语文组相异构想诊断案例_企业诊断案例分析

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初一年级期中考试试卷相异构想诊断分析

作者：高芳 编辑：毕秀洁

【案例描述】

本次考试为初一年级上学期期中考试，学生刚刚升入初中两个月，知识量和知识难度相较小学生来说都有明显的扩大。这份试卷为了检查学生半个学期对语文知识的掌握以及应该具备的语文能力，比较注重语文基础知识的考察，同时包含了对能力的考察。主要内容包括：基础知识（字音、字形、成语释义、古诗背诵、修辞手法、仿写）、文言文（背诵、词语翻译、句子翻译、文言文理解）、现代文阅读（概括大意、词语和句子赏析、修辞手法及其效果）、课外阅读（内容理解、能力提升）、作文（审题[半命题作文]、卷面、题目、字数、结构、内容）等。试卷中知识点比较全面，试题难易适中，基础知识部分保证大部分同学都能做。此外，又通过仿写、课外阅读、作文等能力题拉开层次。

本次考试发现一些明显的不足，比较明显的表现在以下几个方面：

1、古诗、文言文背诵虽然基本上没有问题，但是错别字较多。

2、成语释义、文言文翻译方面，句内关键词的把握上还不够准确。

3、仿写是能力的考察，学生得分率不高。主要在于没有读懂题目，没有把握住所仿句子的特色。

4、课内阅读在赏析句子时大部分同学都能找出关键词，但是品味赏析其修辞手法，尤其是表达效果时大部分同学回答不出来。

5、课外阅读学生在把握文意和中心上不善于联系上下文，这方面能力有待提高。开放性题目大部分同学都能结合文章谈些感受，但是却审题不清，没有看出来题目中隐含的信息。

6、写作方面，比较普遍的问题，如：语言表达不够流畅；立意普通；学生只局限在将一件事情描述下来，还不够完整，不能时刻围绕中心。有的只会叙述，不会加上一定的描写；在段落分配上，有的同学不会分段，而是一段到底；一小部分同学书写很不规范，字迹潦草，卷面也不整洁；字数上小部分同学不能达到要求。

【诊断分析】

学生在本次考试中出现的问题追根溯源，总结以下几方面：基础知识，如字词音、形、义上重视还不够，需要进一步加强；学生的审题意识和能力较弱，还不适应这种比较开放的题目，需要在以后的教学中有意识地引导，开放性题目的训练可以鼓励学生依照文意和生活实际进行联想，可以有自己的看法，并且要能自圆其说；学生的赏析能力较弱，内容和方法上都有待加强。

【实施方法】

针对本次考试出现的问题，在今后的教学中应该注意从以下几个方面进行强化训练：进一步加强学生基础知识方面的掌握，字词、释义、背诵、默写等一定要打好基础；学生能力上，争取能多交给学生答题方法，并且给学生比较规范的答题格式，并且要长期进行训练，使学生能自主学会运用；加大学生的阅读量；作文方面还要让学生多读、多写，多积累素材，不至于在考试时无素材可写，同时也要兼顾书写；注重培养学生良好的学习习惯，勤于动手，动口，勤于思考。

【反思收获】

刚入初中两个多月的学生在逐渐适应中学生的身份的情况下，学习也渐入正轨，从本次考试的情况来看，虽然出现了不少的问题，但是学生们还是表现出了一些好的方面，如字音字形学生基本上都能做对；古诗、文言文背诵大部分都会背；成语释义、文言文翻译大部分同学能做对；修辞手法大部分同学都能掌握；课内阅读概括段落大意写得比较好，在赏析句子时大部分同学都能抓住关键词；课外阅读，理解文章内容上，大部分同学都没有问题，开放性题目大部分同学都能结合文章谈些感受；作文方面，大部分同学都能将一件事情叙述得比较完整。可见多数学生在基础知识的掌握上是没有问题的，而真正的难点则是能力的培养和训练，如分析能力、概括能力、思考能力、表达能力等，这些能力在语文学习中是至关重要的，也是今后教学中需要不断探索的。