对氢氧化钠溶液变质情况的探究(简案)_氢氧化钠变质的探究

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氢氧化钠溶液变质情况的探究

执教：三星中学李广祥

一、设计思想

本课围绕氢氧化钠固体或溶液变质的问题，引导学生派生出“它是否变质？变成了什么的物质？如何检验烧碱固体或溶液是部分变质还是全部变质？”通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。

二、教学目标:

1、知识与技能：

（1）复习巩固氢氧化钠的保存方法及变质原因；

（2）初步学会探究氢氧化钠溶液变质情况的探究思路；

（3）能用较准确的化学语言对实验方案进行评价与设计。

2、过程与方法：

（1）通过实验方案的讨论与设计，培养学生实验分析、评价能力；

（2）通过实验的观察与操作，培养学生思维的全面性、严谨性，提高学生运用

知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）激发学生对现实生活中化学现象的好奇心和探究欲；

（2）培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于实践、不断创新的科学精神。

三、教学重难点

教学重点：理解氢氧化钠与二氧化碳的反应。

教学难点：对氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应，导致变质情况的探究。

四、教学方法

探究方法:创设情境、兴趣引导、实验探究。

五、教学流程

六、教学过程

【创设情景】猜测两瓶无标签溶液（其中一瓶用橡皮塞），哪一瓶是NaOH溶液？

1【引入课题】探究氢氧化钠溶液变质情况 归纳1：氢氧化钠的保存

密封——防止吸收二氧化碳变质 【探究活动一】

请设计实验用三种不同类别物质验证氢氧化钠已变质

23【探究活动二】

探究实验台上现有一瓶放置了两年的NaOH溶液，设计实验探究其变质情况 实验猜想：

Ⅰ.ⅡⅢ.实验分析：

若猜想Ⅰ正确，溶液中溶质只有（没有）若猜想Ⅱ正确，溶液中溶质既有也有若猜想Ⅲ正确，溶液中溶质只有

3（没有）设计实验：

请你设计实验方案来验证以上猜想，并将有关内容填写在以下实验报告的归纳3：探究氢氧化钠溶液情况，需要验证其中所有可能成分（NaOH、Na2CO3）的存在【小结】

1.NaOH溶液变质的原因和保存方法 2.如何探究NaOH溶液变质情况

七、板书设计

一、NaOH溶液的保存

密封——防止吸收二氧化碳变质

二、验证氢氧化钠溶液变质 1.滴加稀盐酸

2HCl + Na2CO3+ H2O 现象：产生白色沉淀 2.滴加Ca(OH)2溶液

Ca(OH)2 +Na2CO3 现象：产生白色沉淀

3.滴加BaCl2溶液(或CaCl2溶液)BaCl2 +Na2CO33现象：产生白色沉淀

三、探究氢氧化钠溶液变质情况 1.没变质2.部分变质3.全部变质

八、教学反思

练习

1.向氢氧化钙溶液中不断通入二氧化碳气体

（1）观察到的现象：溶液先变，后又变（2）写出相关反应方程式，(3)由此甲同学联想到向氢氧化钠溶液中不断通入二氧化碳气体，过量的二氧化碳会与产生的碳酸钠发生类似（2）中的反应生成NaHCO3，已知NaHCO3水溶液呈弱碱性。

①请帮助甲同学写出该化学反应方程式：②请在下图中画出溶液的PH值—通入CO2体积变化曲线图变化曲线图

72.课外活动小组为测定某变质氢氧化钠固体中氢氧化钠的质量分数，设计、进行．．．．．．．．了下面的实验：

步骤一：取5g样品放入50mL小烧杯中，加足量的蒸馏水至样品完全溶解； 步骤二：向烧杯中滴加氯化钙试剂至不再产生沉淀为止，过滤混合物； 步骤三：将滤得的沉淀干燥，称得质量为1g 请根据实验回答下面问题：

(1)写出反应的化学方程式：，反应基本类型(2)根据课外兴趣小组测定的数据计算固体中氢氧化钠的质量分数?

拓展练习

1.【材料】：有一瓶由于放置时间过长失去标签标的白色固体，是由钠元素或钾

元素与氢氧根、碳酸根或硫酸根中的一种或多种组成的化合物。

化学兴趣小组同学通过课上的学习，运用所学知识于是她对白色固体的成分进行了如下探究

【提出问题1】：固体中含硫酸根吗？

【实验探究1】：取少量固体溶于水配成溶液，并滴加硝酸酸化了的氯化钡溶液，．．．．没白沉淀产生。

【提出问题2】：白色固体的成分究竟是什么呢？ 【实验探究2】：请你完成以下实验报告。

【联想与解释】

a.小明联想到老师用玻璃导管将纯净的氢气导出并点燃时，燃烧火焰并非淡蓝色而为黄色，其原因可能是：（6）

b.小杰联想到空气中的二氧化碳会引起氢氧化钠变质，认为白色固体起初有可 能是Na2CO3固体，也可能是固体。