冰灯（版）_冰灯

冰灯（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冰灯”。

《冰灯》教学设计

杨锦梅

教学目标

1.认识本课的12个生字，能在语言环境中认读、运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解父亲给儿子做冰灯的故事，并体会父子之间的深情，从而理解父母的心情。

3.培养学生搜集信息和处理信息的能力，逐步学会通过阅读、思考，发现问题，解决问题，养成边读书、边思考、边动笔的良好学习习惯。教学过程

一、创设情境，导入新课

（一）今天，我们接着学习课文《冰灯》。（课件出示冰灯图片，师介绍冰灯。）

（二）本文的作者马德，他的家乡在河北，那里冬天一到，北风呼呼的刮着，雪花漫天飞舞，整个大地白茫茫一片，美极了，也冷极了。每到过年，孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗，那是他们最大的乐趣和享受。现在，让我们一起去感受那份乐趣。

二、初读课文，整体感知

（一）自由读文

（二）思考：课文讲了一件什么事？

三、细读品味，理解感悟

（一）指名读课文1—4自然段。1.讨论：“我”为什么找父亲要灯笼？ 2.理解“走街串巷”的含义。

3.课件出示“灯笼真漂亮，灯罩是菱形的，用四块玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花。”指导朗读，体会作者想要灯笼的迫切心情。（板书：羡慕，渴望）

（二）学习课文5—10自然段

1.默读第5自然段，思考：父亲是怎么为我制作冰灯的？

2.课件出示“冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。”

3.从这句话，你感受到了什么？父亲的手，那是一双怎样的手？

4.许多年以后，当马德再次回忆起那一盏冰灯，回忆起父亲，又会有哪个动作，让马德体会到父爱的伟大呢？请大家再读课文，找一找！

5.学生反馈，家师板书：磨 按 碰

6.课件出示“父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷。小心冻着，要过年了。” “父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！”指导朗读。

7.此时，窗外的雪仍在飘着，可父亲还在用力磨冰，那“沙沙”的声音传来，“我”是什么心情呢？我想对父亲说些什么呢？

8.指导朗读

我再也睡不着了。当我看见父亲又一次把手放进棉袄时，我急忙喊他：“爹，你到我这里来暖暖手吧。”一边说，一边掀开了自己盖的被子。

我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏能透亮的灯笼。（板书：后悔）

（三）学习第11自然段

师：当我提着父亲亲手为我做的冰灯，在同伴们的称赞和羡慕中走街串巷时，是什么心情呢？“但是，它从此留在了我心里。”句中的“它”指什么？

四、理清线索，关注细节

五、总结升华

孩子们，父爱如山，深沉而凝重，父爱如灯，温暖而明亮，照亮了孩子的一生。此时此刻，你是否也想到了自己的父亲，想到他在某一天，某一个地方，为你做过的事，对你说过的话？从他的眼神中，动作中你也曾体会到深深的父爱！