概论论文国防教育_关于国防教育的论文

2020-02-28 其他范文下载本文

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当代大学生国防教育现状调查与分析

摘要：国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念，而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质，有利于培养国防后备人才，促进国防现代化。

关键词：国防教育大学生现状解决方法

“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”国防是国家防务的简称，国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动

一、高校开展国防教育的意义

加强国防教育，是党和国家始终高度重视的重大战略问题。我国《国防教育法》特别强调：”学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“要强化全民国防观念，重视国防教育”。

现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务。因此，高校大学生作为我国国防后备力量中的骨干，更应该接受到国防教育，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立做出贡献。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。高校开展国防教育是加强国防建设的需要，高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。

二、大学生国防意识的调查情况

这次调查的主要对象是在校大学生，其中男生占比45%，其余为女生。16%为大一，35%为大二，45%为大三，其余为大四学生。然而对于国防问题，有81%的调查者是偶尔关注的，这说明我们对于国防还是有一定意义上的重视的，但是却不会深入了解他。而且我们在平时讨论的话题中，也不怎么会出现国防问题，大概有31%的调查者从不讨论此类问题。65%是偶尔讨论，由此可见，真正对国防关注的人不足5%。从调查上来看，我们了解接触国防有74%是来自报纸网络等媒体。但是又有86%的调查者是认为我们急需加强国防教育的。但是真正确定如果有机会就去参军的又只有38%。到底是什么导致这个数据失去平衡了呢?所以我们之间还存在很多的问题。

三、大学生国防教育存在的问题

（一）对国防教育重要性认识不足

作为大学生对国防教育重要性认识不足。长期以来，我国的周边环境总体还是比较平静，国际地位也在日益提高，昔日不安定的环境基本消除，这样条件是前所未有的，应该倍加珍惜。但是我们还应该居安思危，由于长期的和平环境，也使我们中的大多数人产生了松懈和麻痹的思想，以为天下太平了，就可以不搞国防建设了，就可以高枕无忧了。现如今，在社会上轻视国防、放松国防建设的思想越来越严重。孩子们从上小学开始被强烈灌输的只有考大学才能有前途，这也使得广大的大学生在心目中没有为国防效力的概念，而国家的政策也是首先鼓励大家上大学和就业。如今的青少年很少有人会把保卫国家当作自己的责任。大学生对国防教育的重要性认识不足，也成为现在国防教育难以深入开展的重要原因。要使国防教育更好地开展，使国防观念深入人心，还必须从学生抓起，从小抓起。

（二）国防教育机构不够健全

各高校在开展国防教育工作时需要有相对应的组织机构和相对规范的管理体系。但是到目前为止，我国各高校国防教育的机构设置等都不太规范，基本上可分为三类情况：第一类是1995年作为国防教育试点的厦门大学、福州大学等高校。这类高校都设有相对独立的人民武装部和军事教研室，学生处负责军事训练工作，军事教研室承担军事理论课教学任务，教育软件设施相对完善。第二类是大多数老牌普通本科高校。原来设有人民武装部、保卫处、公安派出所“三合一”的机构，因近年各大院校不断扩招，安全保卫的任务也随之加重，这些机构日常工作也随之转变为安全保卫工作，人民武装部的职能则日渐退化，每年只简单地负责3～5天学生军训和几个名额的征兵工作。2002年教育部下发文件要求成立国防教育教学机构后，这类高校在原来的基础上又增设军事教研室，结果成了“四合一”的机构，人民武装部、军事教研室仍然“有名无实”。第三类是新升格、合并组建的本科院校、高职院校、民办高校及一些本科院校的独立二级学院。这类院校由于人员编制及数量上的限制，基本没有设置独立的人民武装部或军事教研室等国防教育单位，个别院校设有教研室，也是“有名无实”的挂名机构。

（三）高校国防教育师资力量不足

现阶段我国国防教育师资力量不足，对于国防教育事业来说，如果没有足够的师资力量是无法达到国防教育的目的。良好的师资力量是国防教育强有力的保障。因近年各地的高校都在不断扩招，但是师资力量却没有明显的增加，院校的师资力量只能勉强满足本校专业的教学需求。从各高校看，国防教育师资力量严重不足。有的高校成立了军事教研室，但大多数都是身兼数职，国防教育在现在的教学系统中地位不高，所以，即使有军事教研室，国防教育工作也被摆在最后，没能得到足够的重视。有的高校连最基本的军事教研室都没有，专职教师就更是没有了，多数学校都只是安排一两名部门的干部或学生辅导员兼职负责国防教育工作。所以，要达到良好的教学目的，扩充高校的国防教育师资力量是刻不容缓的，有了师资保障才有可能把国防教育很好地开展下去。

