课堂教学经验介绍_历史课堂教学经验介绍

课堂教学经验介绍由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“历史课堂教学经验介绍”。

轻松教育观念下的课堂教学

单位：肥城市安庄镇中心小学姓名：张婷婷

轻松教育观念下的课堂教学

内容提要：轻松教育还是‚利大于弊‛的。赫尔巴特说‚轻松与否，不在于学习任务，而关键在于学生以怎样的心态去面对学习。‛，他说的没错，轻松教育的关键是让学生有一份轻松的心态，怎样才能拥有这样的心态？就得需要轻松的育人环境和愉快的教育氛围；需要赏识教育；需要生动、有趣的课堂

关键词：赫尔巴特轻松减负赏识

可能受美国民主思潮的影响，中国的‚轻松教学‛的呼声越来越高，有位家长这样写道‚‘轻松教育’，不应该只是一个概念，不应该只是一种希望。随着社会的进步和发展，教育的改革应该是势在必然。如果能够让孩子们真正轻松、快乐地接受教育，不再给孩子太多的负担，那么，‘轻松教育’就应该是一个值得追求的目标。希望‘轻松教育’能够成为现实，让‘轻松教育’快些来吧！‛

到底什么是轻松教育？我曾在网上看到湖南少年儿童出版社出版的蒋林先生所著《赫尔巴特的反轻松教育》，蒋林先生在书中旗帜鲜明的表达了自己的反轻松教育的观点。他认为：眼下轰轰烈烈的‚减负运动‛会带来不定期的负面影响。他提出了，学校不是游乐园，学校是教育的基地；家庭并非安乐窝，家庭是教育的辅助阵地；杜绝一边学习一边听音乐等各个观点。我觉得蒋林先生的观点有对的地方，但也有异议之处。

一、创设轻松的育人环境和愉快的课堂教育氛围

在班级座次上要打破学生排排坐的教室布局，取而代之的是根据教学任务，充分利用教室的空间，排列成‚面对面式‛、‚U字形‛等灵活多变的形式。这样的形式使整个教室不再是一个以教师为中心的学习环境，而是一个以学生自由活动、主动学习为中心的学习环境，且增加了生生之间、师生之间的互动和交流。

在教室里，除了最常见的装饰--校训、格言等，还要独创充满个性的版块，如：比一比，谁最棒（我们在教室的墙壁上专门开设了一块地盘，给所有的孩子一片属于他的领地，每当他们有了进步都能得到奖赏）；小组赛跑；我会说，我能写;快乐书吧；绿色一角等。让教室成为了充满活力的、丰富灵活，同时又是秩序井然的学习场所，创设了和谐欢快的教育氛围，有利于减轻学生的心理压力和负担。学生可以在这样的环境中对学习有一份轻松的心情，快乐地去学习。

二、轻松教育观念下的课堂需要赏识教育

俗话说‚良言一句三冬暖，恶言一句六月寒。‛人类本性最深的需要是渴望别人的欣赏。学生是人，他当然是渴望得到别人欣赏的。而这个欣赏者就是我们教师。我们都曾经是孩子、是学生，可以回想一下自己上学时的情景，哪位老师特别器重你，欣赏你，你就特别的喜欢这门学科，而且学得特别好，是这样吗？将心比心，对于昨天的自己，今天的学生，我们又该如何做呢？‚把孩子看圆了，孩子就像

打足了气的轮胎，一跃千里；把孩子看扁了，孩子就泄了气，无力跬步。‛这是周弘先生著述里的一名话，周弘先生的赏识教育把自己的女儿周婷婷培养成了中国第一位聋人少年大学生，又到美国攻读了硕士学位。

在班级的管理与平日的教学中，要坚信赏识教育而且实践赏识教育。对于学生，决不吝啬表扬的语言，用‚放大镜‛寻找孩子们身上的优点。‚铁钳子‛不如‚小表扬‛。方法很简单，就是每个人都会做的――用心去欣赏、用语言去赞赏，包括你的学生！当然孩子的教育是一个循环的过程，不是一劳永逸的，所以得抓住教育的契机，使‚问题生‛根本改变。

