实践报告——毕业生就业_毕业生就业报告
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践报告
东升职业技术学校就业状况考察
学院资源与土木工程学院
班级安全1001
任课教师边水燕
姓名韩雪
学号2010097
22012年9月16日
东升职业技术学校就业状况考察
韩雪
1.社会实践选题的目的及意义
1.1社会实践选题的目的高职教育蓬勃发展，并在我国越来越受到政府的关心和重视。目前，我国独立设置的高职学校占高等教学校的近70%，其规模已经与高等本科院校各占半壁江山。高校毕业生就业问题越来越成为学生及家长乃至全社会普遍关注的焦点。
以2010年数据为例，2010年全国高校毕业生人数达到630万，加上初高中毕业后不再继续升学的学生以及大量的城镇下岗失业人员、军队退伍人员，全年需要就业的人员达2400万人左右，而只能安排1200万人就业。而2011年全国大学毕业生数量达650万人。我们可以看到随着我国高等教育进入大众化的新阶段，毕业生的就业形势越来越严峻，越来越多的高职高专学生面临着一毕业就失业的危机。
我国是发展中国家也是一个人口大国，就业问题关乎到社会安定和人民的基本生活。我们作为当代大学生应该正确的认识国情、了解社会，为今后步入社会做好准备。两年后我们中的大多数也要离开校园进入社会，要面临就业的问题，所以了解我国高校毕业生的就业形式应是我们这些在校学生的一门必修课。
1.2社会实践的重要意义
我们这些现代的大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是仅凭读的几本书，听的几次讲座，看的几条新闻就能了解的，而社会实践正是为我们这些生活在象牙塔里的人拓展了一片非常广阔的天地。我们走向社会参加实践，可以亲身体验生活，去主动观察城乡差别，去切实感受贫富差距；我们可以在与广大的人民群众的接触、了解、交流中受到真切地感染和体验，从活生生的典型事例中受到深刻的教育和启发，使思想得到升华，社会责任感和使命感得到加强。
社会实践有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让我们看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。社会实践使我们大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使我们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。社会实践使我们大学生可以更广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会生活，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。在社会实践的大多数情况下，我们要自行组织活动，要独立面对和解决各种问题。在这种情况下，没有了课堂
教学的太多束缚和校园生活的限制，我们的积极性就被充分的调动了起来，兴趣高涨，思维也活跃起来，发挥了创造性，这培养了我们敢于开拓、敢于创新的精神。
大学生不了解社会，不了解人民，就不能深刻理解生活的意义及人生的价值。通过成功的社会实践活动，我们可以看到在中国共产党的正确领导下的国家所发生的巨大变化，这有利于我们大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。对祖国的了解能深刻地激励我们更加努力学习，让我们真正成长为一个中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2.社会实践的主要内容
2.1社会实践的具体安排
时间：2012年7月23日至2012年8月6日。
地点：内蒙古自治区赤峰市东升职业技术学校。
主要工作：办公室文员，主要负责本届毕业生的各种相关材料的整理，统计，备份，存档工作，并参与本届毕业生就业情况的分析。
2.2社会实践的内容
赤峰市东升职业技术学校是一所全日制中等职业技术学校。学校创办于2003年，办学以来，先后购置土地、建设教学楼、宿舍楼，现在校学生人数1168人，教师多为外聘。学校根据赤峰市经济结构调整的要求，为赤峰市培养制造业和服务业紧缺人才，学校开设的专业有汽车检测与维修、物流管理、旅游与酒店管理、烹饪、会计、商务文秘这6个专业。各专业除了为企业培养全日制中职人才外，还积极为企业进行培训服务，为社会开展就业与再就业服务，为推进西部大开发服务，形成了学历教育与职业培训并举的办学格局。
东升职业技术学校2012年夏季毕业生共352人。通过问卷调查的形式，了解了毕业生个人的心理状态，就业情况，从调查的情况我们可以发现很多有关职业技术学校毕业生就业的相关问题。以下为部分调查项目的数据统计情况：
1、毕业生对2012年就业形势的总体看法：2012年赤峰市本地就业形势对于职业学校的毕业学生来说并不乐观。
调查显示本校2012年毕业生对就业形势表现不乐观，对找到合适的工作缺乏足够的信心，统计数据如下：
（1）自信可以找到合适的工作的毕业生： 19.35%
（2）认为通过努力可以找到工作的毕业生:39.53%
（3）认为现在就业困难很大，对找到合适的工作信心不足：31.02%
（4）认为就业形势堪忧，担心找不到工作的毕业生：10.10%
通过以上数据我们可以看到：自信可以找到合适工作的毕业生并不多，绝大多数的毕业生在一定程度上显示出对能够找到适合自己的工作的不自信，甚至表现出对能否就业很大程度上的担忧。这并不能说是毕业生心理上的问题，这在一定层面上说明在当前我国的形势下，职业技术学校毕业生就业形势很不乐观。毕业就是失业的现象早已经不单单是人们口头上的言辞，而已经是很多毕业生面临的很现实。
2、毕业生“先就业、后择业”的观念
