北师大版 五年级上册负荆请罪_北师大版五年上册语文

北师大版 五年级上册负荆请罪由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版五年上册语文”。

北师大版 五年级上册《负荆请罪》教学设计

一、复习检查

1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。一边读一边体会。

二、初读剧本

交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？板书：知错能改，宽容大度

三、角色品读

1．过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢？从他们的台词中，我们还能感受到什么呢？怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？这堂课我们一起来研究研究。

2．感悟方法

出示文本：

〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕

韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！

蔺相如 ：什么事？

韩 勃： 廉将军来了！

蔺相如 ：（奇怪地）什么，廉将军来找我？

韩 勃 ：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。

蔺相如 ：快请廉将军进来！

韩 勃： 是！

教学思路：

（1）这是剧本开始的一个片段，说的是韩勃和蔺相如之间的事情。我想请同学们迅速地浏览一下这个片段，根据你学习第一幕的体会，想一想要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意什么？

（2）下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读这个片段的台词，直接读韩勃和蔺相如的台词。

（3）请两位同学分角色读一读这个片段的台词，其他同学注意听，你觉得他哪儿读得好，你觉得哪句台词还可以怎样读？

（4）根据学生的交流，随机点拨：

面对韩勃的紧张，蔺相如紧张吗？蔺相如听说廉颇找上门来了，很奇怪，大家听我读一遍，像我这样读行不行？他会大惊失色、惊慌失措吗？即使心里紧张也不会表现出来，仅仅只是表现出一点奇怪。

蔺相如又听说堂堂的赵国的大将军廉颇光着个身子，还背着个荆条站在门外站在大街上，蔺相如这时又会想到什么？

3．男女生分角色读开始片段。

4．总结读书要领。

5．运用读法学读剧本其他内容

读书贵在得法，下面请大家拿出笔来，运用我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感受。学生读后提醒学生动笔，留一些时间给学生动笔）

教学思路：

（1）运用读法，自主试读，（2）交流品评，随机点拨，感悟人物，练读句子。

引导语：你觉得读哪句话时要注意什么？可以给大家提提建议；刚才你写了些什么，可以说给大家听一听。如果你还有其他的想法，也可以和大家一起讨论讨论。

点拨要点：

①哎呀，廉将军，您这是——

破折号表示语气的延长，表现吃惊。

②蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。

读好这句台词要注意什么？请你……地读，是体会真诚，廉颇说这句话的动作是怎样的？（提示看背景介绍）廉颇的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语？是什么？现在我们想象自己就跪在地上，真诚地向蔺相如请罪，一起说——

廉颇的真诚还表现在接下来蔺相如一再地请他起来他都不肯起来。廉颇不肯起来，他怎么说的？

还有一句台词，也是说廉颇在向蔺相如自责、悔过的，是哪一句？你们写了什么？

③蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道，那完全是我的过错。

1.读好这句台词要注意什么？指名读。

2.读好讨论：你觉得廉颇这是在干什么？（自责、悔过）我觉得他还是在骂人？从哪些词中可以感受到廉颇是在骂自己？老迈昏庸是廉颇在骂自己怎么 3 样？他是低着头还是抬着头说的？为什么？那就请同学们惭愧地低下头来，自己痛骂自己吧。自由读

三、廉颇对蔺相如说这句话，还是在向蔺相如表白，他以后要怎样做？

（痛改前非、弃旧图新、洗心革面、浪子回头、迷途知返、改头换面、改过自新）这是一种多么可贵的品质啊，再读。

还有一句台词，也是说廉颇真诚地向蔺相如认错的，是哪一句？你们写了什么？

④哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！

为谁而高兴？（提示联系后面方括号背景的提示想）读

蔺相如为自己有了知心朋友而高兴，为廉颇知错能改而高兴，更多的是为了国家而感到高兴。读

范读练读：我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！

⑤（忙迎上去）廉将军！

（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。

（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。

迎——笑，扔——急切，双手——真诚

学生说到哪一句，引出另外两句。

这三句话都在小括号里都提示了蔺相如的动作，从这些动作中，你能体会到什么？蔺相如做这些事情有没有想到自己，他想到的都是什么？（他想到的就是 4 要维护将相的和好，保证国家的安危）像蔺相如这样的行为，我们就可以说是……像这样全然不顾个人利益的得失，一心只为大局着想，就叫做深明大义。

另外随机点拨：别提——原谅，明白——由衷赞美等。

7．三人小组分角色朗读第二幕。

要读好剧本说好台词，剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。虽然课堂上，我们没有这么多的时间，但是我相信，现在大家再来读剧本，一定能读得更好，一定会有更多的收获。现在请前后座位的同学三人一组，分角色完整地说一说第二幕的台词。