四、增强大学生国防教育的途径普通高校国防教育已经开展十几年了，它的内容和特性决定了它在提高大学生素质方面的地位是无法替代的。”在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，我们必须进一步统一思想，提高对普通高校国防教育的认识，健全机构，建好队伍，完善教学设施，规范教育内容，拓宽教育渠道，建章立制，加强评估，促进普通高校国防教育的深入发展。”当前有许多高校已经开始积极开展以军事训练和军事理论教学为主的国防教育，并已取得了一定的成效，但是我国的国防教育起步较晚，发展速度比较缓慢。国家和社会应该积极采取各种有力的措施来加强高校的国防教学，积极增强大学生的国防观念。高校应该认真贯彻落实国家有关国防教育的法律法规，创造更好的条件，积极推进高校国防教育的发展。我认为高校可以从以下几个方面来改善国防教育：

（一）、确立国防教育的地位是加强国防教育的首要条件首先，切实落实国防教育的相关法律法规，提高全校师生的国防观念。把军事训练和军事理论课列入教学计划，作为学生的必修课。这样就可以从根本上解决师生对国防教育不够重视的现状。其次，学校还要为国防教育课程提供良好的教学条件，许多高校虽然有把国防教学纳入教学计划，但是教学条件都不够充足，不能为学生提供良好的学习条件，这也是教学效果不明显的一个原因。第三，要建立健全的考评机制，教育部门、各高校在进行教学质量考核评估时，也要按公共课的标准对军事理论课进行考评。第四，要制定完善的教育教学发展计划。

（二）、以爱国主义教育学生，促进大学生爱国思想的建立

从当前大学生的状况看，由于他们都成长于改革开放和社会主义现代化建设的大环境中，大多数人的国防观念和忧患意识很淡薄，随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，随着对外开放的程度逐渐提高，许多不良的社会风气也渐渐侵蚀着大学生的头脑，对他们的世界观、人生观和价值观都产生了深刻影响。因此，高校部分学生存在崇洋媚外，贬低自己民族，不尊重自己祖国的历史，在生活中只以自己为中心，对祖国和社会的发展毫不关心等情况。在高校中还要开展进行以爱国主义为核心的民族精神教育，要加强学校的德育工作，激发大学生的爱国热情，增强大学生的民族自尊心、自豪感，树立热爱祖国的思想，才能从根本上提高高校国防教育的效果，达到增强大学生国防观念的作用。爱国主义是国防意识最重要的思想基础，爱国主义是国防的基石，无论是在抗日战争时期，还是在经济繁荣和平发展的现代，爱国主义都成为国防教育的一个重要方面。爱国主义对激发大学生的爱国热情、增强大学生的国防观念都具有重要意义。

（三）确立规范的教学机构是加强国防教育的重要保证

目前我国多数高校国防教育尚处于起步阶段，教学机构和教学制度还不够健全。多数一、二类高校已成立相应的国防教育机构，但大部分挂靠在行政部门，极不规范，而三类高校基本上还没有成立该机构。当务之急，各高校应尽快成立国防教育或军事教研室，归入相应的院、系等教学单位管理，并按实际教学工作量配备专职教师。有条件的高校可以成立军事教学训练部，形成一个独立的教学实体，便于开展教学活动和学校管理。如厦门大学就成立了军事体育部。专门负责学生的国防教育和体育教学。据了解全国31个省（市、区）国防教育办公室有12个设在党委宣传部门，有1个设在政府部门，有18个设在省军区系统政治机关。由于机构设置不合理，又缺少专职人员，导致工作力量薄弱，影响国防教育的深入开展。因此，国家应该依据《国防教育法》，尽快出台政策规定，使地方各级党委、政府切实负担起国防教育的计划协调、组织实施、检查监督等。

