同课异构活动反思_同课异构反思
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同课异构活动反思
高一化学组
上周末我参加了学校组织的第十一届中国新教育发展论坛年会高中组“同课异构”活动，从“高效课堂”到小组讨论，再到以学生为主体，通过这次活动我从思想上和教学认识上有了很大的启发。感觉自己思想中的教学只是以传统教学为基础的接受学习，而当前的教育教学要求我们要以发现教学为主。下面就谈几点自己的感受：
一、以学生为主体
在当前的形势下中，老听到素质教育这个观念，但是在应试教育遍天下的情景下怎样进行素质教育。在这次同课异构活动中我有了深深的体会，要做到以学生为主体。加强学生之间的自主学习，要让学生在轻松的氛围中获得知识。尤其在小组讨论上下功夫，怎样让学生主动的讨论，而且讨论的有效果，这就需要老师和学生加强实践。把学生的被动变为主动，看到单县一中刘淇老师时，有许多学生抢着回答问题，并且班里40名以外的学生都敢于上黑板展示自己的做题心得，让我由衷的感到敬佩。为什么同是平阴一中的学生，不同的老师就会带动出不同的效果呢？这是我们需要借鉴和反思的地方。
二、教学设计决定教学结果
总以为所有的讲课都大同小异，通过这次活动我了解到不同的教学设计对教学结果会有很大影响，其他都只是辅助手段。教学设计的合理与否直接影响着教学结果。听河南漯河一中王老师的课就能体会出这一点。本节课从热身、呈现、到操练，每个环节的设计都比较合理，也遵循了从课题前置到小组讨论、再到教师点拨的层层递进的原则。在每个环节都注意关注全体学生，扎实有效地开展各项课堂活动，学生的参与面广，学习积极性也比较高，愿意融入课堂，并从课堂中吸取到知识，能够很好地完成本节课的教学目标。并且让我感觉到本堂课内容丰富，完全在学生自己的活动中掌握了知识。
三、有效开展小组活动，重视学生操练的过程与方法
小组合作在我们日常的教学过程中是很常用的方法，不过，在本次同课异构活动中，各位老师把小组讨论运用到了极致。首先在课前就要求小组讨论完成学案的预习内容，在课上集体站起来进行小组讨论，讨论的氛围热情高涨。并且学生们勇于更正彼此的错误，有学生在讲台上出现错误时，学生们积极抢着去给对方指出并更正错误，这样的学习氛围让每个学生彼此学习，获得提高。
我是第一次参加同课异构的活动，我觉得真的受益匪浅，让我们从中进行思维火花的碰撞，更加丰富了自己的课堂视野，从大的角度是关于课型的理解及处理，从小方面可以看到我们关于细节的安排及处理，各学所需。这些都有利于我们改进今后的教学，让我们在教学的路上走得更加踏实。
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