课程改革的“渝中经验”_课程改革经验总结
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课程改革的“渝中经验”
作者：张富伟 张磊 黄瑞 王光雨 刘云生 杨文豪
来源：《今日教育》2013年第09期
江上行舟，须扬帆借风势，方能启程向远航。
2012年4月13日，时任渝中区人民政府区长唐英瑜（现任渝中区委书记）一行来到渝中区教委，调研教育工作。
唐英瑜充分肯定了渝中教育在均衡、优质、特色发展上所取得的成绩。他强调，渝中区是重庆的中心城区、首善之区，教育要为全区经济社会发展服务，要走在全市、西部乃至全国的前列，要有与京津沪比肩的信心和勇气，尤其要在教育改革和发展上有新的亮点和新的突破。一是着眼保障教育公平，办人民满意教育；二是着眼提升学生综合素质、促进其全面发展，办均衡优质教育；三是着眼提升渝中城市形象与价值，办示范性、开放性、国际性的教育，为建设“内陆香港、幸福渝中”提供智力支持、人才支撑和知识贡献。
“这„三个着眼‟，指明了渝中教育发展的新方向。”渝中区教委主任沈成林回忆起当时的场景，倍感振奋。
“课程是教育教学活动的基本依据，是学校一切教学活动的中介。课程建设抓得好不好，将直接影响教育目标能否实现，教育教学质量能否提高。”沈成林说。
2012年，基础教育课程改革步入第二个十年之始，渝中区回归课改原点——课程，拉开了区域整体推进学校课程建设、全面提高教育品质的大幕。
在重庆市建设“卓越课堂”、推进教育“减负提质”的背景下，作为全国首批新课程改革示范区，渝中区为何再度把目光聚焦于课程建设？其推进课程建设的方式有何特别之处？又将带给我们什么样的启示？
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