基尔霍夫_基尔霍夫生平

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《基尔霍夫定律》的说课稿

一、教材分析：

（一）教材地位：

《基尔霍夫定律》是《电工学》教材第一章第五节的内容。在此之前，学生已学习了运用电阻串、并联化简和欧姆定律来解决简单直流电阻电路的问题。本节的基尔霍夫定律是电路的基本定律之一，它包括基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律两部分内容。在解决复杂直流电路的问题时，仅仅应用欧姆定律是不够的，必须掌握基尔霍夫定律，它是后面学习支路电流法、节点电压法等分析计算复杂电路的理论依据。

（二）教学目标：

根据全面提高学生素质的总目标和教学大纲的要求，在学生已有的知识基础上，确定本节的教学目标如下：

1、基础知识目标：

（1）了解简单电路和复杂电路的区别；（2）熟悉电路中的常用术语；（3）掌握基尔霍夫电流定律；（4）掌握基尔霍夫电压定律；

2、能力训练目标

（1）通过两种电路的对比，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过基尔霍夫定律的推导，培养学生的逻辑思维能力；（3）通过启发式教学过程，培养学生的自主学习能力。

3、创新素质目标：

针对欧姆定律不能解决复杂电路的问题进行创新思维训练，培 养学生的创新意识和创新精神。

（三）重点难点：

根据教学大纲、教材内容和学生的实际情况确定如下：

1、重点： 在本教材中，基尔霍夫电流定律有两种叙述和一种推广，基尔霍夫电压定律有三种叙述，综合各方面，确定以ΣI=0和ΣU=0作为两定律的重点，从定律的推导、内容的叙述到方程式的写法均以此展开。

2、难点：

在取方程式的代数和时，如何确定电流和电压的正、负号是应用基尔霍夫定律的难点。

二、教具

（一）挂图：用于事先画好电路图，以节省课堂时间，增加知识量。

（二）自制电路：用电池、电阻、电流表自制的电路，用于验证基尔霍夫定律。

（三）万用表：用于测量电压，验证基尔霍夫电压定律。

三、教法学法：

（一）学情分析： 《电工学》是工科类专业高职学生接触的电类基础课程。虽然在中学时他们从物理课中学习了一些简单的电学知识，但大部分同学的底子薄，更有部分学生是从文科考上来的，对电学知识的了解更少。此外，《电工学》是在一年级开设的，此阶段的大学生学习仍然以接受性学习为主。综合各种情况，从绝大多数学生的实际情况出发，通过逐步启发，借助浅显易懂的比喻，着重定律的内容叙述。

（二）教法选择： 本节采用发现教学法。

通过观察分析、讨论交流、总结概括，得出结论，并最终通过实验进行验证。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的自主性，真正体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想。

（三）学法指导：

学生是教学活动的主体。大学生在低年级阶段的学习主要是以接受性学习为主，并逐步向发展性学习转折。为此，教师在教学中要注意学生兴趣的培养，注意学生学法的指导。根据本节的内容特点，结合发现教学法，在知识的探索中，引导学生发现问题、思考问题、分析问题，解决问题，激发学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力和创新意识、创造精神。

四、教学过程：

（一）导入新课（3分钟）

本节课采用创设情境法来导入新课。挂出挂图，事先在挂图上画出

1个多元件的简单电路和 1个少元件的复杂电路，要求学生进行分析。简单电路可采用电阻串、并联化简和欧姆定律来求解，而复杂电路用旧知识无法求解，引起学生的注意和思考，从而提出问题— ———“如何求解复杂电路？”。

（二）新课教学：（40分钟）

1、电路中的基本术语介绍：（4分钟）

根据解决问题的需要，首先要学会判断什么是简单电路，什么是复杂电路。在复杂电路中包含的基本术语有（1）支路；（2）节点；（3）回路；（4）网孔。

2、基尔霍夫电流定律：（10分钟）首先提出问题：电路中的电流有何特点？引导学生观察、思考电路中的各支路电流。借助河流的各支流以及河水的流动做比喻，让学生分析思考各支路电流以及电荷流动的特点，从而推导出基尔霍夫电流定律。在定律的叙述中，着重ΣI＝0的表述，特别提醒学生注意电流的正负号如何选取，再推广到其他形式。

3、基尔霍夫电压定律：（16分钟）首先提出问题：回路中的电压有何特点？引导学生观察、思考电路中的各元件电压。借助爬山做比喻，运用已有的电位知识，让学生分析思考从电路中的某点出发，沿某一回路绕行一周，电位的变化情况，从而推导出基尔霍夫电压定律。在定律的叙述中，着重ΣU＝0的表述，观察两个方向（元件电压方向和绕行方向）的关系，特别提醒学生注意电压的正负号如何选取，再推广到其他形式。

4、实验验证：（10分钟）将自制电路挂出。

（1）验证基尔霍夫电流定律：

叫一位学生上台来，接通电源，观察电路中的电流表的读数，将数据报告给其他学生，要求学生计算与某一节点（节点任选）有关的各支路电流的代数和，验证基尔霍夫电流定律是否满足。

（2）验证基尔霍夫电压定律：

叫一位学生上台来，接通电源，用万用表测量某一回路（回路任选）中各元件电压，将数据报告给其他学生，要求学生计算该回路中各元件电压的代数和，验证基尔霍夫电压定律是否满足。

（三）课堂总结：（2分钟）

总结是一堂课必不可少的一个环节。在本节课堂总结中，一是将课堂中的重点知识加以总结，加深学生对知识的记忆；二是要肯定和鼓励学生积极思考所得到的结果，激发学生的学习热情，同时及时指出学生在学习过程中出现的问题，使他们能及时纠错，提高他们的学习能力。

（四）作业：做练习册中相应章节的习题。

（五）板书设计：

§1-5基尔霍夫定律

一、电路中的基本术语：

1、支路

2、节点

3、回路

4、网孔

二、基尔霍夫电流定律（KCL）：

ΣI＝0

三、基尔霍夫电压定律（KVL）：

ΣU＝0

五、教学效果分析：

从多年的教学经验来看，学生在启发式教学方式下的学习兴趣远比直接讲授法要强，尤其是在课堂上通过实验直接验证的方式，可以大大提高学生的学习兴趣、学习积极性和学习信心。本节课的设计是以学生为主体，所以要随时留意学生的学习进度。在教学过程中，关键是使学生能够按照教师设计的思路对问题去进行分析，当出现偏差时，要及时进行调整，以引导他们回到正确的课堂教学上来。