创新是语文教育 的 主旋律_语文教育中的创新意识

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创新是语文教育 的 主旋律

创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心，是培养人的创新素质，江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力。”未来世纪的勾画要创造，未来世纪的发展要创造。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。教育作为一种特殊的社会活动，它的使命就是要培养有创造新思维和创造能力的人，因此，在语文教学活动中，要适应新形势的发展，就应着眼于培养学生的创造能力。而学生是学习和发展的主体，要培养创新精神，就必须改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，勇于探究，善于想象，乐于合作。

自主，方能创新

教育家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径，是由自己去发现，也就是说自主性是创新的第一因素，自主性是指学习者把自己当做学习的主人，能根据自己的学习能力，学习任务的要求，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度，对学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映。也就是说在元认知，动机和行为三个方面都是一个积极的参与者。如果学生自主意识被唤醒，创造力的培养才有可能。现在中考语文文章阅读大多是选取课外的，所以在教授课文时，自然也就不必求全求深，只要学生从自己的角度出发，从学习内容中有所悟，有所得，再追求有所创新。在学习小说《我的叔叔于勒》时，有个学生通过自主钻研教材，发现了菲利普的性格除了自私、冷酷、唯利是图外，还具有许多优点：如于勒占用了菲利普的那份家产，菲利普还是很宽容的，不然不会让他占用自己的那份，菲利普将于勒送到海外是希望他能到海外淘金，自食其力，创新过上好日子，这也说明菲利普是念手足情的。有如学习蒲松龄的《狼》时学生了解到狼具有凶残，狡诈的本性，但狼是否还具有其他本性呢？狼在我们这里毕竟少见，课后同学们通过图书馆和网上查找资料，有的人私下甚至到动物园去观察，结果发现狼还具有聪明、勇敢、团结的特性。如果不积极主动的去了解，怎么会知道还有这么多的优点呢？

第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理。”每个学生都有创新的潜力，只要我们为他们提供自助学习的条件，创造发挥潜力的机会，及时发现他们创新的火花，学生的创新精神就会被开发出来。