收藏阳光_收藏的阳光

收藏阳光由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“收藏的阳光”。

22、《收藏阳光》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。

2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。

教学准备

教师：多媒体资料。

学生：相关的名言警句或故事等。

教学重难点

从简单的故事中，明白生活的大道理。

课时安排

1课时。

教学设计:

一、问题导入，激发兴趣

1、同学们，在上课之前，我想先问大家一个很简单的问题：你们喜欢冬天吗？为什么？不过老师现在有一个很好很好的办法可以让冬天也变得非常暖和，你们相信吗？很简单啊，把夏天的阳光收藏起来，到冬天了拿出来，该多好啊。今天我们就来学习一篇课文“收藏阳光”。

板书课题：收藏阳光。齐读课题。

2、读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达）

二、初读课文，整体感知

同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题自由的朗读课文。

课件展示要求：

1、用喜欢的方式快速朗读课文，理清脉络，想想课文可以分为几大部分。

2、说说课文告诉我们一个什么故事。

三、细读寓言，理解内容

1、大家都说得非常好。想不想用分角色朗读的方法来读读寓言故事部分呢，谁来读“尼克”的语言，谁愿意读“旁白”？其余所有的同学就来齐读“其他田鼠”的话吧。

2、同学们都是善于读书的孩子，那么，谁能告诉老师，课文中几次写到其他田鼠的笑，能读一读吗？指导朗读。（注意评价）

课件展示：

（1）“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。

（2）最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！”

3、你觉得（1）句中的“笑”是怎样的笑，田鼠们是怎样想的，他们会说些什么呢？

4、后来，田鼠们为什么说尼克“真了不起”呢？细心的同学一定能从课文中找出答案，谁愿意来读一读呢？

5、你真是一个细心的孩子，大家来齐读这些语句。

7、师描述过渡：

在寒冷的冬天，是尼克给伙伴们带来了温暖，带来了快乐，尼克是多么了不起啊。那么，你能想象出寒冷的冬天里田鼠们的生活状态吗？（学生描述）

8、是啊，他们是多么的寒冷，多么的无聊，多么的寂寞。那么你知道尼克是怎样带给他们光明，温暖，美妙的风景以及快乐的吗？

9、假如，你就是尼克，请积极发挥想象，来描述一下田鼠们眼中夏季的美丽景象。

10、是啊，正是尼克的描述让他们感到了快乐。所以他们敬佩的说——齐读：“尼克，你真了不起！”

11、那么尼克收藏的到底是什么呢？——（快乐等），不仅他快乐，也让伙伴们感受到了快乐。尼克收藏的不是物质上的东西，它的收藏带给别人的是精神上的享受。

四、感悟生活，加深认识

12、是啊，不仅田鼠需要物质的储备与精神的储备，人更加需要，那么，作者是怎样感受的呢?谁愿意读一读？

13、人生也像四季一样，当我们幸福，快乐时是处于（）季节；当我们遭受困难、不幸、挫折时，就像身在严冬。那么，我们应该怎样去面对人生的严冬呢？

14、你知道课题中的“阳光”指什么了吗？相机板书：精神储备：坚强、快乐、积极、乐观、勇敢„„

15、同学们，你愿意作尼克吗？你的生活中遇到过困难与挫折了吗？那么你是怎么做的呢？（你是一只„„的尼克）

五、总结全文

1、同学们，学了这篇课文，你有什么收获？

2、师小结：是啊，每个人的一生都不可能是一帆风顺的，都不可能是平坦的，都会遇到困难与挫折，甚至是打击。当我们遇到困难与挫折的时候，我们一定要学会坚强、勇敢、快乐、积极、乐观的去面对生活，那么，我们的生活也一定会更加美好。我衷心祝愿同学们在未来的生活道路上都能洒满阳光。

六、课外延伸、情感升华：

1、快乐共享：感情朗读诗歌。

收藏快乐

我想要收藏快乐，将它装在我的小匣子里，天天看着它，我以为，我拥有了快乐。

妈妈笑着说：“孩子，给予就是快乐。”

于是，我开始学着给予，我将棒棒糖塞给苦恼的孩子，我将零花钱塞给乞讨的穷人，我帮助妈妈做家务，我尝试着给身边的人力所能及的帮助……

然后，我打开小匣子，想要寻找我的快乐，但是匣子空空的。

噢，我知道了，在我小小的心里，早已装了满满一袋快乐。

2、搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言：（课件展示）

笑，就是阳光，他能消除你脸上的冬色。

往事就像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。

„„

板书设计： ——莎士比亚收藏阳光

精神储备

快乐

温暖

坚强