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《轴对称与轴对称图形》说课稿

灿烂的古文明

神奇的自然图案

典雅的建筑大观

生活中处处展示着美，而这些美中就有用轴对称来展示的，今天我所要讲的就是轴对称与轴对称图形，让我们一起用数学的眼光发现生活中的美。

本课是《苏教版》八年级上册第一章 “轴对称”第一课时。对称是数学中一个非常重要的概念，教科书中从生活中的图形入手，学习轴对称及其性质，通过图片及空间想象，归纳他们的共同特征。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的空间想象能力。

因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。

本节课的教学目标是（接幻）

根据课程标准对空间与图形的要求，我将本节课的重点设定为：轴对称与轴对称图形的概念。将本课的难点设定为轴对称与轴对称图形之间的区别与联系

明白了具体的教学目标和本课的重难点，接下来我们就要进行具体的教学过程了

首先我会创设一个情景，即折一折 剪一剪，请看大屏幕（接幻灯片）。我会喊2到3位同学分享他们的折法和剪法。考虑到本阶段学生思维具有开放性，学生应该会有很多种回答，比如未折叠就徒手剪出图案等，若有学生提出将纸对折再剪，我便顺着要学生想想为什么他要这样剪？这样剪的好处是什么？若是没有学生提出对折剪的方案，我便用老师帮帮你的方式（幻）提示学生，并问学生我这样剪得好处是什么？继而引出今天所要学的内容：轴对称与轴对称图形的概念。我将此设为本节课的重点。此时，学生对本节课的内容已经有了初步的认识。接下来进入深度的教学，让学生牢固掌握本课内容，我准备按照以下知识结构图讲授，首先我会先让学生掌握对称点的概念，运用动画演示对称点，并让两名学生回答图中的两对对称点。然后再让3名学生回答接下来的两组成轴对称的图形的对称点，让学生充分掌握对称点的概念。其次，我会列出几组图片让学生判断他们是成轴对称还是是轴对称图形，并找出其中的对称轴。根据概念，学生不难找出对称轴，于是我着重看学生对于成轴对称和轴对称图形的概念的判断，在这里学生会产生分歧，比如喜字，有学生认为是成轴对称而有学生认为其是轴对称图形，这时我便会顺道引出本课的难点，即轴对称与轴对称图形的区别和联

系，利用讨论和交流的方式，充分发挥学生的主观能动性，让其自己总结归纳，然后由三道四名学生回答，最后由我补充归纳，这样便加深学生对难点的理解。

接下去利用练习题加深学生对本课两个概念的印象，第一题要求学生充分利用概念，正确判断左右图形是否轴对称，是一道很基础的概念判断题。学生只需按照概念，便可以得出答案是3。然后再让3到4名学生说出对称轴和对称点，进一步加深学生对本节课概念的学习 第二题也是很基本的题，学生只需严格按照概念，就可得出答案，同时又加深了映像

然后，我会给学生一些生活中的图片，并让他们找出对称轴的位置，充分将本课的内容和生活联系在一起，让学生在生活中发现轴对称，最后我会与学生一起理一下本节课的脉络，并于利用半提示的方式与学生一起总结本节课的收获，然后让学生回答我所总结的几个问题，如此反复两次，可以让学生再一次的加深对本节课内容的掌握。

对于课后作业，我会选择课本第九页的第一大题，本题包括两小题，第一小题（接幻），此小题是一道基础题，学生若已经熟练掌握概念，便不难得出正确的答案。

第二小题是动手设计题，此题内容开放，没有标准的答案，学生只需运用轴对称设计出图案即可。此题充分发挥了学生的想像能力，可以体现出学生的创新精神，让学生在情感态度方面的到充分发展。

以上就是我对轴对称与轴对称图形这节课的说课，谢谢