对当前基层党支部党课教育的思考_基层党支部讲党课

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对当前基层党支部党课教育的思考

“党课教育”：顾名思义，是党组织对党员进行的思想政治教育，是党员的一项经常性教育，这就决定了党课教育的特殊会议和本质属性。在我党党课教育开展九十年来，我们不断记录党课教育的历史进程，不断科学总结经验教训，为新形势下党课教育的开展积累了一笔丰厚的资源，所以党课教育仍是我党思想政治建设的重要形式之一。胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上指出：“推动理论学习，提高全党理论素养，是一项紧迫的政治任务，要坚持把党的思想理论建设放在首位……要坚持按照建设马克思主义学习型政党的要求，完善学习制度，丰富学习内容，创新学习方法，努力把各级党组织建设成为学习型党组织、把各级领导班子建设成为学习型领导班子。”

一、开展党课教育的意义和目标

（一）党课教育的意义

党课教育是加强党的先进性教育的重要形式。党课教育的重要意义在于为党组织培养、输送更多政治作风过硬、理论素质较强的优秀人才，教育党员和入党积极分子树立远大的共产主义目标，建立正确的人生观、世界观、价值观，加强其对理论知识的学习，提高其思想政治理论素质。江泽民同志表示：理论建设是党的建设的根本，理论素质是领导干部思想政治素质的灵魂。在新的历史条件下，坚持党课教育制度，上好党课，仍然是提高党员素质的迫切需要。开展党

等方面的较大变化，如何适应形势任务的变化，通过党课教育这种载体，全面提升党员队伍的综合素质，是我们党务工作者需要认真思考的问题。在新形势下的党课教育只能加强，决不能放松；党员的素质只能提高，决不能降低。目前，需要下大力改进党课教育存在的五个与新的形势、新的任务、新的要求不适应的状况：

（一）党课教育流于形式，缺乏管理的状况。有些单位对新的形势下党课教育的意义和作用缺乏深刻的认识，将其看作是“软指标”，个别甚至怀疑党课教育的作用，存在随意应付，不按规定上党课而弄虚作假，编造党课记录应付检查的现象；有个别基层党组织把上党课只是当作完成“三会一课”的简单任务，混淆了党日活动、民主生活会和党课的关系和区别，没有认真考虑党课教育的实际效果，致使党课教育因缺乏管理而流于形式。长此以往，党课教育逐渐失去其应有的作用。

（二）党课教育内容单一，缺乏新意的状况。有些单位不能很好的认识到网络信息时代和党员结构的变化对当前党课教育的影响，上党课仍沿用以往“读文件、念报纸”的形式，导致“上边开大会、下边开小会”的现象屡见不鲜，教育效果大打折扣；有些单位，党课教育的内容多年一贯制，教育内容局限，不求新求变，对正在进行的科学发展观、学习型党组织建设和广大党员群众关心的现实问题，视而不见，充耳不闻。长期如此，势必在党员中产生单调、枯燥的感觉，很难起到党课教育启迪思想、解惑答疑的作用。

率却不高，使党课教育与现代教育的距离越来越大。

三、完善和创新当前党课教育

如何让党课这一党建重要形式在新形势下依然保持其旺盛生命力，笔者认为必须摆脱过去的老经验、老方法、老模式，赋予党课教育以新的内容、新的模式、新的载体。从一定意义上讲，创新是事物发展进步的动力之源，也是增强事物生命力的根本途径。

（一）创新党课教育的意义

第一，党课教育创新是不断增强党课教育生命力的现实需要。

当前的社会发展日新月异，党员队伍的思想状况等也发生了很多变化，这就要求作为服务于党员思想政治建设的党课教育，要适应形势发展的需要和党员现实需求，不断进行改革创新。目前，我国的改革几乎涉及所有领域，而对于党的思想政治建设的重要载体和手段的党课教育，却缺乏必要的改革创新。只有坚持党课教育中好的东西，改革不好的东西，创新适应当前形势和党员需求的东西，才能解决党课教育自身存在的现实问题，才能增强党课教育的活力。这就好比是一潭沉寂的死水，已经不能养鱼虾了，如果放掉死水，引来活水、清水，那么，自然就可以看见欢游的鱼虾啦。这个比喻也许不十分恰当，但其中的道理不言自明。可以说，创新是不断增强党课教育生命力的现实需要。

第二，党课教育改革创新是党的思想路线指导党课教育事业的具体体现。

体现。

第三，党课教育改革创新是加强党的执政能力建设和先进性建设的需要。

党的十七大强调，必须把加强党的执政能力建设和先进性建设作为全面推进党的建设新的伟大工程的“主线”，这为我们在新世纪新阶段加强党的自身建设指明了前进方向，提出总的目标、任务和要求。当然，也对新形势下的党课教育工作提出了新的更高要求。当前，我们既面临难得的发展机遇，也面临严峻的挑战。在这样的形势面前，想不想创新，敢不敢创新，能不能创新，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到我们党的生死存亡。这就要求全体共产党员，必须积极投身改革开放和现代化建设的伟大实践，把实践作为最好的老师，把实践的过程当作发现问题、解决矛盾的过程，当作求索真理、不断创新的过程；也要求全体共产党员，要有一种“敢为天下先”的精神，不安于现状，不甘于平庸，不畏惧困难，不计较名利，敢于并善于打开工作新局面。从这个角度来讲，如何围绕加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，不断改革创新党课教育，确保党课教育中关于创新的思想成为全党同志的内在意识和自觉行动，是摆在我们面前的一个重大现实课题。因此说，党课教育的创新，是加强党的执政能力建设和先进性建设的现实需要。

