学前教育学_学前教育学课本
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l.下列属于教育现象的是(C): A.老猫教幼仔捕老鼠 B.老鸭教小鸭游水C.影响人的身心发展为目标的活动 D.父母给孩子补充营养 2.下面对各阶段学前教育目标论述正确的是(D)A.工业社会初期----以发展儿童智力为中心B.工业社会----促进儿童身心和谐发展 C.现代社会初期----主要为工作的母亲照管儿童
D.现代社会----促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 3.“入之初,性本善;性相近,习相远”指的是(B)A.遗传对人发展的作用 B.环境对人发展的作用C.先天环境对人发展的作用D.成熟对人发展的作用 4.夸美纽斯为幼儿编写的读本是(C)A.《母育学校》 B.《大教学论》C.《世界图百年》 D.《教育漫话》 5.90年代以来,学前教育的根本目标是(B)A.智力开发 B.儿童全面和谐发展C.培养创造力D..重视儿童个性、情感与社会化发展 6.“娃娃家”游戏属于(A)A.角色游戏 B.智力游戏C.表演游戏 D.结构游戏 7.以主动认知建构为主的教学方法是(D)A.灌输式教学 B.填压式教学 C.小学化教学 D.发现教学法
8.世界学前教育之父是指(C)A.蒙台梭利 B.裴斯泰洛齐C.福禄倍尔 D.陈鹤琴 9.下一面哪一句话体现的不是父母的榜样作用?(A)A.龙生龙,凤生凤 B.上梁不正下梁歪C.父母是孩子的镜子 D.身教胜过言传 10,1--2岁的婴儿应以什么样的活动为主?(B)A.集体性活动 B.个别活动C.小组活动 D.班级活动
ll.中国第一个幼稚园创办于哪一年?(B)A.1902年 B.1903年C.1904年 D.1905年 12.幼小衔接教育的实质问题是(A)A.主体的适应性问题 B.幼儿园小学化问题C.小学幼儿园化问题 D.幼儿的读、写算问题 13.目前我国家园工作中最常用的一种形式是(C)A.咨询活动 B.家长学校C.开放日制度 D.电话联系 14.国家规定保育员的最低学历是(A)A.初中毕业学历 B.中专学历C.高中毕业学历 D.小学毕业学历 15.社会教育起源于(B)A.英国 B.丹麦 C.瑞典 D.法国 1.我国学前教育专家陈鹤琴提出了（A）
A.“整个教学法” B.活动课程 C.解放儿童的创造力 D.幼儿教育应面向大众 2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”主要强调了（A）对发展的影响 A.遗传因素 B.环境 C.教育 D.后天因素
3.智力发展的核心部分是（D）A.观察力 B.记忆力 C.注意力 D.思维能力 4.发展适宜性原则的提出，主要是针对当时美国幼教界普遍出现的（C）
A.幼儿教育不平等的倾向 B.幼儿教育制度化倾向C.幼儿教育小学化倾向 D.幼儿教育特色化倾向 5.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对（B）岁以上学前幼儿实施保育和教育的机构。A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁
6.儿童长期精神压抑或紧张而引起的厌食症，进而导致健康水平下降，甚至生理发育延滞，这说明（D）A.生理因素对心理发展的影响 B.遗传因素对生理成熟的影响 C.环境和教育对生理成熟的影响 D.儿童心理发展对生理成熟的影响
7.幼儿园实践中，保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，重视各环节教育价值，这种观点符合（D）A.尊重儿童原则 B.因材施教原则C.实践性原则 D.发挥一日生活的整体功能原则 8.当前美国的开放式教学是（A）的产物
A.杜威教育理论 B.蒙台梭利教育法C.福录培尔教育理论 D.洛克教育理论
9.某幼儿园中班第一学期教育目标之一是要求幼儿学会自己的事情自己做。这一目标属于幼儿园的（B）A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标
10.幼儿教育不是为儿童将来的特殊职业做准备，也不是培养专家的教育，而是为幼儿基本素质发展服务，这种观点主要符合（A）
A.促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展原则B.尊重儿童原则 C.因材施教原则D.创设与教育相适应的环境的原则 11.教育现代化的核心是（A）
A.教育观念的现代化 B.教育内容的现代化 C.教育手段的现代化 D.教育制度的现代化 12.被认为是人类关于儿童认识史上的“哥白尼式的革命”的儿童观是（B）A.社会本位的儿童观 B.文艺复兴时期的儿童观C.古代儿童观 D.现代儿童观
13.儿童社会性行为发展的最高层次是（D）A.及时模仿 B.简单再现 C.认同 D.内化 14.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（A）
A.伙伴关系 B.指导与被指导关系 C.教育者与受教育者关系 D.行政关系 15.一般社会都将（A）该社会文化水平的指标
A.人口的受教育水平 B.人口的性别比例C.人口的劳动种类 D.人口的年龄区分 1.教育区别于其它社会活动的本质特征是（D）
A.教育是一种生产活动 B.教育是一种商业活动C.教育是一种文化活动 D.教育是培养人的社会活动 2.当今世界教育增长的模式特点是（B）
A.规模较小 B.增长速度快 C.各地教育的增长呈现出均衡性 D.增长速度慢 3.下列论述不属于精神环境的是（B）
A.父母及家庭成员的表率 B.居住环境与生活条件
C.居住环境的人际关系及情调 D.社会环境中的道德水准和文化生活
4.“成熟势力说”的创始人是（C）A.柏拉图 B.华生 C.格塞尔 D.皮亚杰 5.关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是（C）A.个体发展从简单到复杂 B.个体发展从一般到特殊
C.个体发展从特殊到一般 D.个体发展由头到脚，由中间到四周进行
6.认为儿童是成人的附属品，允许杀婴、弃婴，这是什么样的儿童观的体现？(A)A.社会本位儿童观 B.人本位儿童观C.现代儿童观 D.文艺复兴时期的儿童观 7.幼儿教育的主导活动是（B）A.上课 B.游戏 C.劳动 D.实验
8.提出“自然后果法”的教育家是（C）A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.卢梭 D.夸美纽斯 9.1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（D）A.学会认知 B.学会做事 C.学会做人 D.学会学习 10.90年代以来，学前教育的根本目标是（B）
