润物细无声 ——班主任工作点滴_班主任工作之点滴
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润物细无声
——班主任工作中的点滴记录
教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。但爱究竟如何体现却仁者见仁。我以为，爱应该是一种智慧，是一种细微之处体现的润物细无声技艺!任班主任的几年中，我一直深深的体会润物细无声技艺，以下是我当班主任三年来的一点心得。
一、扶着孩子做主人
“潘老师，我鞋带开了能帮我系上吗？”
“潘老师，我书包背带开了能帮我弄好吗？”
“潘老师，我辫子松了能帮我梳一下吗？”
„„
刚接手这个班的时候，孩子们经常会跑到我面前让我帮他们做这做那。因此，起初在班级管理工作中,我总以为他们太小，少不更事。于是对待班级管理“事无巨细，每必躬亲”，唯恐管理不周而造成班级的“大乱”，但结果却适得其反，不仅班级管理水平每况愈下，而且也让自己身心俱疲，真是费力不讨好。后来仔细究其原因，问题就出在对班级管理的家长式“包办”上。现在的一些家长对子女过度的宠爱，使孩子们丧失了基本的生活自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我欣赏，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的“小皇帝”。
由此可见，爱不能越俎代庖。事实告诉我，这样做的结果是学生的主人翁意识太差，我吸取了教训，开始对学生完全放手。于是我在班里建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的“班干部轮流承包制度”，并给干部们进行了细致的分工。我开始教卫生委员如何合理安排卫生；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本。教时手把手，做时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。等到第一批班干部工作完成的熟练时，就开始实行“轮流制”，让第一批班干部当小老师传授经验并交接工作。事事落实到个人，让每一个孩子得到锻炼。
这样一来，同学们的主人翁意识高涨。下课主动摆桌椅的，多了；打小报告的，少了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，不见了；下午的值日生做值日，快了。大家你帮助我，我监督你，初步形成了积极向上的班风班貌。此外“轮流制”的执行也为每个孩子都提供了锻炼自己、展示自我和满足孩子某种领导欲望的机会。让他们明了，班干部虽拥有权力，但更多地是付出。
二、让每一块金子闪闪发光
有这样一则小故事：在哈佛大学350年校庆上，有人问校长，哈佛最值得自豪的是什么？校长回答说：“最值得哈佛自豪的，不是培养了6位总统和36位诺贝尔奖获得者，而是给予每位学生充分的选择机会和发展空间，让每一块金子都闪闪发光。”这就是哈佛人的成功之道，值得我们认真记取。
这则故事让我不由想到：要是有正确的引导，学生的潜能就会像空气一样，把它放在多大的空间里，它就有多大。作为老师，最重要的是要给予每个学生充分的发展空间。其实，每个孩子都是一块金子。老师的爱要像阳光一样，让每一块金子都闪闪发光。
我班有位名叫小C同学，非常调皮，跟别人闹着玩时没有分寸，不是脱男生的裤子就是揪女生的辫子，而且做事拖拖拉拉，我实在是找不出他有什么优点。可是一件小事却让我改变了对他的看法。记得有一次上课的时候，小C同学非要去上厕所，本来我是不想让他去的，可是看他的表情像是憋不住了，而且不像是装的，我刚说完“去吧”！他就捂着肚子飞快地跑到门口，但是他并没有打开门冲出去，而是停下了脚步，嘴里一边嘟囔着：“小X同学，你的铅笔盒掉了！”一边帮那位同学捡了起来。没想到这么急着要去厕所的人，还会弯腰把铅笔盒捡起来。就从这件小事上，我看到了他的优秀的品质。认定他是一个可以信任的人。
班干部轮流到他了，我给小C同学安排了锁门窗的任务，刚接过任务的时候可把他高兴坏了，而且他还跟我说：“保证完成任务！”可别小瞧这点小活，要是每节体育课、信息技术课和放学都能记得关上灯、锁好门窗那可是件不容易的事呢。当然刚开始的几天是好的，又过了几天我就发现有忘记关窗或锁门的现象，但是我并没有批评他，毕竟他已经有进步了。在班会课上我替大家感谢了小C同学天天走到最晚帮大家关灯关窗锁门，再后来班里就很少出现不锁门窗的现象了。
我想只要让每一个孩子在班级中找到自己的位置，他们就会体会到自己在班级中的重要性和责任，就不会再做一些规定以外的事，这样一来班级中的问题学生也就“不攻自破”。记得一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”我愿做学生良好行为习惯的塑造者，在学生的心灵中播撒一切美好的种子。
三、让后来者居上
法国教育学家卢俊在他的《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。” 每个班在不同程度和方面上都有后进生，可如何对待他们呢？
了解形成原因是转化后进生的首要任务。要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。我们班有个叫小L的同学，整天对班里的任何事情都漠不关心，作业不交，值日不做，说他不听，是个典型的“滚刀肉”。刚开始的时候我对他还有点耐心，可是经过几次谈话都无效后，我真想把他放弃了，于是几天都没理他。可是整天和他抬头不见低头见，我的良心实在是备受煎熬。不行，我不能放弃他！我开始翻看一年级入学时的学生信息，上面的家长信息栏除了有家长的姓名外，其余的就都没有了，电话联系不成我就开始打听，从前班主任那里得知小L同学的父母都是开夜总会的，白天在家睡觉，晚上去上班，最早也是凌晨1点多回家。听到这里我就明白了小L同学为什么会这样了，回到家里没有人可以说话，没有人检查作业，没有人陪着看电视，周末没有人带着出去玩„„真不知道这样的日子是怎么过的。我开始对他产生了怜惜和敬佩之情，原来他这么坚强，要是我早就不愿意来上学了。我更坚定了帮助他的信心。
因此，每天我在工作之余给他补习功课，督促他完成作业，找他聊天。争取在每个方面给他最诚挚关心和帮助。就这样过了几天，在学习上他有了些许的进步，可是光靠我一个人的力量是远远不够的，还是要找他家长沟通一下，毕竟孩子最需要的还是父母的爱。跟他家长见面还真是不容易，打电话不来我只好硬着
头皮一次次去他们家找她的父母谈话。“功夫不负有心人”，家长终于意识到以前只知道赚钱，对孩子的关心实在是太少了，导致孩子不喜欢与人交朋友，非常自闭的现象。幸好孩子还小，问题发现得早，经过后来我们共同的努力，小L同学已经有了很大的进步，功课渐渐追上来了，也交到了许多好朋友，性格也渐渐地开朗了起来。
有一种“随风潜入夜，润物细无声”的育人方式，他的这种无声，是一种包容，一种大爱。任班主任的几年中，我一直深深的体会、探索，并且认真的做着。我相信总有一天我培养的学生都是优秀的。
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