重庆市盐井中学教学工作三年发展规划_中学教学工作三年规划

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重庆市合川盐井中学教学工作三年规划

（2012.9——2015.7）

随着“3421”战略的稳步实施，合川社会经济的快速发展，对教育提出了更高的要求。区委区政府提出：创先争优，努力把合川打造成重庆的教育高地。树雄心、立壮志，力争3－5年跻身重庆教育第一方阵。我校位于合川主城北城、南城、东城三足鼎立的城南组团核心区，是城南组团的唯一一所高完中。随着经济社会的发展和公民素质的提升，广大人民群众对优质教育的需求将更加迫切，作为区委区政府着力打造的合川第二中学，必将承载起合川区广大人民群众对优质教育迫切需求的历史责任，特制定教育教学工作三年发展规划。第一部分 历史和现状

学校始建于1958年，1984年初被原四川省人民政府命名为高完中，1996年与合川县盐井镇中学校合并为合川县盐井中学。2005年，租赁合川区鱼城中学成立重庆市合川区盐井中学城南教学部，2011年9月，学校整体搬迁到合川区鱼城中学。目前，全校在编教职工158人，其中高级教师18人，一级教师56人，33个教学班，在校学生1700余人。

建校以来，历经半个世纪多的发展，逐渐积淀出丰富的文化底蕴并形成了自己的办学特色。学校坚持“以人为本，和谐发展，追求卓越”的办学理念，以“读书改变命运，习惯成就人生”为校训，逐渐形成了“求真、至善、尚美”的校风，“敬业爱生、为人师表、博学善教、终身学习”的教风，全体教职员工发扬“迎难而上、终身学习” 的拼搏精神，为祖国建设培养了一批又一批的合格人才。但是面对激烈的教育竞争，从整体优化办学水平，提升办学档次，全面推进素质教育，创办特色学校，成为更高层次的优质资源的要求出发，我们清醒地看到，在教育思想、教育理论、教育管理、课程设置、教育水平、学生素质、师资培养、教育科研、现代信息技术应用、经费保障等方面仍存在不同程度的不足，如何解决目前的困难，进一步提升教学水平，提高教学质量，提高办学效益等方面都有待加大探索力度。

一．办学目标

确立“创造适合每一个学生发展的理想教育”的办学理念，以德育为首位，以教学为中心，以课程改革为突破口，优化师资队伍，提升办学水平，整体推进素质教育，使学校成为“重庆市一流重点中学，重庆市示范性重点高中。

1．“创造适合每一个学生发展的理想教育”的办学理念理解为：

①“发展的教育”是我们的起点：虽然我校的学生起点不高，但是我们确信每一位学生都有不断发展的动机和潜能，都有自我实现的价值追求，都有获得尊

重、选择学习、自我发展的权力，都必须获得尊重、关爱，信任。因此，学校依据学生的成长规律、基础教育的性质和时代对基础教育的基本要求，为学生的终生发展提供了充足的营养和动力。要求每个教师都要用心去研究。研究教与学的相互作用，教师与学生的心灵沟通和碰撞；研究学生内化的过程与规律；研究教材，如何去激活知识；研究方法，如何去启迪学生；研究教师自己在教学中的生命历程，自己在教学中成长的过程、规律等等。教学是师生共在的精神生活过程，自我发现和探索真理的过程，生命活动和自我实现的方式。学校的校园设施、文化氛围、管理体系、课程实施、课外活动等，都应围绕为了给学生的发展，提供空间，搭建平台。所以，“发展的教育”是我们的起点。

②“理想的教育”是我们的追求：理想的教育在于为学生提供适宜的发展环境，培养学生的才能。这就是教育的根本目的——实现个体社会化，实现社会成员个性的充分和谐发展。这也就是我们常说的“个性教育”，追求“个性发展”。“个性发展”的理念，正是在对人的发展和社会发展客观需要深刻认识基础上的自觉选择。“个性发展”摒弃忽略了教育对象的差异性，不尊重个体，不给学生选择余地的传统模式，既抓共性发展，又抓个性发展，鼓励他们中的每个人，都去通过个性特长的尽情发挥而发现自己的潜能，而使他们的个性获得健康和谐的发展。从而实现其心中的“理想”。

