学生各方面的具体表现。不过,仅靠以上两点还是不够,要全面深入了解学生还必须能够走进学生的内心世界。所以,我经常在课余时间与学生谈心、聊天和打汽排球,拉近与学生的距离,让他们能真正地向我敞开心扉。这样我就能准确把握每位学生的思想状况和心理特点,从而选择和运用恰当的方法,手段来进行教育。
二、组建一个能担当此任的具有较高能力和水平的班委。如何组建一个能担此任的具有较高能力和水平的班委,这是关键所在。我在选择和培养班干部时非常注意以下几点:
首先,班干部要管理好班级,自身素质要高,综合能力要强。要达到这个标准,班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育,让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己,只有这样,才能树立长久的威信。
其次,还要摒弃一些传统的陈旧观念,要能考虑到每一个班干部的个人特长,让他们有自由发挥的空间,积极培养他们的自主性,而班主任只起帮助和监督的作用就可以了。最后,在学校安排的活动和班级自己组织的活动中班主任要能够多听取意见,提出综合性的、合理化的建议,尽量发挥他们的创造力。
另外,在“自我管理型班级”工作中班主任的角色还是无可替代的。应让学生感到班主任依然时刻就在班级中,树立班主任的“无形”的威信。这有助于创建“自我管理型”班级的顺利成型,使学生成为班级的主人。
三、班级管理细致化、民主化
开学伊始,学校资助办,要求每班按百分之三十五的名额选出贫困生,因对学生不太了解,为解决这一问题,我让班干部分组对学生家庭情况进行电话调查和实地调查,在调查基础上,选出部分学生,让同学进行机票,最后班干部和任课教师进行审核,最后把名单决定和向全班公示。
开学初,学生的卫生方面做得不到位,我根据学生实际,召开讨“如何做班级的小主人”论会,甚至地面上的顽固污渍怎么清理干净、宿舍里的物品如何摆放我亲自做示范,手把手地教给他们。有句话说“抓在细处,落在实效中”,班主任工作只有细致,才能使班级管理有成效。
四、堵导结合,以导为主
在实际管理工作中由于受多种因素的影响,班主任往往“堵”的方式较多,制定严厉的惩罚措施以控制学生的越轨的行为。采取“堵”的方式,减少犯错误的可能性,在一定的环境和条件下是必要的、有利的,它有助于形成良好的“小气候”,从而有助于学生成长。但仅仅靠堵是难以奏效的,“堵”必须与“导”结合起来,以“导”为主,“导”字领先。如何做好“导”的工作,我在实践中做到“四多四少”:多民主、少强制;多激励、少批评;多引导、少说教;多用情、少用气。俗话说:“一句话能说得人笑,也可以说得人跳。”方式有别,其效果截然不同。班级工作中“堵”与“导”都只能是手段,以“导”为主,辅之以“堵”,才能达到最佳效果。
五、差生转变要持之以恒,用爱呵护学生成长
爱是打开学生心灵的钥匙,爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。“爱满天下”是当年陶行知先生的一句座右铭,他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田,要像爱自己的子女一样,对学生倾注全部的爱心。
我曾经笑谈,班里学生较多,如果每天找一个学生谈话,全班同学要两个月才能轮到一次。因此,一方面鼓励学生主动与班主任交流(可以通过电话、短信),另一方面坚持“一天一谈”(每天抽十分钟找一名同学谈话)。这种谈话是平等的交流,而我则以朋友、师长的身份,从帮助学生困难的角度来谈话,效果不错。学生谈完后觉得老师在关心我,关注我,从而信心大增,积极性增强。此举比多补几节课、多训几次话效果好得多。总之,班主任工作是一个复杂的系统工程,这要求我们要与时俱进,更新观念,研究新现象、新问题,不断拓展德育渠道与创新工作方式。只有综合运用多种教育艺术和手段,用心去开展工作,用行去引导学生,工作才能真正做到有的放矢,从面做到事半功倍的成效。
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