A.智力开发 B.儿童全面和谐发展C.培养创造力 D.重视儿童个性、情感与社会化发展 11.全面发展的含义是（D）
A.对全体儿童进行同一标准的教育 B.要求所有儿童达到同样的发展结果 C.即平均发展 D.根据儿童个别差异在体、智、德、美方面有所侧重地全面发展 12.“娃娃家”游戏属于（C）A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 13.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（A）
A.言语专业化 B.注意倾听C.用点头、抚摸鼓励幼儿 D.注意蹲下去与幼儿平等对话 14.美国的“提前开端计划”颁布于（B）A.1964年 B.1965年 C.1970年 D.1971年 15 与托幼园所相比，家庭教育的特点是（C）A.目的性 B.组织性 C.随意性 D.计划性 1.从广义的教育看，受教育者包括(D)A.中小学、幼儿园及高校在校学生B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生 C.普通教育及职业教育学生D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人 2.人的社会化的过程是从(A)A.出生后开始的 B.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的 3.关于我国托儿所的描述，不正确的是(A)A.以集体教育为主 B.具有社会福利性 C.具有保教性 D.是3岁前儿童的保教机构
4.适合初生～2、3个月婴儿的玩具有(D)A.娃娃、小碗 B.积木、拼图 C.不倒翁、拨浪鼓 D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)5.婴儿的喂养过程应注意(C)A.应过量喂养，使婴儿肥胖 B.0～6个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养 C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机 D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与心理发展无关 6.婴儿的认识过程以(A)为主。A.感知觉 B.记忆 C.想像 D.思维
7.婴儿期发展语言的主要任务是发展(C)A.独白语言 B.书面语言 C.口头语言 D.连贯语言 8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是(B)A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系
9.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的(D)特点。A.纯真美好 B.教育效果的长期性 C.幼儿教师的劳动是精神生产 D.多重角色 10.社区教育起源于(C)A.美国 B.瑞典 C.丹麦 D.澳大利亚
11.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的(C)A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标
12.我国幼儿园的年龄对象是(A)A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁 13.幼儿园教育的基本任务是(A)A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商
14.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(A)A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了(B)A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法
16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了(A)育儿守则。A.做好榜样 B.理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确 17.学前教育目标即(C)A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政策 D.教育目的在学前儿童阶段的具体化
18.维果斯基提出了(D)A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿童中心说 D.“最近发展区”理论 19.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有(D)A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门
20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是(D)A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰 21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是(A)A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则
C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.关于学前儿童的教育，夸美纽斯(B)A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活
23.儿童恒牙替换乳牙大致年龄为(B)A.3～5岁 B.6、7～12、13岁 C.12、13～15岁 D.15～16岁
24.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师„„或者使他们成为乞丐和盗贼„„”这种片面的观点突出强调的是(C)对儿童心理发展的作用。A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素 25.3岁以后，幼儿思维的典型方式是(B)A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维