③“理想发展的教育”是我们的升华： “促进学生全面而有个性的发展”，一方面，它体现了教育民主化的趋势和要求：教育要面向全体学生，关注每个学生的发展需要、发展意向，为每个学生的发展尽可能提供现实基础；另一方面，学生的个性特征的差异性，决定了教育的差异性。让每一个学生在原有的基础上得到最大化的发展，是我们全新教育教学质量观的根本基础。“理想发展的教育”，它要求学校成为人性教育实施的沃土和师生个性张扬的乐园；充分关注人性，关爱生命，始终充溢人文关怀气质和科学探索精神；能够为学生提供一切可能的发展机会和奋进动力，并且能够让学生充分享受各自成功的喜悦与快感；能够让每个人的潜能得到充分挖掘、个性得到充分发展、素质得到全面提高。

2．近期办学目标——“合川区一流重点中学”

（1）学校要在办学指导思想、学校组织管理、师资水平、教育科研示范作用、办学条件、教育质量等六方面全面达到重庆市教委颁发的《重庆市重点普通高中评估操作标准》的要求。

（2）以合川区教委实施的“三年重本千人计划”质量工程为突破口，逐步提高教育教学质量，逐步缩小与区内重点中学的差距。

（3）以新校建设为契机，用3-5年左右时间把学校建设成为合川区一流重点中学。

二．实施策略

（一）构建科学课程体系、切实提高教学质量

1．集中精力贯彻课程改革精神，领会实质，构建新的科学课程体系。

①开好必修课程

必修课程旨在培养学生的基本素质和基础性学力，同时为培养学生的发展性学力和创造性学力打下基础。在压缩与精简必修课程的情况下，努力提高必修课程的教学质量。

要加大英语和计算机学科的改革力度，逐步提高学生这方面的基本素养，缩短与城市学生的差距；在学科教学中重视人文精神的渗透；重视理、化、生等学科的实验教学，增加实验内容；重视语文阅读、作文训练，指导课外阅读，增加阅读量；树立大课程观，充分利用教材、音像资料、计算机教学软件、多媒体手段、网上信息、发挥现代信息技术在课程改革中的作用。

②开足选修课程

选修课程是在必修课程的基础上，体现学科知识拓展和综合能力发展的课程，是学生终身学习精神、方法、能力培养的重要载体，也是发展学生个性特长的重要载体。要根据学校的实际和学生特点，开设各种各样的拓展课程，形成涵盖科学、人文、技能、综合各方面的选修课程格局。

③开活综合实践活动课程

综合实践活动课程是在必修课程和选修课程的基础上，着重在专题性与综合性的研究过程中，让学生得到体验，并培养学生的创新精神和实践能力的课程。

要理清选修课程和综合实践活动课程的关系，鼓励发挥学生在选修型课程学习过程中提出进一步研究的课题；探索研究性学习的新方法，提高研究性学习效果，探索并制定研究性学习评价方法。

④开发校本课程、地方课程。

继续围绕学校已经开展的校级课题人文教学研究，发挥教师潜力，进一步开发校本课程系列，建立有人文教育特色的校本课程系列。

2.教学质量是学校的生命线，切实提高教学质量始终是学校工作的中心，教学要坚持改革之路，常改常新。

①转变教育观念

教学改革是在教育观念转变的基础上进行的，教育观念转变是教师教育行为转变的基础。教师要实现“三个转变”，即变单纯传授知识在传授知识过程中重视能力培养；变以教师为中心为学生为主体；变重教法轻学法为教学。

②优化教学过程

进一步规范教学基本行为，改进教学基本环节。大力加强对教师的备课、导

入、板书、提问、课堂管理、课堂小结、作业布置批改、课后辅导等教学基本功方面的要求。优化课堂教学心理环境。课堂教学贯彻“民主、和谐”的原则，创建“阳光课堂”，课堂教学为学生营造一个良好的心理环境，提高课堂教学效果。提倡启发式下的教法多样化，各学科努力探索各种有效的教学方法，并运用于课堂教学之中。

③发挥教研组的“研究”功能

教研组以“研”为核心，“研”的重心放在优化师生关系、提高教学艺术、探索学科教学规律等方面。教研活动要采取“导师带教”、“观摩研讨”、“专题讨论”、“课题研究”“反复磨课”等方式进行，促进教师教学、科研水平的提高。④整合现代化信息技术与学科教学

教师在日常教学中广泛运用信息技术手段，能运用现代信息技术手段备课，加大课堂教学的技术含量，探索信息技术与学科教学的最佳结合点，实现现代信息技术与学科整合的目标。

⑤健全教学评价制度

评价制度是学校的主要激励手段，要继续构建科学、合理、全面、公正的评价机制。

首先要重视对学生学习发展性评价。既要做到重视知识测试，更要重视学生能力和素质的养成。把评价重点放在学生能力提高上，而不是单纯重视考试结果，探索多元化的评价方式。

第二，对教师教学的评价，既对学习结果进行评价，又对学习过程进行评价。教务处、年级组要认真深入分析好每次考试数据，使考试分析对教学起到引导促进作用。

第三，采取自评和他评相结合的方法。自评指教师的自我评价，让教师反思教学工作，了解教学得失。他评指同行评价、学生评价、家长评价、专家评价等，以发展的眼光客观地评价教师教学得失。

