长恨歌公开课_长恨歌公开课教案

2020-02-28 其他范文 下载本文

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长恨歌

【课题】长恨歌

【课时】1课时

【设计理念】

【教材分析】《长恨歌》是《大学语文》的一首诗。作为白居易的代表作品,她以高超的艺术性,丰富的人文性受到人们的重视。而《长恨歌》里所涉及的李、杨爱情历来众说纷纭,褒贬不一,希望通过这首诗的学习,使学生能对李、杨爱情有一个正确的认识。

【学情分析】酒店管理2年级学生,经过一年多的必修课学习,积累了一定的文学常识和字词知识,随着认知能力的逐渐提高,他们对古典文学的认识和理解也有了一定的深度,因此他们需要更大的学习空间,由于专业的需要,学生的兴趣和潜能会得到前所未有激发。学生学习过《琵琶行》,因此对于作者的经历、地位及文学主张有一定的了解。但是由于是中职学生,古诗文的底蕴还有待加强

【教学目标】1 学会用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌主题。掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。3 引导学生树立正确的爱情观、人生观。

【教学重难点】1理解诗歌的主要内容。2对诗歌主题的把握

【教学思路】本课我主要采用引导教学法,通过设置引导性问题,创设相对宽松的学习环境,让学生在讨论中探讨交流,在合作中探究,鼓励学生大胆说出自己的看法,并给予积极的评价。本课是诗歌,既要创设情境,激发学生学习的兴趣,引导学生理解诗歌结构内容,又要充分发挥学生的主动性,真正体现以学生为主体的教学理念,通过创设相对宽松的学习环境,让学生在讨论中交流,在合作中探究,真正成为课堂的主体。因此学生以诵读法和讨论法为主要学习方法。

【教学过程】

一、导入:

爱情是人类生活中永恒的话题,我们感受过“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的思念,也感受过“总角之宴,言笑晏晏,信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!”的背叛;我们感受过“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝”的热烈,也感受过“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着。那么今天,我们将一起来感受“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”缠绵深切。

二、课文结构的梳理

杨妃专宠——马嵬兵变——玄宗思妃——仙境寻人,寄物传情

三、人物形象分析:

1、唐玄宗: 重色误国的昏君? 深爱杨女的痴情男?

2、杨贵妃:祸国殃民的红颜? 忠于爱情的痴心女?

(自主学习,学生讨论后发言,教师总结)

3、中职生应拒绝早恋

四、主题探究

1、方法:以意逆志,知人论世

(1)以意逆志:从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者的本意。(注:以,用;意,自己的切身体会;逆,推测;志,作者写作诗歌的本意)

这也就是说,我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验,也就是把自己当作诗人,然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感,从而理解诗歌的内容和主旨,这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。

(2)知人论世:原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏,议论世事的得失。

2、白居易生平

3、创作背景 4主题探究: ——爱情说 ——讽喻说 ——双重主题说 5教师小结五、一课一得

六、布置作业:

以李隆基与杨玉环为话题写一篇文章。要求:

①运用想象,截取片段,再现情景,写出细节(环境、外貌、衣着、神态、动作、心理)。

②文章要有一个中心。

【教学反思】

长恨歌》这首诗内容比较长,但字词较为浅显,学生在认真的预习之后能够理解字面意思,因此,第一课时除了导入及点拨字词之外,我把重点放在了概述诗歌内容并划分结构上,因为长,所以不宜在课堂中全文朗读(可以利用早读让学生朗读全文),于是先设计了自读,在学生理解了内容并划分结构之后,再自由朗读自己喜欢的诗句,这也更能体现出每个学生的不同个性和爱好。鉴赏诗歌的重点是以意逆志,即通过对诗局、文辞的准确解读,窥见作品的意旨、作者的情感。两个课时的安排这是体现了这一思路。第一课时理解文意,第二课时探讨主题。在教学方法上,我主要运用引导法,引导学生在合作讨论中把握诗歌主旨。着力突出学生的主体地位。在整个教学设计中,坚持以学生为出发点,面向全体学生,对学生所能理解的点,进行指导点拨,挖掘学生的思维潜力。

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