1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法
2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。
A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演
3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法
4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标
5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)A.婴儿玩具应高档化B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好
7.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗
8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以(B)A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间C.多批评爱哭闹的孩子D.通知家长接回孩子
10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁 11.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观 C.提出了“白板说” D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 14.“儿童中心论”的倡导者是(B)A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克
16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是(A)A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟
17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为(B)A.教师 B.保育员 C.阿姨 D.保姆 18.关于社区教育的特点，错误的说法是(D)A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童 19.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 20.幼儿的完整学习的概念是建立在(D)基础上的。
A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 21.个体社会化是(C)A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 22.有关教育的描述，错误的是(A)A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育B.教育是人类社会特有的社会性活动 C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资 23.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(B)A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机 24.学前教育的基本活动是(B)A.上课 B.游戏C.作业 D.户外活动
25.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)A.1小时 B.2小时C.3小时 D.3.5小时
1．教育者和受教育者的关系是（B）A．受教育者是消极被动任教育者摆布的人B 教育者起主导作用，受教育者是主体 C．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者 D．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。2．文化水平对教育的直接影响表现为(B)A．文化发达 促进生产力发展 增加教育的物质来源 增进人口受教育水平
B．教师文化水平 教育水平 学生文化水平 受教育水平 家长文化水平 下一代 C．家长文化水平 学生文化水平 教育水平 下一代
D．教育水平 教育文化水平 受教育水平 学生文化水平 家长文化水平 下一代 4．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齐 B.卢梭 C．夸美纽斯 D.福禄倍尔 5，学前教育目标的核心应是（B）A．社会发展B．儿童发展 C．学科发展D．经济发展
6．寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于（A）A．三小时 B．四小时 C．五小时 D．六小时 7．教学内容的综合性是指（D）
A．主题教学不应考虑教学内容的综合性 B．分科教学不应考虑教学内容的综合性
C．只有综合教学才考虑教学内容的综合性 D．无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 8．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是(B)A．角色扮演法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法 9．由父母和子女构成的家庭结构属于(A)A．核心家庭 B．联合家庭 C．扩大的家庭 D．不完整的核心家庭
10．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?(B)A．独自游戏B．合作游戏 C.平行游戏 D．动作游戏 11．幼儿园教育的任务是（D）
