浅谈幼儿园的舞蹈价值_浅谈幼儿园的舞蹈价值

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题目：浅谈幼儿园的舞蹈价值

单位：化龙镇东溪幼儿园

作者：黄银香日期:2011年5月10日

浅谈幼儿园的舞蹈价值

舞蹈是在音乐的伴奏下，以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。而在幼儿园里舞蹈教学是幼儿艺术教育的重要内容之一。这“重要”之处体现在哪里呢？我认为幼儿园的舞蹈教学不仅是对幼儿舞蹈技能的一种培训，更是幼儿个性的培养与人格塑造的重要途径。

一、幼儿舞蹈教学激发幼儿的学习兴趣，并提升幼儿的智力。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是推动幼儿去探索知识的意向，是学习的动力与前提。幼儿园的舞蹈教学成功之处之一就是能激发幼儿的学习兴趣，并提升幼儿的智力。

在幼儿园的舞蹈教学中，我们常用的一种教学方法 — 意境教学。在教学的过程中，我们结合幼儿“好奇，好动，善于模仿”的身心特点进行意境的创设。首先，我们对舞蹈的选材与幼儿的生活情趣相吻合。例如在>的舞蹈教学里，我和孩子们扮演着一只只可爱的小鸟，想像着自己拥有一身美丽的羽毛。然后用生动的语言创设一年四季的意境。“春天到了，春雨沙沙沙，正是播种的好季节。连小鸟们也一起来种树„„”孩子们听着音乐随我一起学小鸟飞，模仿种树的动作。“转眼夏天到了，蜻蜓在花丛中翩翩起舞，这时有一只小蜻蜓不小心受伤了。” “老师，我们要保护小蜻蜓，我们要送小蜻蜓回家，不然它的妈妈会想它，担心它的。” 弱小的小蜻蜓牵动了孩子们的心。“好吧，那我们一起随着音乐小心翼翼地把小蜻蜓送回家去吧。” 我们师生随着音乐的响起，一起舞蹈。在练习的过程中，我看到有几个小孩的手的动作不到位，就说：“怎么办呢？有一些小鸟的翅膀抬不起来了，飞不动了。小蜻蜓还等着我们送它回家呀。”孩子一听，立刻认认真真地把动作改过来，专心地舞蹈。在>的舞蹈教学中，我并没有重点讲究高难度的舞蹈技能技巧，而是通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中感受舞蹈的情趣与美感。在这样生动、活泼、童趣盎然的气氛教学下，幼儿不但能轻松地学会了舞蹈，还大大地提高了他们学习舞蹈的兴趣。

外国的心理学家曾作过分析，儿童学习音乐舞蹈有助于右脑功能的开发。下面我们来分析加以印记。

幼儿在学习舞蹈的过程中，通过舞蹈示范，舞蹈欣赏，边歌边舞，模仿和想像等丰富多样的教学，调动了幼儿全身的多种器官，在提高兴趣，集中注意力的同时，更强调了大脑的高度集中去支配身躯来表达各种动作与情感。而在这一系列的优美动作的教学与丰富的队形变化中促进了幼儿舞蹈记忆力的提高，同时训练了幼儿的观察能力，辨别能力，判断能力与反映适应能力。舞蹈的学习与排练演出就是一个连锁的反复刺激右脑的过程。

二、幼儿舞蹈教学丰富了幼儿的情感态度

1、幼儿舞蹈培养了幼儿吃苦耐劳，奋发向上的心理素质

现今的孩子大部分都是独生子女，都在家人的百般呵护下成长。“万千宠爱在一身”的孩子们娇气，怕苦怕累。然而，舞蹈训练是艰苦的。孩子们在学下叉，下腰时，脚、腰都会感到痛，这种痛会持续很多天。于是，有的孩子在训练时就极不情愿地做，有的甚至不做，还有的当天愿意做了，到第二天就哭着不愿意再学。父母们心疼了，于是就放弃了学习舞蹈。

面对这种情况的发生，我的做法是：让孩子们欣赏完整的舞蹈示范，向他们讲述这些舞蹈演员训练的苦与累。让他们知道每一次的成功都是泪水与汗水换来的。每一片热烈的掌声背后都是拼搏的努力。让他们从小懂得想要成功就必须付出的道理。同时我会挑一些动作做得比较好的小朋友在他们面前表演，还给这些孩子献上掌声与小礼物。从而激发他们的好胜心，调动他们的积极性。