就业态度的变化，能从一个方面反映市场上人才供给的情况。在当前，高等学校毕业生就业比较困难的情况下，“先就业再择业”的态度成了多数毕业生的首选，在本次调查中本校有45.30%的2012年毕业生表示会先就业后择业。这一方面表示毕业生就业的心态有了很大程度的转变，另一方面对企业来说，在引进大学毕业生后，如何吸引、保留人才成了企业需要考虑的重要问题。
但仍有17.21%的毕业生抱着“车到山前必有路”的就业心态，对就业没有一个明确的态度表示。而选择“先择业后就业”的毕业生比例仅为10.91%，可见在“先择业后就业”还是“先就业后择业”问题上，后者目前更受毕业生认可。但毕业生就业只是其职业生涯的开始，抱有“先就业后择业”的也的心态的毕业生可能会给以后的企业管理带来一定的影响。
很值得注意的是，有相当一部分人已经把“专升本”作为面对就业的一种选择，调查中选择“其他”的学生有1.46%，绝大多数表示会选择“专升本”来作为就业的选择，这个选择值得我们的注意和思考。
3、毕业生对是否会跳槽的预计
通过对调查数据的统计，本校毕业生的职业稳定性相对来说在1-2年。
在“你打算在第一个单位工作多久？”的问题的回答中，39.32%的人回答1-2年，8.19%的人回答2-3年，还有13.41%的人回答在“合同期内”。如果按照通常情况下大学生与用人单位签订合同为3年的话，再加上还有19.54%的人只想在第一个单位工作“一年以下”，5年之内会有80.46%的人离开第一份工作。希望“尽量稳定下去“的只有19.54%。由此可能引发用人单位招聘毕业生成为“为别人做嫁衣”，用人单位在招聘时可能更趋于保守。
以上调查只在我所实践的东升职业技术学校进行，并只针对本届毕业生，调查的群体随机性不足，但调查的的汇总工作认真负责。虽然这份数据不能直接说明我国职业技术学校毕业生面对就业的情况，但对于赤峰市地区的相关问题说明性就大了很多，并且具有一定的意义。
3.实践感悟
在这次为期两周的社会实践中，我体验了办公室文员的工作，学到了一些有关工作的知识，体会工作的辛苦，明白了作为学生的我其实不会的东西有太多太多，在工作中要有严谨踏实的态度，要对自己的工作热爱并且愿意付出，要对自己负责对他人负责对工作的单位负责，要在工作中发现自己的价值，提升自己，力争上游！
在对毕业生就业方面的调查工作中，我有很多的感悟。
目前，高职教育已成为我国高等教育的“半壁江山”。职业技术学校毕业生作为我国劳动力资源中一个优秀群体，其合理、及时、充分的就业，对社会的发展、国家的稳定、经济的建设都有着重要的意义，同时职业技术学校毕业生的充分就业是社会主义和谐社会的必然要求，也是社会主义和谐社会的有机组成部分。广大职业技术学校的学生毕业后能否充分就业涉及社会的方方面面，必然对和谐社会的构建产生相应的影响。
毕业生就业的问题也不单单取决于社会因素，毕业生本身也是一个重要的决定性因素，很多毕业生自身定位不准，理想与现实脱节，未树立正确的价值观，自身条件与企业要求不符，就业过程中不注重细节。就业对于毕业生个人来说是人生的一个大事，端正态度、树立正确的目标、采取积极的行动是很重要的!
高校对于学生的培养对学生来说是非常重要的，不仅要在专业技术方面重视，对学生的思想教育也很重要，在校的学生仍处于人生观和价值观的形成阶段，对社会和个人事业的正确认识是影响一生的因素。
目前虽然存在职业技术学校毕业生就业难问题，但同时我们也应看到机遇与挑战共存，困难与希望同在。未来5—10年内我国经济仍将以持续较快的速度增长，而由于经济增长的带动，社会上可能每年增加上千万以上的就业岗位，而在这些岗位中职业技术院校培养的高等技术型人才，将占相当大的比重，这就为职业技术院校毕业生就业提供了广阔的前景。对于学校和毕业生来说，可以提高的方面有很多：
对于毕业生来说，要提高自身素质，开展职业培训，加强社会实践，正视自己，从基层做起。职业技术学校学生自己必须还要了解现在整个劳动力市场，要了解自己个人就业能力的水平，把自身的各种资本、能力的信息传递给市场，让市场明白自己的价值。在金融危机的大背景下，获得就业是将来职业发展的基本前提。在就业环境不是很理想的条件下，职业技术学校毕业生也可先选择在报酬较低的中小企业就业，也可以从事灵活就业，包括临时就业、非全日制就业等。在就业过程关注个人的人力资本积累，寻找更好的职业发展机会。职业生涯的成功与否并不取决于毕业后的第一份工作，关键在于能否借此积累经验，为今后职业成功奠定基础先就业再择业，为职业发展积累人力资本。
对于学校来说，要拓宽渠道为毕业生就业开辟基地。激活各种有利因素建立就业基地。首先，学校应加强与行业协会、大型企业集团和各地市人才服务中心的联系，努力争取成为各地经济技术开发区人才培养基地的友好合作伙伴，扩大就业基地。其次，积极开展社会实践、见习活动，充分利用学生实习见习、社会实践的单位来拓宽就业渠道。校企结合、产学合作是职业技术教育的显著特色，也是实现学校、企业、学生三方共赢的一条有效途径。通过产学合作，拓展了技术与技能培养的教育资源，提高了毕业生对职业岗位能力要求的适应程度，从而也拓宽了毕业生的就业渠道。
总之，从根本上说，当前职业技术学校毕业生就业难的问题，是职业教育前进中的问题，发展中的问题，是职业技术教育事业改革和发展必须经历的过程。在就业大环境严峻的形势下,高职高专院校要教育和引导毕业生正确定位, 确立先就业后择业、先就业后发展的新的就业观念，提高社会竞争力和适应性，才能真正解决职业技术学校毕业生的就业问题。同时，解决全球化背景下的毕业生的就业难问题必须具备系统的观点，只有政府、校方、毕业生、用人单位四方共同努力，协调发展，才能真正使职业技术学校毕业生就业难问题得到最终解决，并收到标本兼治、良性发展的效果。
参考文献：
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