A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童 12．根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是(D)A．为了孩子的全面发展 B．为了孩子能学到知识 C．为了孩子能更守规矩 D．为了孩子能更好地上一年级 13.与托幼园所相比，家庭教育的特点是(C)A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性 14．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是(B)A．注意倾听 B．言语专业化 C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿 15，不属于草原流动幼儿园特色的是(D)A．流动性 B．集中性 C．开放性 D．封闭性
1.在教育史上()是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。A.福禄倍尔 B.裴斯泰洛齐C.洛克D.皮亚杰 2.学校教育与其它教育活动相比较，具有____强和_____ 强的特点。()A.科学性、民主性 B.民主性、发展性 C.可控性、达标性 D.可塑性、发展性
3.()是现代教育的发展方向。A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化 4.政治对教育的影响表现在教育的()上。A.物质基础 B.规模和速度 C.结构 D.目的 5.()指对某种文化的自动撷取和排斥，即择优汰劣的过程。
A.文化传递 B.文化选择 C.文化变迁 D.文化教育
6.()的“教育万能论”是环境决定论的典型代表。A.格塞尔 B.洛克 C.华生 D.柏拉图 7.学前教育对儿童发展的()作用模式认为：后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有决定性的作用。A.维持 B.促进 C.提高 D.诱导 8.卢梭认为，在()，成人的主要任务是保障婴儿的身体健康，让他们有充分的活动自由。A.0—2岁的婴儿期 B.2—12岁期 C.12—15岁期 D.15岁—成人期 9.()在教育史上的第一次承认游戏的教育价值。A.蒙台梭利 B.福禄倍尔 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 10.()花数年时间分析人脑和人脑对教育的影响，提出了多层智力观。A.孔德 B.福禄倍尔 C.杜威 D.加德纳
11.()就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授给儿童的方法。A.教学做合一 B.做学教合一 C.做中学 D.整个教学法
12.()是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。A.创造性游戏 B.有规则的游戏 C.安静性的游戏 D.活动性的游戏 13.智力游戏属于()的范畴。A.安静性游戏 B.角色游戏 C.创造性游戏 D.有规则的游戏 14.现代社会中，学前教育的目标、内容和方法都应该以()为主要的衡量标准。A.启蒙性 B.活动性 C.综合性 D.基础性
15.()是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例的一种教学方法。A.演示法 B.观察法 C.示范法 D.范例法
16.故事法在教学中运用，一般是以()形式出现的，而且有明确的教育目标和计划。A.区域活动 B.个别教学 C.游戏 D.课堂教学
17.()，主要是通过剥夺儿童的某些愿望，从而达到促进其“自省”和明辨是非的目的，也叫心理惩罚。A.自然后果惩罚 B.社会性惩罚 C.权利剥夺性惩罚 D.情感剥夺性惩罚 18.0至2岁的婴儿在游戏活动中主要处于()A.平行游戏期 B.合作游戏期 C.独自游戏期 D.创造游戏期 19.幼儿园教育的()是指在某一阶段要达到的教育目标。
A.近期目标 B.中期目标 C.长期目标 D.活动目标 20.幼儿与伙伴之间的交往关系一般是()的关系。
A.“民主型” B.“从属型” C.“对称型” D.“平等型” 1.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是()A.蒙台梭利 B.陈鹤琴 C.福禄贝尔 D.夸美纽斯 2.促进幼儿全面发展的首要条件是()A.良好的智力品质 B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质 3.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是()A.伙伴关系 B.指导与被指导关系 C.教育者与受教育者关系 D.行政关系 4.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标
5.我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的()A.民主化B.社会化C.义务化D.普及化 6.移情法第一阶段运用的基本训练技术是()A.情绪追忆和情境表演 B.认知提示和情绪追忆 C.情感换位和情绪追忆 D.认知提示和情感换位 7.在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性 C.教育的目的 D.教育的方法 8.就狭义上理解，幼儿园环境是指()A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 9.个体发展的规律性表现为个体发展是()A.从复杂到简单，从一般到特殊的过程 B.从简单到复杂，从一般到特殊的过程 C.从复杂到简单，从特殊到一般的过程 D.从简单到复杂，从特殊到一般的过程 10.学前教育学首先面对的基本问题是()A.学前教育与社会文化的关系 B.学前教育与政治的关系 C.学前教育与经济的关系 D.学前教育与儿童发展的关系
11.在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做()A.演示法 B.示范法 C.范例法 D.直观法 12.“把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了()A.人本位儿童观 B.社会本位儿童观 C.维持式教育观 D.促进式教育观 13.下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是()A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况 D.人口的平均收入 14.美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供()A.经济帮助 B.卫生保健服务 C.负责的学前教育 D.特殊教育