8．推荐三名学生分角色朗读第二幕。（或者男女生分别做廉颇和蔺相如，一位学生做韩勃，老师读背景提示；或者愿意做廉颇的一起读，愿意做蔺相如的一起读，愿意做韩勃的一起读，其他欣赏）

三、感悟提升

1．感悟内容（机动）

师：读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。

不仅……还……，虽然……但是……，因为……所以……，如果……就……，无论……都……，宁可……也不……

2．感悟人物

（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错能改，除了宽容大度，还有什么？点拨并板书：两个省略号，一心为国。

（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可以用这样一组成语来形容他们，一起读读。

廉颇：知错能改，迷途知返；负荆请罪，痛改前非。

蔺相如：顾全大局，宽容大度；深明大义，一心为国。

（3）自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，成为当时非常强大的诸侯国。像他们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成语来形容？读：亲密无间，志同道合；同心协力，风雨同舟；肝胆相照，生死与共。

四、拓展延伸

自由组合，合作制作道具，表演课本剧《负荆请罪》。

剧本是为了表演而写的，这堂课，我们已经学会了说好台词，表演那是不在话下了。课后先自由组合演练演练，然后请老师给个时间展示一下，再评出“将相杯”最佳主角奖和最佳配角奖。预祝同学们演出成功。

8．课堂练习

1、注音，并查字典写出它的意思。

卿（）（）颇（）（）惧（）（）唇（）（）庸（）（）饮（）（）

2、形近字组词。{ 兼（）廉（）{ 韩（）韧（）{ 惧（）俱（）{ 唇（）辱（）{ 庸（）慵（）

3、根据课文内容，回答下面问题。

（1）蔺相如的深明大义、宽仁大度体现在什么地方？

（2）廉颇是个什么样的人？

4．按要求转换句式，要求意思不变。

您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

改为反问句：___________________________

改为设问句：___________________________

5.再续编一段剧本。

就廉颇向蔺相如负荆请罪得到原谅后，如释重负的心情进行想象，再编一段俩人亲密交谈的内容，也编一小段剧本。

9．作业安排（在每课时中已安排）

10． 附录（教学资料及资源）

课前阅读《完璧归赵》《渑池之会》

11． 自我问答

在本节课中体现的几点教学理念：

1.落实简简单单教语文，扎扎实实学语文的教学观念，进行语文基本功训练。

2.力求体现教师主导，学生主体的启发式教学，通过教学，让学生在获取知识同时，提高语文能力，受到人文思想的教育和熏陶。

3.努力建设和开发富有活力的语文课程资源，较好地激发学生学习的兴趣，提高课堂的教学效率。

北师大版小学语文五年级上册《鸡毛信》教学设计

2008-08-28 19:36:53| 分类：教学设计| 标签：|举报 |字号大中小 订阅

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教学目标：

1、阅读《鸡毛信》，理解课文内容，体会海娃的机智勇敢。

2、学唱《英雄赞歌》，了解英雄在危急时刻表现的气概。教具准备：

播放《英雄赞歌》、课件 教学时间：两课时 教学过程 ：

第一课时

一、揭示任务，导入新课

教师导入：今天我们完成两项学习任务：一是阅读《鸡毛信》，二是学唱《英雄赞歌》。

二、学习《鸡毛信》

1、提出要求，引导初读。

快速读文，思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？

2、引导全班交流。

（1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。）

（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？ 教师可设表格让生读、找、填、议

（3）海娃是个怎样的孩子？（机智勇敢可爱的确孩子）

师趁势引导为什么海娃能够这样机智勇敢可爱。（鼓励学生畅所欲言，各持己见）（4）你最喜欢文中的哪个情节？

让学生充分地说，能说出理由即可

3拓展延伸

采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把这个故事讲好。也可以组织、引导学生广泛搜集整理表现小英雄的故事。

4布置作业

阅读课外有关英雄的故事

第二课时

一、创设情境，激发兴趣

1、播放歌曲《英雄赞歌》

2、说一说志愿军战士的英雄事迹以及自己的感受。

3、板书：英雄赞歌

二、学习课文

1、自由读文，体会：你喜欢哪几句歌词，从中体会到什么？（读后小组交流，鼓励畅所欲言，各持己见）

2、自由汇报体会。精神感动天地 气概气贯长虹 鲜血换来春天

3在理解课文基础上指导朗读

（可以采用自己喜欢的方式读，分组读，男女对读，齐读等等）

4、请会唱的同学范唱。5跟着课件唱《英雄赞歌》

三、布置作业

观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现