三、轻松教育下生动、有趣的课堂

课堂是学生接受知识、提高能力最重要的环节。生动、有趣的课堂，能够让学生在轻松自在中不经意的就接受了新的知识、增长了技能。语文教学中，有许多的形似字或意义相近的词，学生分辨起来就十分地困难，特别是低年级的孩子。如：底－低;碰到－碰倒等。学生对于这样的字词特别容易混淆。如果我们用直观形象，生动的方式交给学生，会有什么效果？例如：就用简笔画的形式帮助孩子们记忆，画一棵大树，大树底下再画一只小白兔或别的小动物，学生就明白了‚小白兔在大树底下‛，在大树旁边画一棵小树，学生就明白了‚大树高，小树低（矮）‛‚碰到‛和‚碰倒‛，也是用的这种方法，如图所示：有个小孩子不小心被小汽车‚碰倒‛了；另一个小孩‚碰到‛了自己的好朋友。

通过这样十分简单而又生动有趣的方法进行教学，符合小学生的年龄特点和孩子的天性，他们欣然接受，而且很容易的记忆，并且很久都不会忘记。

生动、有趣的课堂也需要老师具有一定的幽默感。课堂上，面对孩子年龄小，注意力集中时间短的问题，不妨把自己变成一个大孩子，发挥一下未泯的童心，比如，模仿孩子们喜欢的动画片中人物的语气说话，像机器猫、蜡笔小新，学生听到哈哈大笑，孩子们一笑，小脑袋一兴奋，注意力又立刻集中了起来。

‚轻松与否，不在于学习任务，而关键在于学生以怎样的心态去面对学习‛――赫尔巴特，蒋林先生就是根据这句话提出了‚反轻松教育‛的观点，他认为，过分轻松是孩子懒惰习惯之根源；过分轻松使孩子对学习漫不经心；过分轻松使孩子养尊处优；过分轻松使孩子有充分的时间去‚学坏‛……蒋林先生的观点是片面的，过分轻松可能会让孩子对学习漫不经心、使孩子养尊处优、使孩子有充分的时间去‚学坏‛，但我们不要忽略了前缀‚过分‛二字！我认为，轻松教育还是‚利大于弊‛的。赫尔巴特说‚轻松与否，不在于学习任务，而关键在于学生以怎样的心态去面对学习。‛，他说的没错，轻松教育的关键是让学生有一份轻松的心态，怎样才能拥有这样的心态？就得需要轻松的育人环境和愉快的教育氛围；需要赏识教育；需要生动、有趣的课堂。

1、创造一个和谐宽松的教学环境、是培新世纪合格人才的基础。也是我国现行教育机制改革的必然趋势。教室里就应该充满了一种温

馨、欢乐的气氛，充满情趣和人情味。

2、人类本性最深的需要是渴望别人的欣赏。法国有这样一句哲言‚相互赞美是一个愉快的游戏，在这里，每个人都是赢家。‛面对一群天真烂漫的孩子，教师要学会欣赏他们，学会赞美他们，这样才能让孩子们感到快乐，让自己的教学感到轻松。

3、前苏联教育家斯维特洛夫说过：‚教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。‛有幽默感的教师更受学生欢迎，教育也就更加的轻松。

也许，笔者所说的‚轻松教育‛是狭隘的，是不准确的，这个名词可能用别的词会更合适，比如‚和谐教育‛等，甚至会得到大家的批评，可是，笔者还是认为轻轻松松的教学总比板着脸孔说教的好。

参考文献：

湖南少年儿童出版社出版的蒋林先生所著《赫尔巴特的反轻松教育》

周弘所著《赏识你的孩子》

作者简介：

张婷婷，女，29岁，毕业于肥城师范，自考本科，小学一级教师，肥城市骨干教师，多次获得县级优质课一等奖、执教县级观摩课。自毕业以来一直工作在乡村小学教学的一线，致力于新课改的反思与实践教学中，不断在书籍中汲取新的知识，学习新的理念，反思和改进着自己平时的教学行为。