编导专业面试_编导面试
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编导专业面试的思考
多年来，本人作为全省艺术类（编导制作专业）考生的考官，对考生的临场表现作过一些总结。考生表现如何，存在哪些问题？我们对教育有何反思，对家长有何建议，对学生有哪些要求等，本人也产生一些思考。具体体会如下，供参考。
一、艺考生表现
面试：
面试分两个内容：一是自我介绍，一是即兴评述。
1、自我介绍（外在表现）
表情：木呆：缺乏热情、激情；
眼神：缺乏神韵，视线死板，或看天、看地、较少与考官交流；
面部：肌肉紧张；
肢体：站姿没精神，有哈腰的，没有充分利用肢体配合语言的表达、传达出丰富的信息；
语言：声音不亮，语言流畅者少。（连自我介绍背好的词到了考场也不忘了）介绍或评述中结巴。比如：嗯„„，啊„„，然后„„，这个„„。
2、即兴评述（内在表现）
即兴评述：构思简单，观点不明确（或不独特），条理不清晰，语言组织欠佳。
3、思维反应较差，思维狭窄。
二、考生考试总体表现
1、共性多，个性少；紧张多，放松少；拘谨多，大胆少；害羞多，大方少。
2、思路好，表达差；思维好，内涵差；形象好，语言差；知识好，想象差；
准备好，胆量差。
三、自我介绍中存在的问题
1、穿大衣、穿棉衣、戴围巾（影响自己肢体表达和形体线条，影响考官印象）。
2、自我介绍用得最多的句子（八股句子）：
我爱说爱笑，性格活泼„„
用我的微笑，送给你一份快乐（其实根本就不活泼，说话听不清，眼神没亮点）„„
我不是最好的，但我会努力的（大部分都这样说）„„
我脸上的黑痣虽不好看，但我能胸怀大志（说这样话的考生太多了，以至于评委看见一个有痣的考生进场就害怕）。（艺航教育整理）
心有多大，舞台就有多大（考生往那一站，评委都想替他（她）们说了）。
我活泼，我可爱（说这句话的大部分考生都属于内向性格，并不活泼）。
我可能不是最好的，但我是最努力的（太雷同了，像是一个老师教的）。
我从小喜欢美术、喜欢跳舞、喜欢唱歌，还喜欢文学，现在又喜欢了电视编导（说这些话的考生很多，但没有一个说“我所喜欢的这些专业，无意中给做编导打下了基础”）。
3、有的自我介绍说得很流畅（准备好的词，背得烂熟），这还算好的，有的头一句“我来自XX地方”能重复说三遍，还想不起第二句该说什么。说了第三遍不好意思，就问：“老师，我还能从头说吗？”（临场表现太差了）
有些考生“自我介绍”时还能散发着激情，又有丰富的表情，也有流畅的语言，但一到“即兴评述”，激
情没了，表情忘了，语言也结巴了。这样的考生一般都是综合素质较差。
4、“我平时喜欢文学，喜欢历史”„„（但“自我介绍”中的语言和内容没能体现出这方面的特长）。（艺航教育整理）
5、“自我介绍”入题太慢，离题远。比如：“我来参加考试是第一次来郑州，被郑州的高楼大厦所折服，又被郑州的羊肉烩面所吸引，还为郑州的车水马龙所感叹„„（这不是”自我介绍“，是介绍郑州）。
我来自风景秀丽的XX，那是一个美丽的地方，还是国家级风景名胜区，每年都接待大量的国内外游客„..（这不是”自我介绍“，是导游）
6、我从小喜欢看电影„„（不知是想考影视编导专业才这样说，还是真的喜欢电影，如果能说出国内外一些优秀电影的名字，一些著名导演，能说出电影流派、风格就更好了）。
7、有个别考生全用英语自我介绍。用一两句英语使语言活泼些是可以的，但全用英语即便是考官都懂英语也没必要。
8、有些考生头发较长，遮半拉脸，说两句甩一下头发（甩一下头发就多一个不必要的信息，让人难受）。
9、有些考生到了考场还不知道有”自我介绍“这一项（真让人啼笑皆非）。
四、较有想法的自我介绍
1、我喜欢影视艺术，别看我年龄小，只有16岁，但我可以用不同的视点，给你带去不同的感受„„（这种语言能拉近考官的距离）
