我国的动物资源及保护讲稿_我国动物资源及保护

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同学们，在开始上课之前老师想请大家欣赏一段MV的视频片断。（播放MV）

看过了这段视频之后，有谁能说说视频中所说的女孩儿为什么要保护丹顶鹤吗？（学生回答：因为丹顶鹤是国家保护动物/因为丹顶鹤是频临灭绝的动物）非常好！丹顶鹤是我们国家一级保护动物，那除了丹顶鹤以外，你们还知道哪些濒临灭绝的动物呢？（学生回答：大熊猫~~~~）在我们国家动物资源十分丰富，据统计我国的脊椎动物占世界脊椎动物总数的13.7%，其中哺乳类450多种，鸟类1300多种，爬行类300多种，两栖类200多种，鱼类3000多种。那一级保护动物一共97种，其中尤为常见和重点保护的有：金丝猴、白尾海雕、白鳍豚、中华鲟、鹦鹉螺、黑颈鹤、东北虎、亚洲象以及藏羚羊。我们应该如何去保护他们呢？那今天我们就来学习一下，第十六章第二节《我国的动物资源及保护》

用一小段视频来回忆一下我们七年级所学习的《生物多样性的内容》并且一起来思考一个问题：我们要保护动物资源也就是说要保护什么呢？（学生回答：生物的多样性；若学生答不上来了教师直接说）我们之前就学习过生物多样性分为：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。那既然生物多样性可以从基因、物种、生态系统三个方面来考虑，那我们保护动物资源我们也可以从基因、物种、生态系统三个方面来考虑措施。

那老师想给同学们一张图片，这是一幅什么图片呢？（学生回答：大熊猫）很好！有没有同学能与我们分享一下你所了解关于大熊猫的内容呢？（学生回答：）大熊猫是国家一级保护动物，主要生长在云贵川这几个地方）现在请大家四人为一小组来讨论一下：你认为应该如何来保护我们可爱的大熊猫？好了，我想请三名同学用一句话概括你们讨论出来的保护措施，有谁想要自告奋勇跟大家分享一下？（若没有人的话，抽点人名）（可以补充的问题：

1、大熊猫可以自己在家养吗？

2、大熊猫基地建立的目的是什么呢？

3、如果当大熊猫数量极少并且生活环境遭到破坏时，我们还可以怎么做呢？）

请大家阅读教材第46页就地保护的内容，找出就地保护的概念、意义以及具体措施有哪些？（学生在书上勾出重点内容）在咱们四川呢，有一种国家一级保护动物，它的名字叫做川金丝猴。看到这张图片谁能用自己的语言来描述一下，你眼中的川金丝猴有什么特点呢？（学生回答）金丝猴的共同特征为鼻孔大，上翘，唇厚，无颊囊，这是为了适应高原缺氧进化而来，而川金丝猴毛色为金黄色，肩背具长毛，尾与体等长或更长，成年雄体长平均为680毫米，尾长685毫米。我们想利用就地保护的措施来保护川金丝猴，我们应该怎么做呢？（学生回答：在四川建立金丝猴自然保护区）好的！有同学想建立自然保护区，那必须满足的条件是什么呢？换句话说，如果川内的有利于金丝猴生长、繁育的环境遭到破坏了，那还能通过建立自然保护区的方法来保护川金丝猴吗？因此，除了就地保护以外，我们还可以采取异地保护的方法来保护我们的川金丝猴。下面就请大家阅读教材第46页易地保护的内容，找出就地保护的概念、意义以及具体措施有哪些？（学生在书上勾出重点内容）刚刚我们分别说了就地保护和异地保护，那大家有没有思考过究竟什么时候用就地保护，什么时候用易地保护?（学生回答：就地保护必须要动物生存的环境没有被破坏，它们还可以在这个地方继续生存、繁衍。而易地保护是当生态环境遭到破坏时才会采取的紧急措施，有助于提高濒临灭绝动物的存活率。）我国现在已经主要采取了就地保护的措施来保护川金丝猴，不过还是有一些狠心的猎人或是商人为了利益而捕杀金丝猴，因此国家为了严令禁止黑心商人这样做出台了一系列的法律法规，请同学们认真阅读书本第47页法制教育和管理，待会儿老师会有三个问

题来考察一下同学们的阅读情况。问题1：国家都颁布了哪些法律法规？问题2：法律法规是让我们远离动物的吗？问题3：游客参观能给保护区带来什么样的好处呢？ 最后一个问题稍微有一定的难度，请同学们下课之后继续思考这个问题，你们可以通过找资料等方式来帮助自己思考这个问题。其实，老师也准备了一个小的话剧，话剧的名字叫做《吃饭那点儿事儿》。

看过了话剧之后，我想问了：动物与人类到底有着什么样的关系呢？老师给点儿小提示：导盲犬和盲人、蝙蝠与回声定位、龟壳与薄层建筑、变色龙与迷彩服。这些都能说明人类和动物其实是有着密切的联系的。今天我们学习了动物保护的具体措施，同时也明白了动物是人类的朋友，是地球大家庭的一员，是大自然生态圈的重要组成部分。保护发展和合理利用野生动物资源，对于维护生态平衡，改善自然环境，促进人与自然的和谐，保持生物多样性，和经济社会全面持续可协调发展有着非常重要的意义。从现在起，坚决反对落后、野蛮、残酷的消费陋习，提倡健康、环保、文明的生活消费方式！坚决不捕杀野生保护动物!坚决不吃野生保护动物！坚决不参与非法买卖野生保护动物！同学们，你们能做到吗？