（二）加强教育科研，实施“名师”工程

学校教育的中心工作是教学，教师在教学活动中起主导作用。学生的成长发展进步在相当程度上都寄托在教师的态度及其敬业精神上，建设一支“秩序、友善、睿智和个性张扬”的教师队伍，对学校进一步发展有着至关重要的意义。

1.加强校本培训

建立师资自培基地。采取“走出去，请进来”的方法，加强与强校合作，探索新的包括专题培训、观摩研讨、专家点评、课题研究、学术沙龙等培训形式、逐步建立自培体系。培训内容着重落实在现代信息技术学习和应用、现代教育理念学习、高层次学历培训等方面，使师资面向课堂教学，教师主动参与，达到“教、研、训”一体化的培训目的。

2.开展课题研究

教育科研在课堂教育改革全面推进素质教育中起着先行的作用。从我校现状来看，科研落后教研，落后于教育教学以及管理的改革与发展。为此，我们必须加强科研工作，努力营造人人参与科研的氛围，建立一支教育教学与科研能力相长的骨干队伍，开展教育科研课题研究，完成一系列能够推动学校科研进步的科研课题。

3.重视青年教师培养、大力实施“名师”工程

培养一支乐于奉献、德才兼备、高效精干的教师队伍是学校长期的主要任务。学校坚持走“鼓励冒尖、允许平凡，营造有幸福感的氛围”的路子，使教师安心工作，快乐工作，有成就的工作。

①青年教师培养

形成学校、教研组、指导教师三级培养网络、确立师德、教学、教育、科研四个方面基本能力的培养内容。培养一批有可持续发展能力的青年教师，建立培养帮教制度，继续实施青年教师一年适应教学，二年站稳讲台，三年初见成效，六年教学成功的一、二、三、六工程，使青年教师具有良好的师德，严谨的教风，扎实的业务能力。

②重视教师的学习与反思，构建合作交流平台

第一，重视教师的学习与反思。每位教师在学期开学前均需制订个人的学习与研究计划和发展目标，学习理论知识，写教后记，整理优秀教案，听课开课，参与课题研究，指导学生综合实践活动等成为教师的常规项目，所有个人成果资料均以电子文本的形式上网，记入教师的个人成长档案。学校将对此进行考核，作为对教师工作全面评价的依据。

第二，同伴合作交流制度。备课组：进行集体备课，协调教学进度，分析教材结构，明确重点难点，研究训练的质与量。教研组：教研组要重视课程建设，以教研组为单位开发校本课程，指导研究性学习活动。教研组应针对教学实际问题，组织开展行动研究，每个教研组都应有自己的研究项目（课题）。教研组应重视课堂教学研究，着力研究如何提高课堂教学的效益。教研组的历次活动均应有专门记录。教研组的工作情况应及时制成电子文本，供校园网交流，并列入教研组工作档案。

③培养一批市、区知名的教师

在建设优秀教师群体的基础上，培养若干名教育教学骨干，使他们成为有影响的学科带头人和专家型教师，造就一批市、区知名的教师，形成一支具有现代教育思想和人文精神、师德高尚、业务精湛、不断进取、熟练掌握现代教育技术

和手段的教师群体。力争在近5年内有10%的教师市、区知名，并逐年有所增加。

五、改善办学条件，为学校的发展提供强有力的保障

（一）加强领导班子建设、科学决策、带好队伍、团结协作、敢于进取，使规划实现有领导保证。

（二）通过学校管理改革落实规划。学校坚持“创造适合每一个学生发展的理想教育”办学理念，坚持师生双向成才，促进师生共同成长。实行民主化、制度化、法制化和现代化管理。

（三）要抓住机遇，以新校建设为契机，建设一流的硬件设施

（四）加强后勤服务队伍建设。重视后勤人员素质提高，重视后勤工作的有效性，做到服务育人，使后勤人员成为学校建设的一支重要力量。

教育事业是关系到人的发展、社会的进步、国家的富强的事业，任重而道远。在五到十年内把我校打造成重庆市一流重点中学，是一项伟大、光荣而艰巨的使命。让我们团结进取，艰苦奋斗，为建设一流学校而努力！

2012年9月