论班级文化建设_班级文化建设简论

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论班级文化建设

摘要：班级文化是一种区域性文化，班级集体智慧的结晶。班级文化一旦形成，它会影响到所有成员的思维、行为方式，成为一种有效的教育认同，直接影响到集体的凝聚力。因此班级文化建设的好坏直接影响到一个班级的整体。本文首先介绍了班级文化的定义，然后提出了一些具体方法如何建设班级文化。

关键词： 班级文化 建设 一，班级文化的概述及构成班级文化是由班级成员（包括教师和学生）在学习和交往活动过程中所形成的理想信念，价值取向，态度，思维方式，行为方式及其物质表现形式。他是班级群体文化的简称，其主体标识有班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等，其物化反映有班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等。班级文化的构成主要有，青少年文化，同辈文化，教师文化，教育文化，其中教育文化是影响学生的主要文化，而班级在教育文化中发挥了重要的作用，因此我们要重视班级文化。

二，影响班级文化因素 1社会文化

社会文化是与基层广大群众生产和生活实际紧密相连,由基层群众创造,具有地域,民族或群体特征,并对社会群体施加广泛影响的各种文化现象和文化活动的总称。一个地方拥有着什么样的社会文化，必定会产生与之对应的风土人情，学校的师资力量，生源等等大部分都是来自这个特有的风土人情的背景下所铸造的人民，因此一个地方的社会文化背景会影响到一个地方的学校教育，进而影响到班级文化建设。

2家庭文化

家庭文化是影响学生的基础文化，家庭文化的优劣取决于家庭成员的受教育状况、职业状况、经济状况、人格状况，尤其是家庭成员的人格因素，对学生起着至关重要的作用。学生是班级文化建设的主体，所以家庭文化是影响班级文化建设的重要因子，3学校文化

狭义的学校文化概括为有“校园文化”说，以“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等

隐性的要素。所以学校文化在很大程度上对促进班级文化建设有积极的作用。

三，如何建设班级文化 1优化班级文化环境

班级文化环境，是指教室中的物质环境与精神环境。班级环境中的物质，精神因素会对学生的心理产生影响，进而影响到学生的学习活动的开展，行为方式的选择，价值取向的培养。

1.1.发挥学生的积极性，营造温馨且具有教育功能的物质文化环境 班级物质文化是指教室环境的布置及硬件构成，是班级文化的外在表现。教室是最重要的育人场所。一个整洁、美观的教室环境有利于振奋学生的精神，有利于班集体的建设。很多成功的班主任都非常重视教室环境的布置。在班级物质文化建设中,应注重发挥学生的积极性，鼓励学生发挥想象，用自己双手来装扮教室，使学生在劳动中提高能力。

1.2.培养和谐的人际关系和正确的班级舆论，营造良好的精神文化环境 精神文化是班级文化的核心和基础，是班级文化得以实施和发挥影响的原动力。班级精神文明建设最重要的是构建和谐的班级人际关系和培养正确的班级舆论。

1.21培养和谐的人际关系。一个有着良好人际关系的学生在班集体中必然会得到肯定和尊重，内心会充满归属感和安全感。

1.22培养正确的班级舆论能振奋学生精神，提升班中正气，对学生起着教育和约束作用。

2精心营造班级文化环境

2.1构建班级物质文化环境，营造育人氛围

2.11布置好教室：教室是学生活动的主要场所，布置一个温馨的学习环境可以让学生有家的感觉，增加安全感，并且可以给同学在学习方面予以促进。2.12办好板报：班级室内板报是学生施展才华，倾诉心声，掘取知识的宝库，文字编辑，新闻采写，版面设计要放手给学生们自己做，为培养他们的想象力和创造力提供舞台。

2.13建好图书角：图书角的开展可以给学生提供一个多写，多练，多看的机会，每个学期开展一次争当图书角的“佼佼者”活动，并且每个月举办一次读书心得体会的比赛，最后把所有的参赛者的作品张贴在图书角的一个专栏处，请大家通过投票的形式评比谁的作品最好，获胜者成为每个月的”佼佼者”，学期结束后月佼佼者中在诞生整个学期的“佼佼者“，最后在班长予以表扬，颁发奖状，这样子能够充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应有的“文化源”作用。

2.2构建班级行为文化环境

2.21开展班级主题班会：主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是讨论，演讲，小品，相声等，内容以培养良好的行为习惯，公民道德建设。阶段

性班级工作，重大节日纪念活动等为主，在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主观能动性和积极性，让每一个学生在活动中学习，在活动中成长，达到教育的目的。