15.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教 育过程中应()A.尊重儿童的个性 B.培养幼儿积极的情感体验 C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的主动操作 1．在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和(D)A.专门化 B.完备化 C.丰富性 D.理论性 2．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）
A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师 3．关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（A）
A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B．儿童的发展应是有个性的发展 C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展
4．家庭教养方式一般分为（B）A．溺爱 开放 专制 放任 B．溺爱 民主 专制 放任 C．溺爱 民主 强权 放任 D．溺爱 开放 强权 放任
5．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（A）A．家长学校 B．亲子学校 C．家长班 D．亲子班
6．关于幼小衔接，下面说法正确的是（D）A在小班进行B．在中班进行 C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育
1.教育对个体发展如何起主导作用？
答: 首先,教育是一种有目的的培养人的活动,教育目的体现了培养人的方向,也就是个体发展的方向。其次,教 育,尤其是学校的教育,由受过专门训练的教师负责,给予个体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响。第三,得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件,如在教育活动中处理好主客观的 关系及师生间的关系,使之有利于提高个体主动积极地参与各种教育活动,并在教育活动中充分满足人 体特征的发展、个体潜能的充分发挥,以及个体创新能力的发展。第四,教育的主导作用更表现在促进 个体的社会化。从生命开始的“自然人”,经过教育过程成长为“社会人”,完成个体社会化过程,使个 体积极地、能动地适应社会、参与社会和改造社会。2.陶行知主张要解放儿童,其主要内容是什么? 答:陶行知在了解儿童身心特点的基础上,要解决儿童的创造力,他主张“六解放”:(l)解放儿童的头脑；(2)解放儿童的双手；(3)解放儿童的眼睛；(4)解放儿童的嘴；(5)解放儿童的空间；(6)解放儿童的时间。3.发展适宜性课程应有哪些特点? 答:发展适宜性课程的特点是:发展适宜性课程应该是能够考虑同一组儿童不同年龄和不同个体的不同需要、兴趣和发展水平,而为其提供相应的教育目标、内容和活动。(1)发展适宜性课程应该是综合性的；
(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上；(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程；
(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的,与儿童日常生活关联的。4.幼儿出现入园适应不良的原因是什么? 答:幼儿之所以出现入园不适应的现象,其主要原因为:(l)环境的巨大变化；(2)家庭的因素；(3)幼儿自身个性与以往经验。5.托幼园所与家庭的差异体现在几方面? 答:托幼园所与家庭的差异主要体现在:(l)目的性和计划性；(2)教育对象；(3)教育者与教育对象的关系。1.简述皮亚杰儿童教育的基本原则。
答：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。2.简述学前班的教育要领。
答：（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；
（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；
（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入小学打下基础；
（4）充分利用大自然对幼儿进行教育；（5）正确评价学前班的教育质量。3.运用环境体验法应注意的事项是什么？
答：（1)所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化；(2)为儿童提供熟悉的利于开展想像与拟人化交往的环境；(3)注意环境的可体验性、可参与性和可操作性；
(4)可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面；(5)随时根据教育目标和儿童发展的需要凋整环境布置；
(6)教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。.简述提倡保教结合的必要性。
答：（1）学前儿童身体发展与心理发展是紧密结合的；
（2）保育有了新的内涵。现代人对健康有了新的理解。世界卫生组织对健康下的定义是：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。随之现代保育不仅包括对孩子身体的照顾，也包括了对孩子心理能力的保护和培养；
（3）保教结合是世界学前教育的发展趋势。
2.家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长？
答：（1）整洁是指摆放有秩序；（2）家庭环境装饰和布置应幽雅大方；（3）时有变化的环境。3.简述我国学前教育面临的社会发展需求。答：（1）培养全面素质；
（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力；
（3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯；（4）重视培养创新精神。
1.简述家庭中如何创设属于儿童的天地。
