认识人民币教学实录_认识人民币课堂实录
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《认识人民币》教学实录
教学目标：
1、认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性，知道用小数表示的价格是几元几角几分。
2、通过数钱和对人民币的观察、换钱等活动利用已有的生活经验让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱、换钱的方法。
3、对学生进行爱护人民币的教育。教学重点：
认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱、根据物体的价格付钱，进行等值间的换钱并体会换钱的多样性。教学难点：等值间的换钱，并体会换钱的多样性。教具学具：课件 文具 每组一包糖
部分人民币 教学过程：
一、创设情境
提出问题
师：有一群可爱的小动物住在大森林里，牛伯伯正出谜语让他们猜呢，小朋友想不想一起猜？
生：想！
师：好，那咱们猜一个：上边毛、下边毛，中间有颗黑葡萄。生：眼睛。（出示课件）
师：看，小动物中的小猴子和大家猜的一样。咱们再来一个，行吗？ 生：行！
师：仔细听，薄薄一张纸，作用可真大，买纸买笔买文具都要用到它。生：钱！（出示课件）
师：小兔子和大家一样聪明，猜的也是钱。牛伯伯说，小兔子和小猴子都很聪明每人奖励一个红包，小朋友们表现也很好，老师每组奖励大家一个红包。
师每组发一个红包。师：猜猜看里面装的是什么？ 生：钱！
师：你知道钱有什么用处吗？ 生1：钱可以买文具。
生2：钱可以买好多好多东西。生3：坐车的时候可以用钱买票。
生4：可以捐款，去帮助那些又有困难的人。„„（出示课件）
师：四川大地震的时候，大家都捐款了吗？ 生：捐了。
师：看来啊，大家都是有爱心的好孩子!既然钱有那么多用处，那你认识它们吗？
生：认识！
二、小组学习 自主探究
１、认识人民币
师：在咱们的红包里肯定有你认识的钱，请小组长轻轻地把它们倒在桌子中间，小组内互相合作把你认识的钱向你们组的小伙伴介绍一下，介绍完之后再把钱放回原处，这是一种很好的习惯。
（小组合作认识钱）
师:谁愿意把你认识的钱介绍给全班小朋友听？ 生：我认识一元的。（出示新版一元纸币）师：你是怎么知道这是一元的？ 生：这里有一个1字。
师：哦，我明白了有1字的就是一元，是不是？ 生：是!师：那我这里也有一张一元的，大家请看——（出示一角纸币）生：那不是一元是一角。
师：咦？你不是说有1字的就是一元吗？
生：1后面还有一个元字，另一张后面是一个角字。板书：元
角
师：除了它们后面的汉字不一样之外，小朋友仔细看它们还有哪儿不一样？ 生1：它们的大小不一样。生2：它们的颜色也不一样。
师：大家看得可真仔细！咱们知道了看一张钱是多少，不仅要看清它的数字，还得仔细看清它后面的汉字，这样就不会弄错了它们的面值了。
你还认识不一样的一元吗？
生1：我还认识这样的一元——（出示旧版一元）师：这是一张旧版的一元，而这一张是新版的一元。生2：我还认识这样的一元——（出示一元硬币）
师：哦？这个一元和刚才的两张都不一样，这是用金属做的，硬邦邦的，我们管这种用金属做的钱叫硬币，而这种用纸做的钱，我们管它叫——
生：纸币。
师：除了一元的，大家还认识几元的？ 生1：我还认识2元的。生2：我还认识5元的。
师：咱们刚才认识了一角，那么，你还认识几角的？ 生1：我还认识2角的。生2：我还认识5角的。
师：看看红包里还有没有咱们没说到的钱？ 生：有，是几分的。有1分、2分、5分。
板书：分
师：好！同学们，咱们把桌面整理一下，让桌子也和咱们一样干净利索。生整理桌面
师：咱们刚才认识了这么多钱，它们有一个共同的名字叫：人民币
板书：人民币
而元、角、分都是人民币的单位，在这三个单位中你对哪一个单位是最不熟悉的？
生：我对“分”最不熟悉。
师：大多数同学都对“分”不太熟悉，由于咱们生活水平的提高，“分”在咱们生活当中已经很少用了。老师这里还有几张人民币你想认识吗？
生：想！
师：比一比谁认得最快！
（师课件出示100元、50元、20元、10元，）（生认识大额人民币）
师：你是用什么巧妙的办法这么快就认出它们的？ 生：我直接看它们写着的数字。师：只看数字就行吗？
生：不行，还要看清数字后面的单位。
师：很好！除了看人民币上的数字之外，还要看清它的单位，这样就能准确辨别它的面值了。
２、认识进率
师：咱们只顾着看自己的红包了，把小兔子和小猴子都忘了，咱们赶紧去瞧瞧它们拿到红包后是什么样子的，想不想去？
生：想！（出示课件）
师：小猴子拿到红包后可高兴了，仔细听它在说些什么：“哈哈，我有好多张呢，我是大款了！”
咱们再看看小兔子是什么心情：“呜呜，我只有一张。” 小兔小兔你别哭，咱们快帮它看看红包里有一张什么。（出示课件：一张一元）板书：1元