2.23开展评比和竞赛活动：开展班级评比和竞赛活动，如前面提到的班级中图书角的佼佼者评比，其实每个班级时时刻刻都会有一些意想不到的事情发生，我们可以通过一些评比，来发掘这个现象，比如，每周劳动之星，每周优秀班干，月考进步最大同学等等，通过这些评比活动发现学生的一些闪光点，一方面可以使他们增加自信心，另一方面可以提高他们的进取心。

2.3构建班级制度文化环境

2.31让学生参与班级决策：让学生自己参加班级制度的制定，然后让每个学生思考定制哪些内容，最后有班干部总结，归纳争取全班同学的意见，然后实施，并且定期对不完善的要予以修订，这样可以让学生增强自己的遵守制度的意识，同时可以发散他们的思维。

2.32让学生参与班级管理：学生是班级的主体，每个学生都有权利也有义务参与班级的管理，实行班干部轮班制度，让每个学生都去体会班干部的酸甜苦辣，真切感受到在碰到问题，解决问题后的那种苦与乐，使所有的学生自主形成主人翁的意识。

2.4构建班级精神文化环境，培育班级精神

班级精神文化对于人的感染力是巨大的，他使置身于其中的每一个学生都感觉到一种无形的力量的存在。有意或者无形的支配着或者影响着学生的行为。陶冶学生的情操。

3开展集体活动

在学生学习紧张之余，如果能开展点带有娱乐性的集体活动，比如文体活动，不但不会影响学生的学习，反而会是学生缓解那种紧张的气氛，对学习具有促进作用。在我们很多的中学，一些班主任是反对的学生参加一些学校的文体活动的，理由是影响学习，其实不然，参加学校的一些文体活动，不但可以培养学生的集体荣誉感和竞争意识，通过这些活动，而且让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中即获得成功的体验有进一步发展了特长。

4正确利用网络

由于班集体成员是社会人，与外界有着密切的联系，班级文化建设不能不考虑到这些班级的周边文化因素，健全，拓展班级文化网络有利于班级文化更加健康

4.1关注学生的家庭文化

作为教师，我们无力改变学生的家庭文化，但可以通过学生或利用家长的望子成龙的心理，适度调控学生的家庭文化。首先教师通过家访了解每一个家庭的文化环境，研究可能对学生产生不利影响的因素；其次，为每一个学生在家庭中争取一个独立的空间；最后，教师必须密切与家长联系，如电话、家校通短信、书信、家长开放日、家长会等，协调对学生的教育问题。并针对家庭消极文化对

学生的不利影响提出相应的调控方法，是家长懂得调控家庭文化对学生成长的作用。

4.2关注学生的社区文化

一个社区形成之际，便会产生一定的价值观，呈现出不同的社区文化特征。学生生活在一定社区中，便会受到这种社区文化的影响。调适社区文化对加强班级文化建设也是重要的，教师要与社会的核心组织、村（或居委会）、村民小组加强联络。积极组织参加当地社区组织的一系列活动，让积极、健康、奋发向上的社区文化进入到学生的社区生活中，并有效的利用社区教育资源，拓展班级文化建设网络。

4.3关注大众传媒对学生的影响

信息化社会对学生的影响是无时不在、无所不有的。由于大众传媒的从业人员人文观念不强，受利益驱动，这种负面影响大有蔓延之势。每天电视中暴力凶杀的场面不断，各种用词不当的广告频频出现，互联网上怪异的网络语言，色情图片随处可见，这些对班级文化建设是一个巨大的障碍。作为教师，要经常根据热点信息，跟学生进行讨论、辩论，及时纠正负面影响，始终让先进的文化占领学生的教育阵地。

5正确利用传统节日

传统节日是我们中华民族的国粹，正确利用这些节日，可以培养学生的一些爱国情操，和了解一些历史故事由来，比如端午节是纪念我们伟大诗人屈原的，中秋节是家人团聚的日子。。班主任可以开展一些娱乐性活动，如猜灯谜，诗歌朗诵等等，来增加学生对这些传统佳节的了解，并重视他们，让我们的文化一代一代的传承下去。

总结：班级是学生人格的熏陶者、学习的主阵地。班级文化建设搞得好，有利于学生素质的全面提高，有利于班集体的形成。作为班主任，我们有责任和义务搞好班级文化建设。

参考文献 论班级文化的功能及建设—林冬桂 对班级文化建设的思考-谭楚荣

班级文化的影响及营造—孟文静，张建新