答：(1)放置基本设备；(2)放置儿童玩具；(3)由儿童自己布置，自己管理；(4)儿童天地中的物品与儿童活动连接。2.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。
答：(1)尊重家长和他们正确的育儿方式；(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用；(3)开拓家长工作的广度和深度。3.简述幼儿教师劳动的特点。
答：(1)纯真美好；(2)教育效果的长期性；(3)幼儿教师的劳动是精神生产；(4)幼儿教师具备多重角色。4.简述现代教育的特征。
答：(1)教育的发展急剧增长；(2)教育体制和结构的显著变化；(3)教育的内涵扩大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。
简述现代教育发展趋势。
答:（1）全民教育是教育发展的方向 ；（2）提倡终身教育 ；（3）倡导教育的民主化 ；(4）教育的现代化。2.简述幼儿教师应具备的专业素质。答：幼儿教师应具备的专业素质是：（1）爱心。爱心是教育幼儿的前提。
（2）观察力。幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。
（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。
（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；（7）自学能力；（8）以外事故的急救和处理能力。3.简述学前儿童游戏的特点。答：游戏的特点是：
（1）游戏是自发的，自愿的；（2）游戏是自由自在的；（3）游戏是愉快的；（4）游戏是充满幻想和创造的。4.简述学前教育的基本原则。
答：为独立自主性原则；发展适宜性原则；保教结合原则；综合性原则；启蒙性原则；活动性原则 1．布龙芬·布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”的主要内容是什么? 答：布龙芬·布兰纳的“生态系统学理论”认为，儿童自出生后就在社会中生活，周围环境、家庭及照管儿童的成人等各“社会生态系统”对儿童的发展有着极大的影响，儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展的。2．如何树立正确的游戏观? 答：应树立正确的游戏教育观：（1）游戏是儿童的正当权利；
（2）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一；（3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。3．运用游戏化方法应注意哪些事项? 答：运用游戏化方法应注意的事项有：
（1）采用游戏化方法要注意“发展适宜性”原则；（2）明确游戏规则；（3）教师应掌握指导游戏的技能；（4）创设游戏角。4．应如何为婴儿创造舒适的睡眠环境? 答：为婴儿创造舒适的睡眠环境应做到：
（1）睡床卫生、舒适和安全；（2）空气流通、室温适宜；（3）宁静温馨的睡眠气氛。5．草原流动幼儿园的特色是什么？
答：草原流动幼儿园（游戏点）的特色主要有：
（1）季节性和流动性；（2）混合年龄；（3）教育孩子和培训家长同步进行；（4）体现牧区特有的民族文化传统。
1.如何正确理解学前教育目标? 答:(1)全面发展的教育是全球学前教育目标的发展趋势： a)体育目标；b)智育目标；c)德育目标；d)美育目标。上述四个方面构成了学前儿童全面素质的提高,体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。(2)正确处理好以下几个关系： a)处理好体育和其他各育之间的关系； b)处理好智育和德育之间关系； c)处理好知识和智力的关系；
d)处理好全面发展和因材施教之间的关系。2.试述如何创造良好的育儿环境? 答:良好的家庭育儿环境包括以下几个方面:(l)和谐的生活气氛：a)家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；b)文明行为、文明语言；c)生活内容丰富、高尚、多彩。(2)整洁优美、时有变化的环境布置；(3)安全的、无危险隐患的环境；(4)属于儿童的天地。
结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些挑战? 答：我国人口现状是:(l)现状：
人口基数大,年增加壁多,与一些发达国家比,入口年龄构成相对年龄,但正由年轻型向成年型转化。我国农村人口比重大；人口地域分布不均；人口素质较差,如遗传病、新生儿畸型、低智儿发病率为世界之最；人口文化素质偏低,文盲、半文盲比例大,受中等以上教育的人所占比例小，等等。(2)趋势：
21世纪人口将平稳增长；人口城镇化速度加快；入口老龄化速度加快；独生子女数量不断增加。(3)人口状况对学前教育的影响：
人口增长快,将给学前教育的发展带来很多困难；人口分布不均将影响学前教育的均衡发展;农村人口比例大,居住分散,交通不便,则使学前教育难以普及,更难以深入偏远山区;而人口素质差，受教育程度低,则会加重教育的担；另外,我国将来的独生子女一统天下的局面将对学前教育产生许多特殊影响。.学前教育以活动为主导，请你谈谈活动性原则实施的具体要求。
答：（1）提供活动机会和环境；（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性（3）活动是多样的；（4）活动不是装饰品。（联系实际说明略）.试述作为一名幼儿园教师必须具备的专业素质。答：（1）爱心。爱心是教育幼儿的前提。
（2）观察力。幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。
（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。
（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；（7）自学能力；（8）以外事故的急救和处理能力（每一个要点适当展开说明）
改革开放以来社会上曾风行“零岁方案”、“神童方案”。一些“望子成龙”的家长，强行给自己的子女进行盲目的早期定向培养。有的父母在孩子未出生时就买好了钢琴，企图把宝宝培养成为钢琴家，有的家长在孩子一两岁时就强行要他背古诗、练书画等等。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。总的来说，表现为重知识灌输，轻能力培养；重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。请你分析这种现象存在的原因，并谈谈如何处理好全面发展与因材施教的关系。
