推敲集体备课_角集体备课

2020-02-28 其他范文下载本文

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推敲(集体备课)

教学目标：

1、运用已有的识字策略掌握本课8个生字，读正确“斟”“酌”“莽”，正确书写“妥”“敲”“貌”等字，通过联系上下文理解“簇拥”“斟酌”“即兴”“拜访”等词语。

2、抓住故事的起因、经过、结果，生动自如地讲好这个故事。

3、凭借教材，创设智慧性的挑战平台，亲历“推敲”的过程，在探究、体验、感悟和发现中发展语文能力。

4、拓展延伸，现学活用，结合课后练习，在阅读中斟酌推敲语言文字，细细品味，体会用词的准确与精炼。教学过程：

一、揭示课题

1.请同学们看屏幕，这个字念——推——请同学们做一做推的动作。

2.再看，这是一个生字，看看拼音，知道它念什么吗？一起把这个字念两遍敲——也来做一做敲的动作。3.你们觉得，“推”和“敲”这两个动作有什么不同吗？

4.那么，“推”和“敲”合在一起是什么意思呢？这就是我们今天所要学习的关于“推敲”这个词语由来的典故。所谓的典故，就是诗文里引用的古书中的故事或词语。我们一起来读读这个题目。

5.关于“推敲”这个词语的由来到底有着一个怎样动人的故事呢？其实，我们只要读读文章，就知道了。下面就请同学们把课文放声地读一读，注意读准字音，读通句子，特别要注意读好文中的一些长句子。

二、通读全文

1.这是本课的生字，同学们在读课文的时候，已经与它们见过面了，我们再来借助拼音读一读。出示：你们觉得这些生字在读音方面有什么要提醒大家注意的吗？这里，我要特别提醒同学们的是“尚”的读音，这里是第四声，知道它在文中组的是什么词吗？在这个词中，它读轻声，注意不要读错。2.请同学们拿出钢笔把这两个字认真地描一描、临一临，细细地体会它们的写法。出示：

（1）这是两条绿线内的生字，谁来带领大家读一读，要注意读准它们的字音。

（2）这篇课文中有好几个长句子，请大家来读读这几个句子，注意读好这些长句子的停顿。出示：

（1）一天，贾岛/去长安城郊外/拜访一个/叫李凝的朋友。

（2）他想起/昨夜即兴写成的/那首小诗，觉得/“鸟宿池边树，僧推月下门” 中的/“推”字/用得/不够妥帖，或许/改用“敲”字/更恰当些。

（3）后来，人们就把/在写诗和作文时/斟酌文字/叫做“推敲”。3.读好这几个长句子，我们再来读读课后第3题的8个词语。

出示：请你们在文中把这些词语勾画出来，并联系上下文体会它们的意思。

4.请你们用笔给每个自然段标上序号。全文共9个自然段，现在请9位同学来读书，每人读一段，随便你读哪个自然段。不过，读的时候，你要先告诉大家，读的是哪个自然段。谁先来呢？怎么样，课文读得不错吧。知道这篇文章讲了一个什么故事了吗？别急着说，先静下心来想一想，想清楚了再来说。（提示：想一想，说一说）

5.说到贾岛，我们先来读读下面的一段资料。出示：从这段资料中，我们看出贾岛是一位创作态度非常认真的诗人。《题李凝幽居》这首诗的创作过程，就能充分地说明这一点。

三、精读理解

1.同学们，“推敲”这个故事能够从唐朝历经一千多年的历史流传至今，一定有它的独特之处。这确实是一个耐人寻味、给人启迪的故事。下面请同学们再静下心来阅读文章，看看文章的哪些地方给你留下了很深的印象，并引起了你的思考和回味？你可以把有关的语句勾画出来，并在文章的空白处简要地写下自己的阅读感受。

2.那么，文章的哪些地方给你留下了很深的印象，并引起了你的思考和回味的呢？我们先来看看课文的第二自然段有没有给你留下很深印象的地方，谁来读读这个自然段。

3.听了他的朗读之后，我们再来看看这幅图画，说说你们从这幅图上看到了什么？这样的画面给你怎样的感受呢？课文的第二自然段中的哪些语句就把这幅图画中的美景给描绘了出来。出示：请大家把这句话有感情地读一读，边读边想象那番美景。

4.是呀，李凝所居住的地方是多么的幽静啊！此时此刻，面对此情此景，贾岛的诗兴大发，即兴写下了《题李凝幽居》这首诗，并把它留给了没有见到面的李凝。

5.同学们，这一自然段讲的是贾岛月夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。出示：月夜访友，以诗相赠 6.那么当时贾岛的动作、神态是怎样的呢，我们下节课继续探讨。

