多媒体走我的课堂_多媒体进课堂
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多媒体走进我的课堂
百色市右江区阳圩镇达江中学 何有龙
虽说我还年轻,但因为一直都是在山里教学,所以接触现代化教学的机会不多,起步也很晚。第一次有机会听多媒体授课，还只是在市重点学校的一堂公开课上，听后那优美的画面、甜美的声音加上热烈的课堂气氛，给我留下了永恒的记忆。也就是那一次，我第一次感受到了多媒体教学手段给课堂带来的活泼生机，第一次真正体会到了课堂的大容量和超直观；也就是在那一次我认识了PPT机和实物投影仪，当时的感受是：这个学校的教学设备真先进。从此心中也播下了一个美好的愿望：如果有一天我也能使用多媒体教学，那该多好啊！
没过几年，咱们偏远的学校也有了自己的第一间多媒体教室，我们老师也开始接触电脑了，我愿望也就得以实现了。说真的，刚开始使用多媒体设备，我心里真有点发怵。一张嘴一块黑板一枝粉笔，几乎就是自己以前教学生活的缩影。多媒体这个东西，现在要经常让它进入课堂了，凭着自己懂得的那点蹩脚的东西，真不知道如何应对。何况本人对于机器操作之类的东西又天生愚钝，用的时候不忙得手忙脚乱才怪呢。哎，时不我待，凡事都有第一次，用就用呗！于是便有了第一次的尝试。于是我抓紧时间学做课件，边学边做，并从网上搜索一些资料，整整花了三天的时间，一堂课的课件、教案总算完成了。
那天，就着数学老师调好的设备，我第一次使用了多媒体。我上的是初中物理第一课的教学，即《声音的产生与传播》。毕竟是第一次，刚开始那份新奇、激动而又略带紧张的心情在课堂前几分钟一直笼罩着我。开始上课了，按照设计好的教学流程，我轻点鼠标，通过Windows操作系统自带的媒体播放器播放贝多芬的《命运交响曲》，向学生展示乐曲的波形图，使学生感到惊奇；又通过powerpoint多媒体课件播放一些常见的声音，请学生思考这些声音都是由什么物体发出的，从而使学生产生疑问。这几分钟多媒体的运用，紧紧扣住了学生的心弦，使他们神情贯注，兴趣盎然，从而进入最佳学习状态，真正做到了先声夺人、一鸣惊人。
在营造了良好氛围的基础上，进入探究实验就显得水到渠成。整个探究实验紧紧围绕“物体发声有何共同点”进行。实验目的用幻灯片投射出，这样学生对要点把握得一清二楚。在进行完实验的基础上，让同学们各抒己见，自由讨论，最后我再进行适当的总结(结论由屏幕投射出)。课堂中我还运用了Flash动画模拟了声音的传播过程，使原本的教学难点变得轻而易举。就这样，按照预设的教学步骤，一堂课在多媒体的适时运用中，顺顺利利地完成了。
第一节多媒体课，学生感到无比的新奇听得特别认真，教学效果特别好。对我自己来说,实现了一个从量变到质变的飞跃.我也感到少有的满足，心中的滋味欢乐无比。
从此，让我对多媒体的使用产生了浓厚的兴趣，我开始广泛浏览起网上的课件并细细地琢磨起来，开始痴迷地自己制作课件，不懂的地方就主动向比较精通电脑的老师请教，尽管我现在水平和高手比起来还有一定差距，但我已经能够比较熟练的根据自己的教案设计制作课件，已经能够熟练地使用画板，并会选择漂亮的模板为自己所用，可以随意从网上任意剪贴图案和习题，也就是说多媒体教学手段现在可以随意走进我的课堂了。
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