第四课《鹤群》导学案[材料]_第四课导学案及答案

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学习目的：

1、体把握文章的内容

2、对文中“鹤鹰之战”开始时鹤群的惊慌的理解。

3、理解作者赞颂鹤的群体精神。

重点：

1、体把握文章的内容

2、对文中“鹤鹰之战”开始时鹤群的惊慌的理解。

难点：理解作者赞颂鹤的群体精神。

课时：1课时

学习过程

导入新课：播放《一个真实的故事》导入：鹤的寿命长,姿态美,历来深受人

们的喜爱。“松鹤延年”,鹤是长寿的象征；“鹤立鸡群”,鹤是优秀人物的代称。今

天我们就来学习日本作家的散文>。

预习反馈：

1、加点字注音

煦煦（）翌日（）苍穹（）．．．．．

伫立（）蜿蜒（）翱翔（）．．．．．

飓风（）冉冉（）漩涡（）．．．．

绮丽（）凝眸（）剽悍（）．．．．．

2、解释下列词语

凝眸剽悍

寡不敌众无可言喻

络绎不绝优哉游哉

束手无策无济于事

二自学讨论：

1、本文作者是，（国籍）小说家，评论家。

2、通读课文，整体感知

① 文章是采用第人称写的。

② 课文共30个自然段，按照事情发展的时间顺序可分为三大部分

第一部分、谈论鹤群

第二部分4~28段第三部分祝福鹤群

③ 第二部分“观看鹤群”是作者描绘的重点，刻画了三个壮观感人的场面。请

分别用四字短语概括出这三个场面。《鹤群》导学案 ．．．

三、细读课文，合作探究：

（一）“鹤群翔空”图

要求：

1、找出文章中描写鹤群飞翔于空中的状态与姿态的语句。

2、思考作者是从哪几个方面进行描写的？

3、描写鹤群的飞翔，作者用了哪两个比喻句？有什么作用？

（二）“鹤鹰大战”图

要求：

1、找出图中刻画鹤群搏击苍鹰的词句。

2、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什么？从中表现出鹤群怎样的精神？

（三）“救助伤鹤”图

要求：

1、鹤群是如何救助伤鹤?

2、鹤群救助伤鹤的行为体现了什么精神？

四、归纳小结：

课文按（）、（）（）的思路，重点写了（）、（）、（）三个场面，赞扬了鹤群（）的集体精神。

五抽测达标：

2008年5月12日我国四川汶川发生特大地震灾害，我们中国人民是如何面对的？请同学们联系这个实际，谈谈自己的感想，课后以“鹤立鸡群”为题写一篇读后感。

教学反思：文章的篇幅较长，层次把握比较困难，另外，对文章里面几个场景的细节把握还不到位！在以后的教学过程中要善于通过问题去启发学生的思维，提高学习兴趣！