《跨越百年的美丽》评课稿_跨越百年的美丽评课稿

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今天上午，我认真聆听了申老师执教的《跨越百年的美丽》这节课在扎实中彰显精彩，在情境中激发学生、教师与文本的情感共鸣，是一节非常好的语文课！具体看来有三个亮点：

1思路清晰，脉络分明。整个教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣。学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了发散，智力得到了发展。文章以“美丽”一词为突破口，由外表容貌之美—坚定执著之美—献身科学之美—淡泊名利之美，有层次，有深度，人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的。

2渗透学法，培养能力。这篇文章篇幅较长，思维跳跃性大，而且内容有一定的深度，不易理解。但申老师始终将学生放在主体地位，充分发挥自身的引导作用，让学生去读、去悟，而不是把自身的理解强加给学生。并注重学法的指导。例如：运用联系上下文的方法理解词语。在语言环境中理解词语和句子，既有利于学生理解课文，学生的思维能得到锻炼，同时，阅读方法和阅读能力也得到了培养和发展。“抓住重点词语理解感悟人物品质”的方法，让学生学以致用。引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”、“终日”、“酸碱”等词；数学对比“一锅一锅”、“三年又九个月”、“成吨”、“0.1克镭”等词，明白居里夫人对科学执著的追求。这样的语言训练的扎实有效的。

3教师具有扎实的基本功。无论从申老师的导入，还是中间的过渡语，到文章体现居里夫人一生不朽的功绩的解读，都可以看出教师自身丰厚的文化底蕴，这样的文化底蕴更有助于学生理解居里夫人一生的杰出贡献。更好地体会人物形象。还有老师摘抄的读书笔记，格言，以及好书推荐，这些好的学习方法和习惯对孩子都有潜移默化的影响。

从听课的过程中，我也有一点思考：

1小组学习不要流于形式。刚开始学生通过默读课文，独立完成学案。有一部分学生还没有完成就开始交流，因为思考的时间过短，还没有准备充分就开始交流显得很苍促，说得不透彻，体会不深，而且声音很小。

2数字对比“成吨”、“0.1克镭”时，我觉得申老师的用词不够准确。（0.1克就像笔尖上的一小点）重量单位比较抽象，孩子们不易理解。如果能联系生活实际说一些常见的物体，更直观地进行比较。更有利于孩子理解镭提炼过程的不易，工作的繁重。更加体会出居里夫人对科学的执著追求和献身精神。对居里夫人的成就是否太过于淡化处理的。如果此处搜集一些有关居里夫人成就，贡献方面的资料，让学生多一些了解，对四个“变成”的理解，对理解“里程碑”的含义会起一定的帮助的。

4学生必须引导他们掌握学习的方法，这也正是语文课标所提倡的。对于六年级的学生，他们已经有一定的自学基础。所以这节课我一直在想，这篇夹叙夹议的散文是否可以将“居里夫人的美丽表现在哪儿”这一问题直接抛给学生。让学生自主学习寻找答案，然后在全班交流，讨论，集思广益，拓宽思维，形成较完善合理的认识。把问题放出去，再收回来，由学生自主去学，而不是老师牵引着学。这样学生学得较顺利，教师教得轻松，课堂气氛也会更活跃。

孩子的能力是不可估量的。给他们一个舞台去展示，也许会带给我们异样的精彩！

以上是我一些粗浅的想法，如有不当之处，敬请各位专家、领导批评指正。谢谢！