（二）完善党课教育机制

要确保党课教育在基层部队党组织中正常进行，必须从健全完善制度机制入手。

员登台试讲，当场打分，根据评审结果确定授课人员，对不合格者进行重点帮带，连续三次不合格的及时亮“黄牌”，通报批评，限期改正。

四要完善奖惩与激励机制。实施奖惩的依据离不开党课教与学的考核。为了真实反映部队党课教学的实际效果，必须改革考试和考核方式，采取开卷与闭卷相结合的考试方式，加大作业、讨论发言、社会实践等环节在成绩评定中的比例。在抓好考核的基础上，要实施激励政策，把基层党课教育落实情况与“双争”评比和评功评奖结合起来，与奖惩真正挂钩。各级政治机关特别是旅团级机关，每月要对基层党课教育落实情况进行一次检查讲评，每季度分析一次教育形势，每半年召开一次双向讲评会，并把党课教育组织开展情况和考核成绩，作为单位和个人评先的重要条件，作为预备党员转正和评选先进党组织、优秀党务工作者、优秀党员的重要依据，解决教育落不落实一个样、落实好坏一个样的问题。

五要健全教育条件保障机制。在时间保障上，要把党课教育纳入旅团年度、季度、月和周的工作计划之内，防止随意性和盲目性。明确机关各部门加强沟通协调，凡占用党课时间必须报政治机关同意，特殊情况也要遵循“可串不可占”的原则。在人员保障上，建立公勤人员登记、补课制度，并对政治教员的参训率、党课教育的到课率都做出明确规范，观、政绩观、人才观、群众观的教育；营级领导干部的党课教育由支队党委组织，主要侧重于党建理论、党性、党风、党纪等方面的教育；普通党员和入党积极分子的党课教育，由各党支部分别组织，主要侧重于党的基本理论、基本路线和党的优良传统教育。在党课教育中也应根据群体特点、思想实际和需求，在教育内容、要求和施教方法上区别对待，有针对性地进行教育。

2、创新党课教育模式

（1）变一人讲为众人讲。党员是党课教育的对象，同时也是整个教育活动的主体。充分调动全体党员的积极性和参与热情，是上好党课的关键。目前，我们上党课一般都由支部书记讲授。这种形式不是不要，但不能将其作为唯一的形式，因为书记不是万能的，在某些问题上，书记的水平也不一定比其他同志的水平高，如果党课一直由书记一人讲，效果也不一定好。因此笔者建议尝试开展“一个党员一堂党课”活动，为全体党员创造“角色转换”的机会，让普通党员轮流走上讲台，用自己的语言讲述入党经历、谈自己为党的事业奋斗、经历党性锻炼的心得体会。通过让每位党员自选主题、搜集整理资料、编写教案、讲课及点评等过程，为他们提供锻炼和展示自己的舞台，进而达到提高党员队伍整体素质的目的。另外可借鉴的方式就是“微型党课”，因为微型党课比起传统党课有诸多好处：在教育主体上，可变“一人讲”为“大家讲”，人人是教员，个个是学员，教学相长；在教育时间上，能变“长篇大论”为“短小精悍”，从一个

二是开展灵活多样生动活泼的主题活动；三是组织观看政治教育题材的影视片；四是组织知识竞赛，把党的基本知识，党和国家的一些重大方针政策作为内容开展竞赛活动，使党员在时而紧张、激烈，时而轻松、愉快的气氛中学有所获。

3、创新党课教育载体

胡锦涛同志表示：实践永无止境，党的理论创新也永无止境。因此我们党课教育的创新也应当永无止境，要充分利用现代化教学手段讲党课，改变一个讲台、一块黑板的旧模式，不断创新载体，实现多样高效，增加党课的时代感和吸引力。

（1）运用多媒体。利用多媒体技术，把党课内容用文字、图片和声像制作成多媒体课件，通过大投影屏幕展示出来，可使教学由平面走向立体、由抽象化为具体、由静态变为动态，从而拓宽教学的时空维度，增大课堂容量，多方面刺激听课者的感官，增强吸引力和感染力。

（2）运用网络平台。可以利用公安网，以总站或站为单位，开辟网上党课，根据不同的专题把相关的理论文章、宣讲题纲、辅导材料和专家学者的学习体会等放在公安网上，并建立相关链接，使一个课题得到众多材料的支撑。这样，党员和入党积极分子进入网站，就如同进入了一个丰富的学习资料库。同时，还可以建立网上讨论区、聊天室等，使上网的同志可以畅所欲言，随时交流观点和心得体会。

（2）采用短信党课。本着资源共享、互动互补的原则，把党的知识编成简要短信，开通“短信党课”，通过移动网