做一把开启学生心灵的钥匙[优秀]_一把开启心灵的钥匙

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做一把开启学生心灵的钥匙

——心理辅导员工作初探

各位领导、同仁：

很荣幸与在座的各位交流我对心理辅导员工作的思考与体会，如有不妥之处，还望批评指正。我发言的题目是《做一把开启学生心灵的钥匙》。

大学生作为未来社会建设的中坚力量，社会、家庭、学校各方对他们抱以很高的期望，当然，也包括他们自己。而这种期望也给他们带来许许多多的压力。在竞争日益激烈的大环境下，不少大学生没有调试好自己的心理，出现了这样那样的问题，影响了他们正常的生活和学习，更有甚者危及自己与他人的生命。在面对这样一个学生心理问题层出不穷的形势时，高校辅导员的工作增添了新的内涵，也面临着新的挑战。好在我校领导向来对这个问题高度重视，为做好这一工作，切实地推出了一系列的举措。我也从中受益，十分有幸地参加心理咨询师培训班学习并通过考试，成为我校第一批取得了国家二级心理咨询师职业资格的辅导员之一。与此同时，我担任了学院心理辅导员的工作。

大学时期，我就对心理学很感兴趣；工作以后，业余时间也会看看这方面的书籍和刊物。这次的培训让我更系统地学习了心理咨询方面的知识和技能。但兴趣归兴趣，当把它变成工作做的时候，就不得不严肃起来。如何做好心理辅导员工作，或者说辅导员如何做好学生心理工作，一度让我很困惑，因为我们知道，辅导员与心理咨询师无论是工作目标、工作要求和方式都是不一样的。如何正确地做好自己的角色定位，如何在这两者之间找到契合点，如何真正促进学生的全面成长，成为我工作的新课题。就专业理论水平，我不及心理学专业科班出身的辅导员，不过在“性情中人”云集的美术学院工作，也算让我见识了不少个案，积累了一些经验，做了一些思考。我认为，心理辅导员要做一把开启学生心灵的钥匙。

一、打开学生心灵的窗户

心理学是一门科学，我们要让学生对其有正确的认识。特别是获得心理咨询师资格的辅导员要做好心理学的宣传、普及工作，打开学生心灵的窗户，做好每个大学生心理健康

知识普及教育工作。学校每年推出的寝室长心理培训、学生园区团训等都是十分有效的项目。学院层面可以根据自身特点，因地制宜，通过宣传栏、年级大会、社团、楼管会、专题活动等不同途径和形式开展心理健康的宣传和教育。

二、走近学生的心扉

作为辅导员，要了解每个学生的心理状况，这是引路人开展工作的基本功。在新生入学教育期间，学校心理咨询与发展中心会安排学生进行心理测试。这种测量的方法对于我们了解新生的心理状况，不失为一种快捷有效的方式。通常，中心的老师发现问题后会及时与辅导员沟通，让辅导员心中有数。但事物是不断发展变化的，学生的心理状态也是动态的，比如原来没有问题的，现在有问题了。所以我们的工作不能停滞不前。要真正了解学生的个性特点、心理健康状况等方方面面，就要真正走近他们的心扉。做到对每个学生的心理状况了如指掌并非易事，但我们的辅导员八仙过海，各有门路。经过心理咨询师课程的学习，大家结合已有的经验，更是想出许多的新方法、新思路。比如，我们的观察更细致，更敏感；我们将倾听、共情等心理咨询技术用于和学生的沟通互动。这里特别想说的是心理投射测验的原理让我在开展工作时有了很大的启示。要走近美术专业学生的心扉，就要先走进他们的画室。一幅幅艺术作品里其实有许多信息。在大致了解每个人的创作风格后，往后他们作品颜色、主题等方面的变化都会给我许多讯号，比如一幅突如其来的色调极其灰暗的作品背后可能是一个重大事件和内心的重大冲突。这让我们及早发现问题，加强沟通，使工作变得更为主动和有针对性。

三、一把钥匙开一把锁

列宁曾经说过，情绪决不是一件小事。不管是思想问题还是心理问题，都会有不同程度的情绪困扰。作为心理辅导员，要因人制宜，对症下药。对于问题，我们要有鉴别能力。

首先是正确区别思想问题和心理问题。遇到问题，我们要具体分析，既不能不假思考地全都归结和定性为心理问题，也不能一概采取说教的方式开展自己拿手的思想政治工作。情况不同，解决的方法也不同，如果方法不当，后果不堪设想。

其次，对心理问题进行准确分级处理。这也是心理学深入学习的最大益处之一。对于

一般心理问题，学院一级能够疏导解决的就直接在学院层面处理消化；遇到比较严重的心理障碍，及时转介学校心理咨询与发展中心的老师；更有严重精神疾病的，直接建议家长送精神卫生中心治疗。美院领导十分重视学生心理健康工作，为我们辅导员提升业务提供了有力的支持与保障，现有7名专职辅导员中已有4名取得了心理咨询师的资格，2名正在参加相应的课程培训。根据学生特点，结合辅导员的自身优势，美术学院心理辅导站于今年4月初建立，旨在帮助学生处理择业就业、情绪情感，人际交往和理想信念等方面的困扰。在保密的原则下，学生可以放心地选择自己的辅导员，也可以选择其他老师。实践告诉我们，有时错位辅导的效果十分有效。同时我们正在预案制定和机制保障上做进一步的思考和探索。

再次，关注学生心理的同时，切实解决一些实际问题。比如我的一位学生，来自贫困农村，因为家庭经济困难无法及时交纳学费而造成睡眠问题，心理咨询过程能帮助她更好地宣泄，并促成其心志上的成长。作为心理咨询师，这些足够了。但作为辅导员，我们还可以多做一些。所以，我为她多争取一些勤工助学和助学金的机会，切实帮助她减轻一些经济负担。同时团体咨询技术在班级建设上的运用、朋辈互助在党团工作的运用都让我们的工作更加科学，更有效率。

四、努力做一把万能的钥匙

大学生一批一批地进来，问题也一拨一拨地出现。要做开启学生心灵的钥匙需要我们付出巨大的努力。校园自杀、他杀事件的发生会让一些人惊慌失措，甚至质疑心理辅导的意义。辅导员也是人，也会有心理和情绪问题，加上工作性质的特殊，感染心理问题的机率大大增加。可能处理完学生的危机，辅导员自己遭遇过劳（burnout）。

因此，作为心理辅导员，要做好自我的心理调节，促进自我心理健康，不断提高业务能力，可持续地开展好工作。我们要珍惜校、院提供的专业培训机会，从理论上提高自身素养；要把握专题研讨会、班组工作交流的机会，从技术上吸收好的策略。我们要如同重视学生的心理健康问题一样，关心与呵护好我们自己的心灵。有一句话说得好，没有意外才是最大的意外。我们要在实践中培养处乱不惊的心理素质，以健康的心态开展学生工作，让学生得到最大的收益，我们自己也获得心灵的成长。

最后，我想介绍一首小诗给大家，愿我们的学生个个健康幸福，也愿我们的工作更有成效，收获属于我们自己的快乐。

《风中的蝴蝶》：一个孩子就是一只风中的蝴蝶，有的飞得高，有的飞得低，但是每一只都在尽力地飞。为什么拿这一只与那一只作对比呢？每一只都是不一样的，每一只都是特定的，每一只都是美丽的。

2007-4