2、我是一个农村来的孩子，小时候我常站在村头向远外看；长大点以后又爬到树上向山外看；上中学到了县城我又在寻找更大的施展空间：向专业看--所以我要报考影视编导。
3、我家在农村，出门就是一望无际的田野，广阔天地给了我纯朴的性格，春华秋实给了我踏实的作风，在我身上也许没有城市孩子的时尚，但我心里装着农民，我他们息息相关，我定能成为一个优秀的电视编导。（艺航教育整理）
五、比较活泼的自我介绍
1、活泼型”自我介绍“：我爱唱歌（唱一句歌曲，用歌声唱出自己的性格），我爱打球，（做一个跳起投篮的动作），我爱跳舞（做一个优美的舞蹈造型）„„
2、思维型”自我介绍“：用各种广告语把自己从头到脚形容一遍，非常贴切。几句话，把自己的性格、爱好、特长等都介绍了。
3、才艺型”自我介绍“：有的用快板、唱歌等形式来介绍，即介绍了自己，也展示了才艺。
六、即兴评述中存在的问题
1、审题错误
材料：在幼儿园、小学校周围的建筑工地封闭施工。评述时说成：建幼儿园、小学时应封闭施工。（评述可以不精彩，但题意不能弄错）
2、重复材料内容
有的考生（为数不少）评述时，把材料的内容从头至尾说一遍，没有评述，没有自己的观点。
3、评述观点甚至语言的雷同
同样一份材料，几乎所有考生的观点都惊人的相似。比如：（幼儿园、小学校周围的建筑工地应封闭施工的话题）幼儿园和小学校的学生没有自理能力，他们又是祖国的花朵，未来的栋梁，为了他们的安全所以应封闭施工。（艺航教育整理）
不仅是这一个材料，面对所有的材料，考生的思维方式都是难以想象的雷同。
七、较有个性的”即兴评述“
1、有一个关于节约的话题。
考生：我是来自农村的姑娘，我小的时候就看见我母亲把洗衣服用过的水再作别的用途。母亲总是省着用水。我当时想，长大了我也这样做。真的长大了，我才知道这是节约。试想，如果每位家长都这样为人师表，潜移默化地教育孩子，如果各行各业都从小事做起，从一点一滴做起，我们要建设节约型社会那该多好啊。（这样的评述自然、贴切、可信、可亲）
2、有一个关于摄像头监控、无人监考的话题
大多数考生都赞同摄像头监控考试，而有一个考生则不。考生：我的评述有一个题目：监控与监督。（听了题目评委立马感觉该考生有想法。他是反对摄像头监控考试，见解不同于众。）
八、”即兴评述“缺乏想象力
有一个关于”河流污染“的话题，所有抽到该题的考生都是一个思路，没有独到的见解和评述。如果这样说：
鱼孙子问鱼爷爷：（因为水污染鱼类也难以生存）爷爷，咱们的祖先也生活在这种环境里吗？鱼爷爷：不，祖先的那个年代水是清的，环境非常好。（艺航教育整理
鱼孙：那现在怎么成这样了呢？
鱼爷爷：后来是人把水变脏了，咱们也快绝种了
„„
草孙子问草爷爷：（因污染大部分土地寸草不生）爷爷，咱们的伙伴怎么这样少呢？祖先也是这样吗？草爷爷：祖先那个时代草原一片片，到处绿茵茵。
草孙：现在怎么变成这样荒凉呢？
草爷：后来是人把水污染了，毒死了我们的片片伙伴。
„„
树孙子问树爷爷：（因水污染，大片森林消失）爷爷，听说咱们的祖先生活的那个时代，到处都是一片片大森林。现在怎么不见了？
树爷爷：那是因为后来人类把水污染了，把祖先都毒死了。（艺航教育整理„„
孙子（人类）问爷爷：爷爷，听说祖先的身村高大，体格健壮，五官端正，四肢发达，头脑聪明，现在我们怎么都成了丑八怪了呢？爷爷：那是因为祖先污染了水，破坏了大自然，也害了我们人类啊！
以上语言还可以精练些，但这样的思维方式是绝对独特的。并不是说这是唯一的独特的思维，但作为一名好的电视编导，必须具备独特的、富有想象力的思维能力。
九、关于表述方式
几乎所有的考生不论是”自我介绍“，还是”即兴评述“都是”背诵式“的，就像在课堂上背课文一样。只有极个别的是”对话式“或称”交流式“进行表述。这也让考官感到新鲜。这种现象中也可以看出我们教育的”统一性“无处不在，学生的共性多，个性少。
祝励志艺术梦想的你：马到成功、金榜题名
