部分高校就业工作经验汇总_高校就业工作经验
部分高校就业工作经验汇总由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高校就业工作经验”。
四川建筑职业技术学院：
学院教育教学改革和就业工作方面一些主要的做法和经验有：
一、通过“国家示范性高等职业院校”三年的示范建设，学院完善了施工(工作)过程导向的“123”人才培养模式，推进了项目教学法、案例教学法、工学交替法等教学改革。学院独特的人才培养模式，增强了毕业生“零距离”上岗能力;优秀的“双师”团队，保障了教学过程与生产实际“无缝衔接”。
二、学院建立了一套“四步法”开发就业市场的“营销策略”。在考虑开发就业市场时，第一考虑的是在现有就业市场上，为各专业的毕业生扩大就业市场份额;第二重点研究开发新的就业市场;第三考虑开发现有就业市场上有较大需求的新专业;第四寻求在新的就业市场上开发有良好就业前景的新专业。
三、学院与上千家用人企业建立了长期稳定的供需合作关系，建立了3500毕业生的就业平台。
四、学院将就业困难毕业生的就业当做一项校园民生工程来抓，制定了《“双困”毕业生就业帮扶办法》。对这部分学生采取“一对一”的帮扶，特别是针对“5·12”地震重灾区的毕业生，切实帮助他们解决实际困难。
五、学院利用每年暑期开展了毕业生、用人单位以及学生家长三方的跟踪调查，了解用人单位、毕业生和家长对学院的人才培养的意见和建议。
六、就业成效显著，得到社会的广泛认同和上级多次表彰。培养出的高素质、高技能毕业生贴近社会需求，实现了“高质量、高就业、高成才”。就业质量高：40%以上毕业生就业于行业骨干企业，如中建集团、中铁集团、北京建工集团等大型国有企业;就业率高：保持在97%以上;成才率高：许多毕业生通过努力很快成为企业骨干，“有的四五年后就能担任部门经理、项目负责人”。学院连续九届成功举办了大型毕业生就业双选会，毕业生就业率始终保持在97%以上，60%以上的毕业生通过大型双选会与用人单位签订了就业协议。学院连续五年被评为“四川省普通高校毕业生就业工作先进单位”。2009年，学院荣获“全国普通高校毕业生就业工作先进单位”称号。
贵州交通职业技术学院：
特色一：“厂中校、校中厂”的办学模式理念在西部高职院校中比较超前，效果明显。早在1996年，贵州交职院就开始尝试“双元制”办学模式，如以汽车工程系为例，陆续与贵州省汽车修理公司、贵州雪铁龙贸易有限公司签订了联合办学协议，学生课程一半以上在工厂由老师和技术工程师共同完成，真正地做到“知行合一”，提高了就业竞争力，学生毕业就可上岗，缩短了培训期，增强了竞争力，据了解，其他各个系部都采取类似模式，成效显著。
特色二：以市场需求为导向，以市场调研为依据，及时进行教育教学模式改革，就业前景得以保障。提出了 2+1教学模式;真实建造教学与工作一体化模式;订单式培养;量身订制;
根据市场需求，新增相关专业，拓宽就业口径，这一系列实行的人才培养与社会需求接轨的模式是值得肯定和总结推广的。学校优化资源配置，与东部先进学校联合办学，实行东西联合订单培养的思路，也走在了西部高职院校发展思维的前列。
特色三：创业教育平台构思新，探索工作有成效。以“两书一示范”推进，自编的《优秀毕业生实习创新案例》、《大学生创业项目手册》为架构，以校内一些列创业示范店为载体，走出了创业教育与创业技能培训相结合的特色之路。
大理学院：
大理学院认真贯彻执行国家和省毕业生就业政策，把就业工作与学习实践科学发展观联系起来，以促进毕业生顺利就业和维护社会稳定为目标，加强理论研究，改革人才培养模式，一些主要的做法和经验有：
一、本着“以学生为本”的理念，加大了学生转专业的力度，尽可能满足学生的人生职业追求，让每个学生能读到自己满意的专业。同时，根据专业就业率，适时调整专业设置和招生计划，有效促进了学科专业建设，提高了毕业生就业率。
