称赞_如何称赞别人

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《称赞》教案

上课时间：2014年10.24 授课班级：二年级一班

授课人：彭华碧

教学目标

1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、体会相互称赞带来的快乐。

4、学着发现别人身上的优点。教学重难点：

1、认识9个 生字，会写8个生字。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。教学准备 ：课件 教学时间：两课时

第一课时

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：我听说咱们班的孩子上课非常的认真，老师十分欣赏你们。这是老师对你们的什么？（表扬、赞美、称赞）

2、是的，称赞就是用美好的语言去赞美别人。今天，我们一起来学习18课《称赞》，随机板书，读板书。

二、故事引入，整体感知。

同学们，你们的表现这么棒，老师给你讲个故事。

清晨，小刺猬去森林采果子。路上，小刺猬遇到了小獾。小獾正

在学做小板凳，它做好了三张小板凳，可是板凳做得很难看。正当小獾泄气的时候，小刺猬拿起板凳仔细地看了看，小刺猬给小獾竖起大拇指，夸它一个比一个做得好。傍晚，小獾送给小刺猬一把椅子，小刺猬也留给小獾两个大苹果，感谢它的称赞，小獾闻了闻苹果，说：“哇！我从来没有闻过这样香的苹果呢！” 小刺猬也高兴地说：“谢谢你，你的称赞使我消除了一天的疲劳！”

故事好听吗？其实老师讲的故事就是我们的18课，下面请大家翻开书本，大声的读一读故事，圈划出自己不认识的生字。

三、学习生字，掌握字音。

1、幻灯出示生字。

a.生带拼音自拼自认

b.抽生拼读并教读

c.齐读

d.去拼音认读

e.说记忆生字字形的方法并说词语

2.生字宝宝会认读了，它可调皮了，瞧，找他的好朋友去玩了，现在还认识吗？（幻灯片出示生词）a.抽生认读并教读

b.全班齐读

3、瞧，他们又一起去句子乐园玩了，你还认识他们吗？ a.抽生读句子

b.齐读

四、再读课文，巩固读音。

大家跟生字交了朋友，这些字宝宝真调皮，他们就在课文里，让我们一起读一读课文，看能不能认准它，把字读准确，把课文读流利。

五、指导书写。

你们读得真认真，刚才老师巡视听见同学们读准了生字宝宝的字

音，接下来我们来一起来学习写一写要写的字。出示生字幻灯：

采

背

板

椅

但

傍

清

消

1、正字音。

全班齐读一次，然后提问：同学们，你们准备怎样记这些生字？老师给你们三分钟的时间用自己的方法记一记这些字，然后个别汇报识字方法。

2、生汇报自己记住的字，老师出示相应的字。

3、师指导书写“采”和“傍”。

a.幻灯片出示“采”，请同学们观察一下“采”字，看看“采”字怎样写？特别要注意什么笔画？出示“采”电脑显示采的笔顺，请你举起小手书空。教师示范写“采”。先写爪字头，短撇写在竖中线的右边，点、点、短撇，横写在横中线的上面，有点往上斜，注意中间一点不能与竖相连，最后两笔的撇捺要舒展。

b.教师示范写“傍”字。左边单立人，右边是旁，点要比单立人要高一点，秃宝盖的位置要写在横中线、竖中线交叉点的上方，点、横钩，最重要的是写好“方”字，先写横折勾，最后写撇。（重要的笔画：提示秃宝盖、方字，以引起学生的注意。）

3、写字练习，教师巡视指导。

五、小结。

这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？

我们下节课再来学习，下课！

第二课时

一、回顾课文，导入新课

1、复习字词（课件出示我会认的生字词）

2、上节课我们认识了两个可爱的小动物，它们是谁？（小刺猬、小獾）

3、他们又是怎样进行互相称赞的呢？

二、初读课文

1、带要求自读课文。

（1）读准字音（2）勾画出小刺猬和小獾互相称赞的句子。

三、细读课文，体会“称赞”。

师：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？

1、读一读它们相互称赞的话？

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

（一）朗读体会第一句话。

（出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）（1）你觉得应该怎样读小刺猬对小獾的称赞？（抽生说）

（2）小刺猬称赞小獾的板凳做得一个比一个好，那我们就来看看插图一中小獾做的板凳吧！

a、仔细观察图上的板凳，你有什么想说的？（出示三条板凳

图）

b、你是怎样理解“粗糙”一词的？

（3）这么粗糙的板凳，但是小刺猬却称赞小獾（齐读第一句话）（4）同学们读得真是一次比一次好。你能学着老师这样，用一（）比一（）说一句话吗？

（5）同学们，你们看，板凳明明做得那样的粗糙。可小刺猬却称赞小獾，你们认为小刺猬该不该称赞小獾？你是从哪里看出来的？

（出示：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）（齐读）

（6）如果你就是小獾这么认真的做小板凳，可是还是做得那么粗糙，你会怎么想呢？（抽生说）

师：就在小獾有点泄气的时候，小刺猬走到小獾的身边，拿起板凳仔细地看了看。说——

生：你真能干，小板凳做得一个比一个好。（7）听了小刺猬的称赞，小獾的心情如何？

师：你能体会小獾的高兴愉快的心情吗？请带着这种心情读一读。（出示：真的吗？小獾高兴极了。）

小结：正是因为小刺猬的认真观察才发现了小獾的板凳一个比一个好。是他的称赞让小獾满心欢喜，让我们再读一读，感受一下小獾的快乐。

（二）朗读体会第二句。

过渡：小獾又是怎么称赞小刺猬的？

出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

（1）师做闻了闻的动作，让生猜并说。（闻了闻）

你能用（）了（）来说一些词组吗？

（2）小獾是怎么夸小刺猬的？（指名读）

小结：小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬，让我们再来读一读这两句话吧。（齐读）

小刺猬称赞小獾 “你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾称赞小刺猬 “你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

四、体会称赞的好处

1、“称赞”有一种神奇的力量，找一找称赞给它们带来神奇力量的句子。

2、谁来读一读这些句子。（出示句子）

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

3、小刺猬的称赞带给小獾的带来了怎样的神奇力量（板书：增强自信）有了自信，小獾努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。我们再来读一读

这句话，感受一下称赞的神奇力量。（齐读）

4、小刺猬的称赞让小獾有了自信，学会了做小椅子。那么小獾的称赞又给小刺猬带来了什么呢？让我们带着高兴的心情读读这一句话。

五、相互欣赏，相互称赞

师：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，并及时给予称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？（抽生说）

六、分角色朗读课文，表演文本内容。

七、板书设计

18、称赞

小刺猬

小獾 消除疲劳

增强自信