答：原因：（1）长期文化传统的影响（2）家长的功利需要（3）应试教育的压力
处理好全面发展与因材施教的关系应注意：全面发展的教育是我国的教育方针所规定的，但是对幼儿实施全面发展的教育并不等于对全体儿童进行同一标准的教育。幼儿的生理和心理特征具有年龄阶段性和个别差异性。因此要根据儿童个人潜能和特性在体、智、德、美等方面有所侧重地全面发展，也就是在“面面俱到”中做到重点突出，因人而异，因材而就地“全面发展”。全面发展的最终结果就是个人潜能和社会价值的充分展现，这也是全面发展教育的根本目的之所在。1.试述建立良好师生关系的条件。
答： 达成良好师生关系的基本做法是：（1）消除幼儿对教师的恐惧；（2）让幼儿学会如何尊重他人；（3）与儿童共同制定良好师生关系的基本准则。.试举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展？ 答：促进大班幼儿社会性的发展应注意：（1）引导大班幼儿集体责任感的发展；
（2）引导大班幼儿解决问题能力的发展：教幼儿正确对待挫折和困难；当孩子遇到困难和失败时多肯定和鼓励孩子；教会幼儿正确处理生活中的矛盾；教会幼儿正确对待成功和失败的态度。（举例说明略）
某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，老是买菜烧饭，假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，丰富游戏的情节内容。
答：教师指导角色游戏应注意：
（1）丰富儿童的知识经验；开阔眼界是发展角色游戏的基础。儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。该案例中儿童娃娃家游戏的情节简单，教师应利用多种途径来丰富儿童的知识经验；（2）尊重儿童的意愿；
（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育；
（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。1.试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。
答：原因：(1)迎合了家长“望子成龙”的心态(2)师资力量薄弱(3)办学条件差 危害：(1)影响幼儿身体的正常发育(2)制约幼儿智力的发展
(3)压制幼儿良好个性的形成(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成 2.结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。
答：(1)游戏促进儿童的认知发展；(2)游戏促进儿童的社会性发展；(3)游戏有利于儿童情绪的发展；(4)游戏有助于儿童身体的锻炼和成长。1.联系幼儿园实际谈谈如何做好小班幼儿入园教育工作。答：幼儿园做好幼儿入园工作应注意：
（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；
（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和往；（5）把握好幼儿入园的第一个月；（6）分批接收幼儿入园；（7）重点帮助有困难的孩子。（联系实际说明略）
2.联系目前幼儿园实际，谈谈我国现代学前教育观的主要内容。答：我国现代学前教育观应明确的观点：（1）儿童是学前教育的主体；
（2）因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；（3）学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；（4）游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；（5）家园配合，协同发展；（分析说明略）。
1．论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。答：皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示为：（1）强调活动的重要性；（2）强调兴趣和需要的重要性；（3）发现式教学方法；
（4）强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程；
（5）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（6）发展儿童的主动性；（7）强调儿童的实际活动；（8）重视儿童的社会交往。2．论述幼儿园教育工作的七大原则。答：幼儿园教育工作的七大原则是：（1）促进幼儿体智德美的全面和谐发展；（2）尊重儿童，建立平等的师生关系；（3）重视年龄特点和个体差异；（4）发挥一日生活的整体功能；（5）创设与教育相适应的环境；（6）以游戏为基本活动；
（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。从切身体会谈谈家庭因素与家庭教育的关系。答：家庭因素与家庭教育的关系有：（1）家长职业和文化程度与家庭教育；（2）家庭文化与家庭教育；（3）家庭经济与家庭教育；（4）家庭结构与家庭教育；（5）家庭气氛与家庭教育；（6）子女人数与家庭教育；
（7）家长的人生观和价值观与家庭教育；
（8）家长期望与家庭教育。（对要点说明分析略）
在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
在该案例中，由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而使得幼儿的游戏没有顺利进行。所以教师在组织学前儿童游戏时，应该：
1．提供充分的游戏时间
保证儿童有充分的游戏时间，使促进儿童发展游戏、提高游戏质量的关键因素，因此，教师在学前儿童的一日生活中应保证儿童每天有足够的游戏时间，并且根据时间的不同组织学前儿童玩不同的游戏。2．创设必要的游戏场所
游戏场所也是儿童开展游戏的必备条件。固定的场所和设备能吸引并便于学前儿童开展游戏，因此应该在室内和室外都都有固定的游戏场地。
3．提供充足的游戏材料和玩具:游戏材料、玩具时学前儿童游戏的物质基础和支持。要使学前儿童的游戏健康、丰富、生动，必须配备适合、充足的玩具。可供学前儿童游戏的玩具有两大类：成型玩具（专门化玩具）和未成型玩具（非专门化玩具）。