（四）加强国防教育的关键是加强国防教育的教师队伍建设

建设一支专门的国防教育的教师队伍，是加强各高校国防教育以及提高国防教学质量的关键。第一点是要有科学合理的教师队伍编制，力求能在最短的时间内扩充国防教育的教育力量;第二点是要提高国防教育教师的教学水平，可以经常组织教师开展教学经验交流会，或者相互学习等，努力提高教师的教育水平;第三点要制订教师培育计划，努力提高各教师的学历档次，高校也可聘请一些教学经验丰富的老教师，提高教师队伍的教育水平，良好的师资力量是加强国防教育的重要保障。从目前我国高校实施国防教育的效果来看，总体情况是好的，但普遍存在一个问题，就是没有长期坚持。实践证明，在学生入学前对他们进行军事训练，对提高大学生的综合素质特别是提高大学生的国防观念能起到积极作用。但是大多数高校在新生军事训练结束后就放松了对学生的国防教育的重视，这样根本无法深入开展国防教育。要使国防教育有效地开展，学校就必须制订分阶段、有重点的教学计划来充分发挥国防教育的效能。如西方军校为了培养学生的军人素质，每个学年都要安排学生接受军事训练。另外把国防教育纳入学校教育的工作轨道之中，这也是发达国家开展国防教育的重要经验。如美、俄、英等国都把以学生军训为基本形式的国防教育视为高等教育的有机组成部分，纳入了以教学为中心的高等教育轨道，呈现出教学机构完善，师资队伍健全、经费保障到位、管理体系正规等特点。

（五）优化国防教育的结构，促进国防教育深入开展

高校国防教育大多是以新生入学前的大学生军训为主要内容，只是基本的军事训练，以这种内容为主的国防教育效果并不是很理想。我们应该增加知识性的课程，知识性课程主要是以现代国防为重点的理论教育，包括军事高科技知识、军事心理学、指挥艺术、军事思想等。要把国防教育作为大学生综合素质教育的重要内容，如美国，他们的高校每个星期都有2～5个小时的军事课，印度每个星期都有六节军事课。大学生是祖国的未来，民族的希望。增强大学生的国防观念，培养他们的爱国主义精神，就要把国防教育作为素质教育的一个重要部分，并根据大学生自身的特点，制定国防教育应该达到的目标。要有选择地拓展国防教育的内容，通过多种多样的形式将国防知识传授给大家。大学生综合素质培养和国防教育并不是完全无关的，他们既有不同的内容，也有交叉的部分。在处理两者的关系时，我们既要避免简单的重复，又应该把握各自的重点，大胆创新，突出各自的优势。综合素质教育是实现育人目标的途径，由于国防教育的重要作用和重要地位，它必然成为大学生素质教育的重要内容。

五、结论与分析

通过此次的调研，我们实践小组对于高校国防教育现状有了大体上的了解，根据调查结果，我们也发现一些关于高校国防教育的不足：例如大学生对国防教育认识不足、国防教育机构不够健全、高校国防教育师资力量不足、针对上述出现的问题我们结合调查结果得出了一些国防教育发展的对策：确立国防教育的重要地位，我们希望高校把国防教育类课程设为大学生必修课，通过这样的方式强调到国防对于我们新一代学生的发展的重要性。开展进行以爱国主义为核心的民族精神教育，要加强学校的德育工作，激发大学生的爱国热情，增强大学生的民族自尊心、自豪感，树立热爱祖国的思想，才能从根本上提高高校国防教育的效果，达到增强大学生国防观念的作用。其次就是，建设一支专门的国防教育的教师队伍，是加强各高校国防教育以及提高国防教学质量的关键。最后我们小组希望学校应该增加知识性的课程，知识性课程主要是以现代国防为重点的理论教育，包括军事高科技知识、军事心理学、指挥艺术、军事思想等。

高校大学生不是不愿意了解我们国家的国防，而是学生了解的途径相对其他知识来说，还是太过于局限，所以我们本次的社会实践最核心的结论就是我们希望个各高校可以多一些资源放到国防教育上来。

参考文献：

[1]对普通高校国防教育的现状分析与对策研究《湖南科技学院学报》2006年第4期刘大维，汪强，湖南省第一师范学校

[2] 论国防教育在高校思想政治工作中的地位和作用《教育与职业》2005年第10期杜维彦四川西华师范大学化学化工学院

[3]关于新形势下高校国防教育若干问题的探讨《南京工程学院学报：社会科学版》2005年第3期张相琼东南大学军事教研室南京工程学院康尼学院

[4]高扬主旋律聚集正能量——2014年全民国防教育工作综述《国防教育》2015年第1期张年样康发顺

[5]浅谈高校国防教育在人才培养中的作用《零陵学院学报：教育科学版》2004年第5期刘丽华中南林学院

国防教育现状调查问卷

您好！我们是浙江理工大学13级学生，正在进行一项关于国防教育状况的调查，耽搁您宝贵的时间帮忙填一下问卷，感激不尽！

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