二、以扎根边疆少数民族地区，以培养“基础实、专业强、素质高、服务好、受欢迎”的高素质应用型人才为目标，以“四个结合”为重要途径和方法，以突出学生应用能力的培养，促进专业建设出特色、出品牌为显著特点，配合教学改革，对学校人才培养方案、教学计划、教学大纲、教学内容等进行了全方位的修订。
三、建立兼职就业联络员制度，在昆明等13个地州市人事劳动部门选聘了25名兼职“就业联络员”。
四、实施“一对一”就业服务，学院领导、班主任、辅导员、专业课教师每人具体联系1个或几个毕业生，帮助其积极就业。
五、大力开展毕业生创业教育，激发学生创业热情，学校拨出专项经费200万元，设立毕业生创业基金。09年毕业生中有32人自主创业。
六、加大对贫困毕业就业援助力度。从专项助困经费中划拨10%作为“助学育人创业就业培训”费，用于对贫困毕业生就业能力专业技能的培训和求职补助。
西安交通大学：
1、深化教力和创新能力培养的“2+4+X”研究型大学人才培养新模式，设立“钱学森实验班”、“宗濂实验班”，因材施教，培养拔尖人才;实行“书院制”教育，把中国的传统教育精神和现代的“大学之道”融入其中，营造育人新环境。育教学改革，创新人才培养模式。学校积极推进基于通识教育、科研能
2、重视就业市场建设，积极组织校园招聘。2009年组织各类招聘会600余场，接待用人单位2000余家，提供就业岗位2万余个，吸引包括周边地区兄弟院校在内的毕业生30
余万次。就业网络平台日访问量高达20000人次。
采取多种形式推动职业发展教育。通过开设就业指导课程，建设“教育部创业教育基地”，开展职业咨询等多种形式，推进就业指导工作。
西安建筑科技大学：
1、组织机构完善，政策保障有力。学校对就业工作高度重视，出台并采取了多项政策和措施，在场地、人员、经费等方面优先给予保障。
2、以就业为导向调整专业设置和招生规模。近年来，对就业需求少的专业减少或停止招生，同时根据社会需求，恢复和增设了一些专业。
3、立足行业，加强“就业基地”建设。发挥原隶属冶金部的优势，不断开拓，与全国有关行业1070家单位建立了就业合作关系，“实习+就业”模式成效显著。
杨凌职业技术学院：
一、实施百县千企联姻工程，构建校县校企合作联盟
该校为涉农院校，农业生产产业化和组织化程度较低，人才培养的要求、培养过程等迫切需要企业参与及政府部门的协调。为积极加强校县校企合作，推进工学结合，实现人才培养模式的改革与创新，为毕业生就业提供支撑，学院提出并启动实施了百县千企联姻工程。该工程根据行业企业岗位不同特点，以社会需求为依归，利用学院和农、林、水三个厅的共建优势及杨凌示范区的区位优势，结合学院在生产实习、招生就业、外事接待、校友联谊等渠道建立的联系，以现有的校县、校企合作基础为平台，选择与学院开办专业密切相关的县(区)政府、企业为联谊点，按照优势互补，联谊联姻，合作创新，共赢共进的原则，建成融省内外100个左右县、1000个左右企业的联谊会，形成紧密合作型、松散结合型、辐射互惠型三级合作联谊圈。使全院每个教学系合作面理论上平均达到10个县、100个企业，每个专业合作面理论上平均达到2个县、20个企业。
二、以就业为导向，深化教育教学改革，实施毕业生就业质量工程
(一)主动适应市场需求，适时调整专业设置
学院以就业为导向，不断加强专业建设，努力实现教学与市场的零距离对接。坚持走“创特色、建名牌”之路，抓点带面，打造品牌，创出特色，推动全院专业建设与改革。在具体工作中，结合市场定位原则，按照改造、整合、扩充、开发四种途径，提出了专业设置的四个协调与统一。即专业设置与行业需求协调统一、专业设置与地方经济发展协调统一、专业设置与陕西经济结构调整协调统一、专业设置与学校教育资源协调统一。
