《揠苗助长》听课随笔_见证闪光点之听课随笔

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昨天，听了一位老师讲了《揠苗助长》一课，有一些想法。这是一篇短小易懂的寓言故事，教学时也要在读通读熟、粗知大意的基础上，进行精读，进而理解内容，读懂寓意。但精读时大可不必“讲”得过细过碎，让繁杂的分析占用了学生读书感悟的时间。我认为，精读教学时，可在初读的基础上，用三个问题引领学生读书，就可以使之深入到语言文字之中，入情入境地读，实实在在地悟。

第一个问题：他为什么要拔苗？第二个问题是：他怎么拔苗的？第三个问题：拔苗的结果怎么样？

以第一个问题为例谈谈教学设想。

学生可以带着这一问题读第一自然段，整体上就会感知到他就是着急，着急禾苗长的慢。怎么知道他着急啊？学生再回到课文中去，认认真真、逐字逐句地去读（读的方式可以多种多样），这时，“巴望”“天天”“转来转去”“自言自语”这些词语就会映入学生的眼帘，那个人焦急的样子就会在学生的脑海中浮现出来，学生读的时候就会有所依托，就会读出真情。这样，就做到了在读中理解，在理解中读，做到了语言文字训练和感悟思想内容的有机结合。

最后，在学生理解第三个问题，知道拔苗的结果是禾苗全死了后，老师顺势引导：那个人费了那么大的劲，为什么禾苗全死了呢？学生思考讨论后就会得出：因为他不懂得禾苗生长要靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。这样，对寓意的理解水到渠成。

听课真是一件快乐的事，听一课后有一些自己的想法，真是一种享受。