小猴那么高兴咱们再瞧瞧它的红包吧。（出示课件）
咱们一起帮小猴子数一数——1角、2角、3角、4角、5角、6角、7角、8角、9角、10角
板书：10角
你有没有发现小兔子和小猴子红包里的钱有什么关系？ 生：它们红包里的钱一样多。师：一样多就是——相等。板书：＝
可是小兔子还在哭呢，小朋友说几句话安慰安慰它，别让它哭了。生：小兔小兔你别哭了，其实你的钱和小猴子的钱是一样多的。
师：听了小朋友的安慰，（出示课件）看，小兔子笑了。咱们知道了1元＝10角，那谁知道１角等于多少分？ 板书：1角＝10分
也就是说10个１分钱才是１角。关于1分钱还有一首很好听的歌，小朋友愿不愿意听？
生：愿意！
师：好，全体起立，咱们边听歌边做动作，好不好？比一比谁做的最好看！（出示课件，师示范做动作生跟学）
师：小朋友做的真可爱，比老师做的好看多了。好，请坐。
三、巩固提高 拓展运用
师：牛伯伯开了一间文具店，咱们去看看都卖些什么？（出示教具）一边看文具一边读文具的价格。（遇到一个1.20元的文具）
师：咦？这是多少钱呀？ 生：这是1元2角。
师：这是一个用小数表示的价格，等到咱们上到三年级的时候就会对它很熟悉了。
师：牛伯伯聘请老师当售货员，你愿意到我这里来买东西吗？ 生：愿意！
师：都愿意呀！可是我的文具太少了，这样吧，咱们每组购买一件文具，不过还要预约，老师得记录一下以免忘记喽。
（生预约购买的文具，师记录）
师：现在每一小组要商量商量了，要买你们预定的商品应该怎样付钱给我呢？把准备好的钱放到小组长那里，准备购物。
（小组讨论）
师：现在你可以来购物了，（出售5角的商品）（生拿一张5角的纸币）
师：除了给我一张5角的，还能怎样付钱也是5角。生1：五张1角的也是5角。
生2：两张2角的和一张1角的也是5角。生3：一张2角和三张1角也是5角。
师：大家想出了这么多付5角钱的办法，真了不起！那这个1角钱的文具该怎样付钱？（生付一张1角的）
师：聪明的小朋友想一想：怎样付钱也是1角？可以看看黑板上有没有有价值的信息。
生：可以付十个1分的，这也是1角。
（生继续参加购物活动，付2元、3元1角、1.20元）
师：我把文具店的文具全卖完了，牛伯伯肯定会表扬我的，看着我手里的这么多钱，我很想知道我一共卖了多少钱？怎么办？
生：数一数。
师：那谁帮我数一数？好，你们两个小朋友来帮老师数一数吧，其余的小朋友知道应该怎样做吗？
生：一起数。
师：很好！看来大家都有很好的学习习惯，真佩服你们！（指名数，体现有序摆放和有序思考。）
师：真高兴！大家帮我数清了一共卖了多少钱，我还有一件高兴的事想和你一起分享，你想听吗？
生：想！
师：今天师我好朋友的生日，我想买一包糖作为生日礼物送给他，小朋友快看看你们的抽屉里有没有我要的东西？（生找抽屉里的糖）
生：有！
师：看看糖的价格？ 生：4元。
师：看老师这儿有三张人民币，（出示100元、50元、5元）你说我用这三张中的哪一张呢？
生：用5元的。师：为什么不用这张100元的？ 生：因为太大了，用起来比较麻烦。
师：哦，明白了，那咱们在购物的时候要选用适当的人民币，这样就会避免好多麻烦。是不是？
生：是！
师：那我就接受同学们的建议用这张5元的。（师去其中一个小组购买4元一包的糖，生找回1元）
师：我买了一包糖，这位小朋友又找给我1元，大家认为怎么样？ 生：对！
师：我把这包糖送给我的好朋友他一定会很高兴的，因为这是在大家的帮助下买的，谢谢你们！
师：知道吗，世界上有好多种钱币，老师带你去欣赏几个国家的钱币，愿意去吗？
生：愿意！（出示课件，师介绍）
师：在咱们中国境内还有好几种钱币，我们再一起瞧瞧？ 生：好！
（师介绍中国境内的钱币：人民币、台币、港币、澳门元）
师：其实每一种钱币都是一个国家或地区的象征，那人民币呢，就是咱们祖国大陆的象征，因此，大家一定要爱护人民币，那怎样才算是爱护人民币呢？
生1：不在人民币上乱涂乱画。生2：不随便撕毁人民币。生3：不乱花人民币。
师：对，要节约用钱，不乱花每一分钱，总之要保持人民币的整洁和完整。
四、总结概括 质疑提升
师：这节课我们学习了人民币的很多知识，知道了钱能买到好多东西，所有的东西都能用钱买到吗？
生1：不是，阳光用钱就买不到。生2：还有时间。„„
师：很好，因此，我们一定要珍惜时间，好好把握每一分钟。其实，生活中很多东西是钱买不到的，比如良好的学习习惯、尊敬老师孝敬父母的好品德等等还有很多都是钱买不到的。
对于今天的课你还有什么疑问吗？如果有疑问请大家把疑问装进“问题口袋”里，咱们下节课继续讨论。
这节课小朋友们表现很好，我想把你们桌子上的糖就作为礼物送给大家，高兴吗？
生：高兴！
师：我想咱们大家一定要学会分享，把这包糖下课后分给你们组的每一位小伙伴，好不好？
生：好！
师：谢谢大家，下课！小朋友们再见！生：老师再见！