四、指导书写，布置作业 1.完成书上描红，师相机指导。2.完成习字册。

第二课时

一、复习导入

（一）根据意思找出文中相对应的词语

1、形容月光明亮而洁白。

2、临时发生兴致而创作。

3、恰当，十分合适。

4、（许多人）紧紧围着。

5、请求原谅。

6、在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。

7、考虑事情、文字是否可行或者适当。

8、吟咏，有节奏地朗读诗文。

（二）过渡：上节课我们说到贾岛去长安城郊外拜访他的好朋友李凝，他沿着山路找了好久才摸到李凝的家。那个时候已是夜深人静，月光皎洁，贾岛敲门声惊醒了树上熟睡的小鸟。看着朋友的幽居，感受周围的幽静，贾岛诗兴大发，即兴创作一首诗赠于好朋友李凝。这就是：

题李凝幽居贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

二、学习第三节

1、贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路发生了什么事情呢？

2、自由读3自然段，看这一段写了什么？

3、你从哪里看出贾岛在认真专心思考的？

4、学生回答，教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”

5、表演，你就是大街上行人，看表演。你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀？

三、学习第四节

1、正在这时候——（出示第四节）

2、指名读，这节你读懂了什么？

3、语言环境里理解：簇拥，纷纷避让，比比划划

四、学习五、六节

1、贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。

2、同桌分角色读。指名读，并要求其他同学认真听，做评委。他们读得怎样？（我听出韩愈很生气，贾岛在请求宽恕。）

五、学习第七节

1、韩愈也是个诗人，一听说贾岛在斟酌诗里的一个字眼儿，也就不责备啦。还好奇地询问起来。怎么问的呢？（想象）

2、请大家默读第七节，横线划出贾岛回答韩愈问话的句子，波浪线划出韩愈对于用哪个字眼的意见。

3、改为：直接叙述贾岛的话。贾岛都是怎么对韩愈说的呢？请大家做贾岛，把话说给你的同桌听。

4、老师想请两位同学表演一下刚才的经过，谁愿意？

5、当“韩愈”说到“让我来想想”时，同学们，韩大人正在思考呢，那——我们来讨论一下，到底用哪个字好？（A、我觉得用“敲”好。B、我也决定用“敲”好，因为“敲”能表明贾岛是个有礼貌的人。C、“敲”还能衬托出月夜的宁静，因为在那样的夜晚，敲门声很清脆。）

6、转身问扮演韩愈的同学，我们来听听韩愈怎么说？你认为哪个好？为什么呢？（造句：即使„„也„„）

7、同学们，其实，你们比韩愈厉害呢，大家早就感觉到用“敲”好了。

8、听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？（齐读：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。（板书：韩愈解疑）

9、（出示诗文）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。

题李凝幽居贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

六、学习第八节

1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有什么要说吗？

2、齐读第8节，读后说说你知道了什么？（推敲的意思。）

3、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）

4、师总结：同学们读书理解得真细致，是啊！像贾岛这种对文字的锲而不舍地斟酌研究就叫——推敲。从你们的回答中，老师发现你们也从贾岛身上学到了对文章中词句进行推敲的本领。现在老师考考你：（1）比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。A、指名朗读，说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。B、指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。（2）下面加点的词语能换成括号里的词语吗？为什么？ a、一天，贾岛去长安城郊外拜访（访问）一个叫李凝的朋友。b、半路上，他想起昨夜即兴（即时）写成的那首小诗。

c、再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静（安静），读起来也响亮些。（不能。）

A、“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的访问。

B、“即时”就是立即、马上的意思。“即兴”是指对眼前的情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。

C、“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指环境和心境很安静，表示静的程度较深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。（3）填空，并说说为什么这么填。

春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

学生A：“绿”，理由是：春天来了，树梢发出了绿芽，小草也长出了嫩绿的叶子。）

学生B：就站起来也说是填“绿”。理由是：冬天小草是枯黄的，春风一吹，又焕发了新的生命力，而绿色正是植物的生命色。

学生C：也填字同上，但说法却又与前两位学生不同。仅仅一个“绿”字。学生就有几种不同的见解。可见，学生的思维被充分地激活了，不时地闪现出创新的火花。

学生D认为此处填“醒”较好。因为春天来了，熟睡了整个冬天的小草苏醒了，有了勃勃的生机。学生E显然经过了仔细的推敲，站起来高声说道：“我认为填“俏”更妙。原句中已出现“吹绿”“吹皱”“吹鼓”等词语，“吹俏”既避免了词语上的重复，又把小草当人来写，春天里的小草犹如俏丽的姑娘，一个“俏”字就把小草写活了。

五、延伸拓展。

1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲吗？以“春风又绿江南岸”为例：（出示句子）大家看，这句诗中哪个字用的最好？

生：“绿”。（板书：“绿”，这个字呈现绿色，同时旁边出现“到、过、入、满”几个字）

王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？

（春天是绿色的。“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。）

2、对，就因为这样，他的这个推敲文章的故事成为了千古传诵的佳话。

六、总结课文。

1、今天，学了这节课，你有什么想法吗？（好文章是改出来的）

2、齐读全文。边读边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。

板书设计：

9、推敲

即兴写诗