《田忌赛马》案例设计_田忌赛马的案例

2020-02-28 其他范文下载本文

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《田忌赛马》第二课时教学设计

教学目标：

1.理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。

2.懂得要善于观察，善于思考才能想出好主意的道理。

3.理解“垂头丧气”、“目瞪口呆”、“夸耀”等词语，有感情地朗读课文。教学重点：

理解田忌转败为胜的原因。

教学难点：

从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题，回忆课文主要内容。

1、生读课题，板书课题，相机指导生写好“忌”。

2、回忆课文主要写了什么？（师相机板书：田忌齐威王孙膑转败为胜）结合板书引导学生质疑：田忌为什么能转败为胜？孙膑想出的这个办法为什么能让田忌转败为胜？让我们再次走进课文。首先我们解决“田忌为什么能转败为胜？”

二、学习课文第2、13~18自然段。

1、默读课文，学生用图表的形式表示两次赛马的经过、结果及获胜的原因。

2、全班交流展示，结合图表用自己的话说说两场比赛的经过、结果及获胜的原因。

3、你们在读书和完成图表的过程中发现了转败为胜的方法了吗？用书中的一句话来概括，提示学法：当自己表达不清楚时可以借助书中的语句来表达清楚。

4、面对两次不同的比赛结果，田忌和齐威王的神态又是如何的呢?你在读书的过程中发现了吗？第一场齐威王赢了得意洋洋，田忌垂头丧气，相机理解词语“垂头丧气”，抽生表演“垂头丧气”是什么样子？第二场齐威王输了“目瞪口呆”，又是什么样子呢?齐威王这个时候会说什么呢？田忌面对意料之外的胜利他的神态又是怎样的呢？自己用一个词语来概括。（喜出望外）

5、小结：面对这样的比赛结果不仅田忌没有想到，齐威王也没有想到，但却在孙膑的意料之中，只是调换了一下马出场的顺序就转败为胜了。第一个问题 1

解决了。

三、学习课文3－12自然段。

1、体会孙膑的善于观察，善于思考，胸有成竹，相机指导朗读。

过渡语：现在我们来解决第二个问题，为什么孙膑想到的这个好方法能让田忌转败为胜呢？默读课文3－12自然段，勾出描写孙膑表现的句子并写下你的感受。

2、体会齐威王的狂妄。

过渡语：老师有点着急了呀！孙膑想出来的好方法是还是用原来的马，只调换一下马出场的顺序，就一定能转败为胜吗？四人小组讨论一下，说说你的看法。

（1）、四人小组讨论，全班交流。

（2）、齐威王也调换马出场的顺序有这个可能吗？你从哪些词句中感受到的？相机理解“夸耀”。夸奖自己的马是怎样的？而夸耀又是怎样的？还从哪些词句中感受到他根本没有想到换马的事？轻蔑，相机指导朗读，体会齐威王的狂妄。

3、体会田忌的疑惑。

过渡语：此时的齐威王以为自己的马都比田忌的强还会赢，必胜无疑，他还会想到去换马吗?其实这都在孙膑的意料之中，但此时有一个人的想法和齐威王的想法是一样的，认为马的实力决定胜败，他是谁？（田忌）他的表现又是怎样的呢？找出田忌表现的句子读一读，你体会到什么？（疑惑，不自信）相机指导朗读。

课件演示第二场比赛的经过，学生相机描述经过，感悟方法的精妙。