学习先进经验 感受先进理念_先进教育理念学习体会

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学习先进经验 感受先进 李 新

滑县之行使我对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪，我们与学校校长、教师、学生进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理特别是特色教育、教学方面的经验和做法。校长以人为本的学校管理制度也给我们留下了深刻的印象。在与兄弟学校的思想碰撞中，我学到了新的教育理念，提升了对教育本质的认识，这次组织学习我本人深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察有关内容报告如下：

一、学校的主要特色：

1、以经典诵读、写字练习为依托，加强养成教育。为了使这两项工作落到实处，学校制定了严格的实施方案，对学生在校一日早读、课间操、上课、排队放学等方面提出了具体明确的要求，比如，学校规定每天早上第一节小课（20分钟），学生全部进行有学校自己开发的校本教材《国学经典诵读》，有的班级是老师领读，有的是优秀学生领读，形式不一，这项工作他们已经坚持了几年，学生沉淀了深厚的古文化底蕴；写字练习是这个学校的另外一个特色,每天下午第一小节课（20分钟）都安排成写字课，由语文、数学老师间周担任；另外，学校在校园内的下水道石板上每隔几厘米一块板上打28个田字格，绕着前院的教学楼前，每天学生到校后，三、四、五、六年级都有老师抽出的11名学生在练习粉笔字，低年级每班抽出8名孩子，在本班前八块小黑板上书写，到校后，看到的是满校园低头认真书写的孩子们，实属一道亮丽的的风景线。真正使养成教育要求落实于行。

2、重塑校园文化，彰显特色育人氛围。（1）、校园环境建设

在校园环境的建设上，在校园四周栽种花草树木，使学校一年四季充满绿色，生机勃勃。，在校园的墙壁上、花池内、树木间、厕所内，都布臵有图文并茂的温馨提示，让学生随时随处感受校园的温馨，体验成长的快乐。

（2）楼层文化建设

该校在楼道走廊内，将学生的精品进行了展示，浓郁的文化气息、丰富的知识内容、积极向上的精神内涵，潜移默化中陶冶了学生情操、开阔了学生视野、拓展了学生课外生活、培养了学生健康的生活情趣。

在教学楼两侧的楼道内，不仅布臵了生动形象的文明提示标牌，还在楼道内布臵了图文并茂的学习墙和《三字经》、《弟子规》等，不仅如此，在楼道的横梁处也张贴有名言警句，让学生在上下楼梯的过程中不经意间学到知识、体验时代变化，养成高尚思想品德的效果。

3、教室走廊文化建设

在每个教室走廊前的墙壁上，学校悬挂了富有特色的导读板面，大多是经典诵读方面的，让学生通过课外阅读，增强了解家乡、热爱家乡、热爱祖国的意识，渗透了作为中国人的自豪。

4、教室文化建设 学校曾经进行过“班级文化大比拼”，各班老师、学生各显神通，纷纷对自己的班级进行“装修”，这班有个剪纸，那班来个贴画，这班布臵个“我最棒”，那班来一个“我能行”，这班有个“班级之星”，那班有个“向阳花开”等等，各班形式不一，但是，相信孩子们在这样的环境中学习，会更加愉快。

二、推行课堂教学模式，提高课堂教学效率

向阳小学的做法是：“先学后教、当堂训练”，即教师在课堂上先展出教学目标，指导学生自学，暴露问题后，着重帮助解决疑难点，最后让学生当堂完成作业，进行严格训练，形成能力。该模式的教学活动原则是学先于教，即以学生的学习活动启动教师的教学活动，教师在学生自学的基础上施教。学生通过自学形成了对书本内容的感性认识和一定的理解后，教师再来指导，而这种指导是从学生学习的实际出发，教师讲的内容必须是学生自学的疑难。有疑则教，无疑则不教。教深教浅、教多教少，以何种方式教，均取决于学生对教材的掌握程度。最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，以确保学生在课堂上的学习时间，提高课堂效率。课堂训练这一环节，每节课至少留出15分钟或更多的时间给学生练习。这种当堂训练的方式不仅及时巩固了所学知识和技能，而且也是师生教学活动的反馈，学生借此诊断自己新知识技能的掌握情况，教师也借此诊断自己的教学效果，以便及时发现问题，当堂解决。“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式

（一）主要步骤：

1、出示学习目标；

2、出示自学指导；

3、自学；

4、检查自学效果；

5、学生讨论、更正，教师点拨；

6、当堂训练。

（二）时间结构：

1—5环节30分钟，6环节不少于15分钟。具体为：

1、出示学习目标（1分钟左右）；

2、出示自学指导（2分钟左右）；

3、自学（5-8分钟左右）；

4、检查自学效果（5-8分钟左右）；

5、学生讨论、更正，教师点拨（8-10分钟）；

6、当堂训练（不少于15分钟）。

三、几点启示：

（一）通过学习，我认识到精细化管理原是学校管理的一种策略，在日常管理中，精细化管理要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，作为校长，我认为首先应具有这样全面而细致的管理视野，用以科学武装起来的精细化管理的理念和方法，杜绝一切管理死角，使管理发挥出最大的效益。

运用精细化管理的理念来指导工作。应该说，在这样的理念指导下，管理责任进一步落实了，变一人操心为大家操心，人人都管理，处处有管理，事事见管理。学校管理上了层次，做到教师学生积极参与。

（三）在我校逐步推行目标管理法，明确职责，责任到人。创建工作千头万绪，学校首先从目标抓起，细化目标，将舆论创设、资料准备、文化建设、设备添臵、教研教改、后勤保障等工作分别落实到相关人员，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队，实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”“谁的桌凳谁负责”等的岗位责任制，激发师生的主人翁意识和责任感，增强工作效率；使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己的任务和责任，也明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高全体师生的自豪感、责任心和使命感。

当然，光有目标分工还不行，更重要的是，需要每个负责人都能认真地完成这些工作。只有抓好这些分工工作的真正落实，精细化管理才会出实效，目标管理才能真正实现。

（四），建立规章制度，保障精细化管理的开展。一套完整、详实、科学的管理制度和考核制度，能使整个学校教育、教学工作纳入规范化、科学化的轨道，更好地实现办学目标。为此，我校要结合实际情况制定出台精细化管理的一系列制度，教师制定自己的教学精细化措施，包括师德、教师基本功、备课、课堂教学、作业批改、教科研等方面，学生确立自己的精细化学习目标，从而让学校精细化管理的各项管理有章可循。

为达到良好的精细化管理效果，还需建立科学、完善的监督机制，学校对每个负责人的工作目标，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表扬先进，激励后进。

总之，滑县之行，收获良多。我们现在需要的是解放思想、立即行动，将向阳小学的先进经验吸取过来，并结合我们学校的具体实际加以创新。在我校的教育改革中奋勇争先，努力争创县教育质量提升的排头兵。