讲课需用 打印_打印管理学资料讲课

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导入：

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。„

世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱„„爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。

正音练习：给加底线的词注音

交卸（xiâ）奔丧（sāng）橘子(jú）晶莹（yīng）迂腐（yú）琐屑(suǒxiâ）栅栏（zhà）差使（chāi）照看行李(kān）踌躇(chóu chú)蹒 跚(pánshān)颓唐(tuí)举箸(zhù)簌簌(sù sù)

1.狼藉:乱七八糟的样子 2.簌簌:纷纷落下的样子。3.惨淡:凄惨暗淡，不景气。4.赋闲:失业在家。5.勾留:短时间停留。

6.迂:言行守旧，不合时宜。7.颓唐:衰颓败落。

8.触目伤怀:看到某种情况，心里感到悲伤。9.情郁于中:感情积在心里不得发泄。10.琐屑:细小而繁多（的事）。写作背景

 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

阅读课文：用下列符号进行圈点批注

划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。

关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

有疑问的地方，用括号和问号。

阅 读 准 备



父 亲 的 语 言 

父 亲 的 动 作 

父 亲 的 背 影 

儿 子 的 眼 泪思考讨论

1:请找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读

出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）（我最不有忘记的是他的背影。）

2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?（二年前的冬天,徐州)3:“我”与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡）

4、文中一共几次写到了父亲的背影？ 惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）

5、儿子总共流了几次泪，为什么流泪？ 悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪：望父买橘，父子离别。感伤之泪：背影远去，依依惜别。伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。导学达标: 1：贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 以背影为线索。a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句

话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！

我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。幻灯片19 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。幻灯片20 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。幻灯片21 ③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。

——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。

第一次“背影”起什么作用？ 阅读前三自然段 幻灯片24 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？ 归纳：

 交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 提示：写背景，往往有烘托作用。

幻灯片25 阅读最后一段

课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?  父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。幻灯片26 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！

课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？

 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。

找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。答案：动作：走、探、穿、爬、攀、缩

作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。

5、请简要概括课文的中心意思。

课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子 情深。

一、（1）思念父亲 点出背影

二、（2-6）回忆往事 描绘背影

三、（7）思念父亲 怀念背影

开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 回忆往事： 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5

刻画背影（望父买橘）

惜别背影（父子分手）别后思念 再现背影（别后怀念）7

父 亲 的 语 言、动 作 与 服 饰

语 言：父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉 动 作：动作的缓慢、吃力、笨拙。（表达作用）服 饰：与“我”的对比

归纳小结：

见面背影：祖母死了，父亲失业（祸不单行，家境惨淡）四次流泪：

悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）感动之泪（望父亲买橘 父子离别）感伤之泪（背影远去依依惜别）伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）四个背影：

惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）

教师小结：

本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？

1、入微的细节描写－－－外貌描写，动作描写，语言描写

2、独特的角度－－－父亲的背影

课后作业：

一、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

二、你父母疼爱你的哪件事深深感动你？

请将事件的经过写出来。

三、背诵第六自然段

《背影》的艺术特色： 1.民族化：

《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度 民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和 《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》 语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。2.简洁：

文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个 “了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活 气息非常浓厚，提炼得非常简洁。3.朴实：

《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。

通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却 一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。4.感人：

语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇 文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分 感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍

贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。5.白描手法：

所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴 的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以 身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进 行描写，达到再现实景的艺术效果。