在>的舞蹈教学过程中，曾出现这样的一个例子。我园的小恩是刚从其他幼儿园转学过来的。她是一个聪明，娇气的小女孩，家人都视她为“掌上明珠”。平时流鼻涕都要请病假在家休息的。一次在跳舞时，不小心摔跤了，于是几天都没有上学。她找了很多借口，经过老师与家长多次的询问才了解原来是小恩觉得跳舞好辛苦，不想再跳舞，所以不想上学。这次的“摔跤”成了小恩不上学的“理由”。这种情况下，我不仅针对孩子而且对家长也做了一番思想工作。若这次我让小恩放弃了舞蹈训练，那在她以后的生活里，遇到任何困难都临阵脱逃，被困难吓跑，长大后她怎样在社会上生存呢？在往后的工作里，家长也非常配合。我和家长共同鼓励小恩跳舞，让她体验跳舞的快乐。慢慢地小恩能积极地刻苦跳舞。我们都为小恩的进步感到欣慰。由此可见，舞蹈训练锻炼了孩子们的意志，增强了他们吃苦耐劳的能力，抵制了消极懒散的不良风气。

2、幼儿舞蹈教学培养了幼儿美的情操

我国著名的舞蹈家吴晓邦说:“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”

我们常有这样的教育体验:我们苦口婆心的教导，孩子们听的时候，表现出很积极，很明白的态度。可一转眼的功夫，这些教导就被孩子们抛到九霄云外了。请不要急，舞蹈是我们教师的好帮手。它能在舞蹈教学过程中以“润物细无声”的方式将德育渗透我们的日常生活中。

在舞蹈>和>的成功表演的同时，孩子们也接受了爱国主义教育。六十多年，经济腾飞了，教育也成长了，中国有了翻天覆地的变化。大街上热闹非常，科技水平大大提高，旅游景点游客拥挤„„今天的中国富强起来了，可我们不能忘记历史。“少兴则国兴，小强则国强”我们要从小立志勤学苦练，兴我中华。在孩子们对舞蹈的喜欢下，发自内心的爱国之情油然而生。

最能引起孩子们感情共鸣的要数舞蹈>。那拾金不昧的高尚品质在学习舞蹈的过程中深植孩子们的心里。学习舞蹈>，让孩子们爱上了劳动。

三、幼儿舞蹈教学让幼儿受到美的熏陶

幼儿舞蹈是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中感知美，表现美。

1、感知美

我国的民族民间艺术文化灿烂辉煌，幼儿舞蹈在这如此丰厚的资源哺育下茁 壮成长。婀娜多姿的傣族舞，生动活泼的秧歌舞，热情豪放的维吾尔族舞„„让孩子们感知到舞蹈的自然之美。再者，飘动的舞者，自然的举手，投足，弯腰，舒臂，优美的形态，身段，线条之美。而这美的内蕴必须借助什么道具？对，就是衣饰。衣饰对一支舞起的作用绝不容忽视。所以每一支舞的衣饰都是为本支舞精心挑选的。五颜六色的服饰，丰富多样的饰物，这无不让孩子们感受到舞蹈之美。

2、表现美

表现美是美育的核心。在引导孩子们认识美，理解美，感知美的同时，更要引导他们去表现美。

在舞蹈>的排练中，通过语言，服饰道具向孩子们描绘了一幅人与自然的和谐美的图画。我深入浅出地引导他们，让他们更好地进入自己的角色当中，然后用不同的肢体动作更好地表达出我们要保护环境的情感。在一遍又一遍的练习下，孩子们把舞蹈的情感表现得淋漓尽致。

四、幼儿舞蹈教学能促进幼儿骨骼发育，提高身体素质

舞蹈训练的好处还真多，幼儿的骨骼肌肉及肌腱都是非常嫩的，可塑性很强。若从幼儿时期对幼儿进行舞蹈训练，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。

有的孩子有轻微驼背不良形态，有的孩子习惯内八字脚走路导致“X形”腿型，有的孩子体质虚弱等等，这些毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。

所以说幼儿舞蹈训练能促进孩子们身体的健康发展。

综合以上观点，幼儿舞蹈对教育事业起着难以估计的积极作用。要充分发挥舞蹈艺术的教育功能，舞蹈教学就要推陈出新，不断完善。作为舞蹈的教育工作者，要不断加强各方面的训练，提高理论与实践水平，进一步加强舞蹈教育的普及与推广。