大师造大学_大师学院
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在刚刚结束的第二届中外大学校长论坛上，北京大学校长许智宏表示大学乃大师之学，无大师则无大学，一流大学和一流学科运行的主体是高素质的师资、一流的人才。其他的大学校长们在认同的同时，都表示了对大师的向往和对人才的渴求。
整场辩论可谓十分精彩，究竟是“大学造大师还是大师造大学”双方就此争得如火如荼。大师和大学是分不开的，一所好的大学必有好的大师，大师是大学的灵魂；然而大学又是孕育大师的摇篮，“培养高端人才”的理念造就了优秀大师。
“大学，乃大师之学。”——反方
反方开门见山提出观点“大师造就大学。”“前清华校长梅贻琦说过，„大学者，非大楼也，乃大师也。‟这就说明了大师对大学的不可或缺性。我们不否认大学对大师的有利影响，但是，谁的影响力更大呢？未上过大学的袁隆平和乔布斯依然能够成为大师，您还认为大师是大学造就出来的吗？”反方先展开了攻势。
“造不是从无到有，而是质的飞跃。”——正方
正方辩手不甘示弱，巧妙回应，条分缕析。“首先，我方说的„造‟并非从无到有，二是质的飞跃，理念的改变。大师的确对大学不可或缺，可是建筑对大学也不可或缺，难道您能说建筑造就了大学吗？大学为大师提供了良好的科研环境，指明了研究方向。大学能够造大师，而并非说大学是大师的必经之路。再者，那我想问对方辩友，北大汇聚大师，按理说影响力应该提高啊，可是事实并非如此啊，那这是不是说大师造不了大学呢？反过来说，大学为大师提供了良好的科研环境，指明了研究方向。大学又有包容性，允许学生自由学术，造就了大师。”
“浙大当年被号称„东方剑桥‟，为何现在不成为„世界剑桥‟？”——正方
当面对反正辩友提出“大师能造就大学的名气”时，正方三辩反应敏捷，钻孔设问，“你也说，浙大的大师缘故，当年浙大就被号称„东方剑桥‟，为何现在不成为„世界剑桥‟？”同时，正方二辩也巧借身边事例，反驳道：“大家都知道，刘路获奖一时提高了中南大学的名气，难道你能说刘路造就了中南大学？”
“然而，岳麓书院名列四大书院之首，是什么原因？正因当年的朱张讲学，可见大师是大学的灵魂。法拉第和华罗庚等人自学，这也足以说明大师不是造出来的，大学只是港湾，可能锦上添花而已。”面对反方铿锵有力的阐述，正方三辩随即反驳道,“巴普洛夫临死前都要研究成果，像这样大师要花费大量的时间来研究学问，哪有时间来造大学？再者，杨振林等人为什么在国内少有建树，在国外却如鱼得水？又说余秋雨进入复旦，复旦又有本质的飞跃吗？”正方三辩滔滔不绝，连连发问，“反过来说，所谓的„珠峰计划‟，就是指国家投入大量的资源来造就大学，那正是因为国家看到大学可以造大师，才愿意投入那么多钱财啊！” “大学者，非大楼也，乃大师也。”——反方
反方三辩文采飞扬，辞藻华美，“没有大师的大学，就如没落滚滚红尘，当你面对冷冰冰的建筑，当你面对一堆堆作业，没有大师思想的熏陶，你还能收获什么？你不会对这样的大学感到失望吗？”接着，反方又阐述了西南联大是由大师撑起来的，针对正方的质疑“大师拿什么时间来造大学”提出“大师不仅有研究型大师，还有管理型教育型大师”的观点。
辩论现场火药味十足，双方针锋相对，擦出了不少火花。评委们经过激烈的讨论之后，宣布了本场辩论赛获胜的是数学院，最佳辩手是土木院一辩刘乐招同学。评委蒋海松老师最后说：“两队理工科的学生的广博的视野，优雅的谈吐，都让我很震撼。正方气势更胜一筹，配合默契，反方辞藻华美娓娓道来。希望能看到更多的类似正方三辩„东方剑桥‟，为何浙大如今不能成为世界剑桥‟的精彩反驳。本次辩题特别契合当代背景，能反映出大学生思想的广度与深度。”
哈佛大学（Harvard University）建于1636年，比美国作为独立国家的建立几乎要早一个半世
纪。当年，移居美洲的英国清教徒，为其子孙后代的幸福，仿效当时英国剑桥大学的模式，在马萨诸塞州的查尔斯河畔，建立了这所美国历史上的第一所高等学校，始称剑桥学院。1639年，学校更名为哈佛学院，目的是为了永久纪念学校创办人之一和办学经费的主要捐献者、英国剑桥大学伊曼纽尔学院文学硕士约翰·哈佛。1780年，哈佛学院被马萨诸塞州议会破格升为哈佛大学，此名一直沿用至今，常被简称为哈佛。
1917年，著名教育和民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则、取兼容并包之义“，对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，北京大学从此日新月异。陈独秀、李大钊、毛泽东以及鲁迅、胡适等一批杰出人才都曾在北京大学任职或任教。
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