(二)强化实践技能训练，开展顶岗实习，培养高技能型人才
在人才培养过程中，学院强调实践应用能力的培养，使实践性教学占到总学时的一半以
上，学生还要求有最少半年的时间在实际工作岗位进行顶岗实习。毕业生除具备毕业证外，还至少要有1-2个社会承认的岗位资格证书。在校内建有11个融职业技能培训、行业技能鉴定、生产能力、科研服务四大功能为一体的综合实训基地，同时与企业广泛合作，建有163个稳固的校外实训基地，为培养学生实践应用能力提供了坚实的基础。学院还通过校企合作、企业深度参与、学校与用人单位分工实施的办法，创新人才培养模式，形成了“季节分段、工学交替”、“新洛桑”、“合格+特长”等适合专业特色的人才培养模式，强化学生职业岗位能力培养，提高了毕业生的就业竞争力。
兰州理工大学：
1、以社会需求为导向，调整学科专业结构。05年以来，以适应社会需要和增强毕业生的就业竞争力为着眼点，优化人才培养结构，停招、增加、增设了一批专业。
2、狠抓就业基地建设，成效显著。学校领导亲自带队到全国21个省市开拓就业市场，10年来共建立了400多家就业基地，成为学生就业的主阵地。
3、通过“三种途径”抓就业指导。一是广泛宣传就业形势和政策;二是成立了就业指导教研室，就业指导课效果好;三是引导和鼓励毕业生到基层就业。
宁夏医科大学：
1、创新思路，全程开展就业教育。通过开设“就业指导公共必修课”、“就业指导服务月”等多种形式，使就业指导覆盖每一位学生。
2、广开渠道，创建“就业基地”。先后成立了5家附属医院，在全国建立了80多家临床教学实践基地，“以实习带动就业”模式取得了良好效果。
3、适应社会，创新人才培养模式。贴近行业要求，构建以“临床前基础医学综合实践体系”和“双螺旋式实习临床教学改革”为核心的一体化临床医学实践教学体系，毕业生受到用人单位欢迎。
4、不断探索，加强就业工作研究。完成了“宁夏医学毕业生到基层就业”等专题调研，为学校就业和人才培养工作提供依据。
石河子大学：
石河子大学就业工作的主要经验特色表现在：
60年来，学校认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育基本规律，坚持“立足兵团、服务新疆、面向全国、辐射中亚”的办学定位，紧紧围绕新疆和兵团经济建设的战略需求，坚持“以兵团精神育人、为屯垦戍边服务”的办学特色，把兵团精神融入到学校教学管理和育人工作当中。通过开展坚强有力的思想政治教育和扎实有效的就业指导服务工作，为国家培养了数以万计的合格建设者和可靠接班人，在维护国家安全，促进边疆繁荣，加强民族团结中发挥着重要的不可替代的作用。
一是始终坚持兵团精神塑造师德，多年积淀形成了教师们“献身边疆、艰苦奋斗、无私奉献、甘为人梯”的共同品格，涌现出了“为人师表，品德高尚”的孟二冬精神，以及12年扎根边境贫困团场,传播科技,帮助职工群众科技致富的“平凡教授”代江生等全国模范教师，在育人中起到了很好的示范作用。
二是始终坚持兵团精神培育学生。学校把兵团精神系统地纳入学生思想政治教育，坚持兵团精神全过程引导(入学、培养、毕业、就业)、全维度渗透(教学、管理、服务)、全方位导入(第一、第二、第三课堂)，培养了大批政治过硬、作风朴实、甘于奉献的优秀人才，成为自治区和兵团经济发展、社会稳定的骨干力量。
自2002年以来，学校连续8年本科毕业生年终就业率始终保持在90%以上，内地生源毕业生留疆率始终在50%以上，2005年达到了69.87%，唱响了“到西部去、到祖国最需要的地方去”的就业主旋律，形成了边疆“高校育人”到“高校育人、留人”的可喜局面，开创了“教育戍边”人才流向新疆的独特机制，引起国家领导人和教育部、中宣部的高度重视。近年来，学校就业工作在中央电视台、《光明日报》、《新华每日电讯》、《兵团日报》等多家新闻媒体广泛报道。
